初中英语作文教学策略之我见

刘超

（吉林省镇赉县蒙古族中学校，吉林 镇赉 137300）

一、当前我国初中英语作文写作教学过程中存在的问题

通过不断地努力，目前学生的英语口语表达能力有了很大的提高，但是写作能力还存在一定的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）写作时审题不清楚，不注重文章结构和书写问题。在写作之前，首先要审清题目，要知道作文的中心思想是什么，并不用着急下笔，只有审清题意后，再有针对性地确定写作方向，然后确定文章的结构形式。在写作过程中首先要注意书写问题，卷面干净能够给人留下好印象，同时要注意句子段落之间的衔接，单纯将句子机械性的堆在一起不可能是一片好文章。

（二）基础知识不够扎实，词汇语法掌握不牢固。基础知识包括词汇、语法、句式等等，许多学生写作过程中会出现单词拼写的错误，或者英汉意思混淆，不能表达准确的意思。有些学生所用的句式语法混乱，不够规则，出现了许多病句。

（三）受汉语思维的影响严重，句子往往不伦不类。有些初中生接触英语的时间较短，对英语的背景以及句式等缺乏详细的了解，所以在运用过程中难免会受到汉语思想的影响。在构思过程中用汉语，然后翻译成英语，稍微不注意就会将句式用错，造成汉式句子的出现。

二、提高初中英语作文写作教学效率的有效途径

为了提高初中生英语作文能力，同时也提高教师的教学效率，需要从以下几个方面努力：

（一）加强对学生基本功的训练，包括书写、词汇、句式、语法等等。首先要加强学生词汇量的积累，强化学生的词汇记忆能力，扩大词汇量。在准确理解词汇含义的前提下使学生掌握词汇的使用方法。要想让学生尽数掌握句式语法，首先让学生对英语背景有深刻的了解，并注重平时的训练和运用，所谓的熟能生巧，只有熟练掌握，才能巧妙运用。同时要注重对学生书写能力的培养，临摹英语书法有十分显著的效果，可以定时进行英语书法比赛，来激发学生的兴趣。

（二）强化情景语境的训练，提高学生造句的能力和布局谋篇能力。写好一篇文章，培养造句能力十分重要。正确运用句式，然后将词汇填入其中，就可以组成一个完整的句子。教师在平时课堂要注重培养学生情景造句的能力，多营造与学生日常生活息息相关的语境。让学生在轻松的环境中提升英语造句能力，还能够培养学生的发散思维能力和创新能力。只有设身处境，才能使学生准确把握写作思路，理解文章主题。同时要锻炼学生衔接词运用的能力，衔接词可以将相互独立的句子有机结合起来，增强文章的整体性。

（三）注重培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，并注重经验的积累。兴趣是学习最好的老师，如果没有兴趣，什么都学不好。教师要注重培养学生的写作兴趣，在平时的写作训练时要采用宽松的教学方法，对学生不能进行硬性规定，使其能够发挥自己最大的潜力。在没有条框约束的前提下，基础好的学生可以充分发挥自己的才能，而基础较差的同学也能大胆地表现自己的想法。只有敢于去写去创作，才会乐于去写，这就无形中培养了学生的兴趣。此外，要多进行优秀范例的讲解，让学生多读多写多练，不断进行经验的积累，并促进学生之间的交流，取长补短，实现自我完善。

（四）采用现代化新颖的教学方法，拓宽教学思路，升华学生写作能力。教育改革，要求老师摒弃原有死板的教学方式，采用现代化新颖的教学方式。在新的教学体系下，老师应该放低自己的姿态，不断地融入到学生范围中，通过拉近与学生之间的距离，多与学生进行交流和沟通。教师在教学过程中要有足够的耐心，不能急于求成，要成为学生写作能力提高的服务者。老师通过不断完善自身教学能力，多采用新颖的教学方式，以开放性的教学思路进一步拓宽学生思路，从而实现学生写作能力的升华。

（五）学生要及时地对英语作文进行总结和提炼

学生在写完一篇英语作文以后，要记住及时地对其进行总结，观察该作文到底是属于哪种类型，并且分析出写这种类型的作文要注意什么问题，要突出什么问题，要经过几个步骤等等，都是初中生在写完作文以后的应该有的总结步骤和思考。例如，教师让完成一篇看图写感想的英语作文。这种类型大体要分为三个步骤，首先，要对图片进行详细的介绍，特别要注意图中的对话（如果有对话的话）和图中人物的表情和动作。描写图片的时候要注意按照一定的顺序，不可乱序，胡乱写。其次，要写出图片中所表现出来的问题，写问题的时候要注意安排要顺序，最好用上表示顺序的词语（像in zhe first piace，next in importance，last but not leave 等等），这样可以使问题清晰化，使作文的写作思路也会更加突出。最后，阐述自己对解决问题的意见和建议，此时也需要学生用上表示顺序的单词或者短语。有了一个清晰地总结和提炼，以后再遇到这一类型的作文时，写作步骤就会信手拈来，提高写作效率和写作效果。

（六）注意积累素材，美化英语作文

学好英语也不是一蹴而就的，它也需要长时间的学习和积累。所以初中生在学习过程中，要培养坚持日积月累的习惯，坚持发现和积累好的英语词语、英语句子、名言警句等等。只要能提高英语学习效果的句子，都应该摘抄下来并且把它背下来学以致用。把句子摘抄下来以后要对其进行耐心地解剖，发现和注意句子的格式或者特点，找出句子的闪光点在哪里，举一反三，自己尝试写出类似的句子，这样不但能提高自己的写作能力，还能培养自己的创造型思维。这样才能不断地加深学习英语的兴趣，才能不断地发现和创造出好的英语作文格式，才能提高英语作文的成绩。

总之，学生英语写作能力的提高，不仅需要学生自身不断扎实基础，完善自我，更重要的是要有老师的引导和启发，老师扮演着十分重要的角色。只有老师充分发挥自己的作用，才能有效提高课堂教学效率。