浅析小学英语高年级写作有效性的教学策略

杜德双

摘要：写作技能是英语语用的重要体现，其培养是一个循序渐进的过程，小学生在写作时存在一定困难，故我们一线教师应深挖教材，联系学生生活实际，通过多种教学途径，帮助学生积累素材，促使学生掌握必要的写作技巧，优化英语写作训练的效果。基于此，本文章对小学英语高年级写作有效性的教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学英语;高年级;写作;教学策略

引言

小学阶段，英语学习中课文背诵、单词记忆或者是语法知识对于学生来说并不是特别难。但是一篇流利且语法正确的英语作文会让许多学生望而却步，力不从心。这种情况下要求教师能够采取恰当的措施帮助学生渡过写作难关。

一、小学英语写作教学的现状分析

首先，大多数英语教师在给小学生上课时，基本上只教给学生英语句子的概念，而没有仔细分析句子，这导致教学的效果并不理想。小学英语教师的主要教学任务是为学生学习英语打好基础，而小学生的词汇和语法积累较少，学习难度较大。因此，大多数英语教师在开展教学活动时，往往会考虑学生的能力，而不太注重培养他们的英语写作能力。其次，从小学和初中英语教师写作教学的角度来看，即使一些教师在教学活动中注重培养学生的英语写作能力，其英语写作教学方法往往不足。例如，一些英语教师允许小学生在写作时用拼音代替生词;一些英语教师教学生写作时，让小学生阅读范文。小学生在阅读范文后，往往会受到教师所写范文的极大影响，从而对小学生自主写作产生极大影响。

二、小学英语高年级写作有效性的教学策略

（一）创设情境，奠定表达基础

情境教学是英语教学中教师善于使用的一种教学方法。作为一线英语教师，笔者时刻体会到情境教学给英语课堂带来的种种好处：一方面，学生在课堂中表现出极大的学习热情，学生非常享受情境教學营造的良好的课堂氛围;另一方面，情境教学很好地体现出它的名字含义：“情境”，还有什么能够比让学生身临其境地学习语言，激发学生学习兴趣这种更好的方法呢？当然，采用情境教学法时教师也需要注意以下几点：1.教师创设的情境不能脱离学生的生活经验，教师要关注学生的实际生活和学生的认知特点;2.教师创设情境的前提是要符合学生的心理和年龄，帮助学生建构合理的知识框架，为学生的写作表达奠定基础。

（二）融合思维导图，读写结合

写作在小学高年级的英语阅读教学里也是一项非常重要的任务，尤其是对于小学生而言，一方面他们所掌握的词汇量比较少，再是分析主题思维的能力不够明晰，所以英语写作的难度是非常大的，有的学生甚至是无法动笔，针对这一情况，授课老师结合阅读与写作的共同特性，巧妙的把思维导图法运用于小学高年级英语写作教学中去，耐心的用思维导图的模式引导学生们理清自己的英语写作思路，进而有效地指导学生合理的构思并书写出英语作文，同时思维导图的运用还能够让学生了解同一个话题能够从不同的思维角度来写作，这样就能够有效避免学生无法书写出英语作文的困境，不仅能够改变学生不知道如何书写的难题，还能够使得他们的思维方式得到锻炼。英语老师在运用思维导图教授小学高年级的英语教学过程中还能够加强同学们的合作，不仅让他们锻炼了自己的思维模式，还能够通过小组集体的构思学习到合作的精神，自己构思、小组构思、集体构思这三个过程的转变能开阔学生的思维，使得学生的思路更加清晰明确，从而有效地激发出小学高年级学生对于英语学习的积极性。

（三）加强师生互动，推动小学英语写作教学进程

教师作为课堂教学活动的教授者，其作用不仅是小学英语教学课堂的促进者，而且是学生获得英语写作能力的一个重要支架。因此，在小学英语写作教学中，教师应该结合英语教材内容构建与学生进行交流和沟通，通过彼此之间的深入交流，对学生进行积极的写作教学指导，促进小学生形成正确的英语写作思维。虽然学生在英语写作教学课堂中作为学习的主体，但是也不能忽视教师在指导教学中的重要作用，作为对学生学习过程的引导者和监督者，教师可以通过和学生之间的互动来使学生的学习过程更加规范化，减少一些不必要的时间浪费。例如，在对“my love pet”这一题目进行写作练习时，有些学生如果缺乏这方面的生活经验，就会在写作中难以下笔，这时教师就要注重对学生的引导，通过和学生之间的交流来激发学生的写作灵感，以推动小学英语写作教学进程。

（四）注重学生的词汇量，多学多应用

写作一篇完整的作文是利用全面的词汇和结合实际来逻辑性的运用知识，从而达到写出好的作文效果。平时课堂中老师让学生多背单词，在家或学校都要监督学生是否认真地背单词。词汇教学是让学生学习英语的好办法，最初对词汇造句的应用都是写作的前提条件，老师在教学过程中要鼓励学生进行学习，让学生具备更多的词汇来加强写作能力。由此可见，词汇是写作基础，老师想要高效课堂必须要让学生的词汇和语法充足地体现出来并运用到实际写作中。

结束语

综上所述，写作指导对小学生英语写作能力的提升作用毋庸置疑，身为英语教师，我们应该认识到写作指导对学生学习的重要价值，在教学实践中不断完善自己的教学模式，为打造更加科学、高效的小学英语写作教学贡献自己的力量。

参考文献

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[3]郭福祥.小学高年级英语教学中如何培养学生的写作能力[J].天津教育，2020（34）：187-188.