小学生写作兴趣培养方法浅谈

田阿果

摘要：新课程标准明确指出，写作能力是学生语文学科核心素养的综合体现，是语文教学的重点和难点。写作能力是学生终身发展需要的一项重要能力，对于小学三年级的学生来说，给他们创设写作情境、提供写作素材、培养写作兴趣，是作文教学的重中之重。基于此，以下对小学生写作兴趣培养方法进行了探讨，以供参考。

关键词：小学生写作;兴趣培养方法;浅谈

引言

写作课程，一直都是小学语文教学的重难点。在平常的教学环节中，教师要让学生意识到写作教学的作用，在小学语文学业测评中，写作卷面分也占据了比较高的分数，并且在语文教学中比重非常大，在以后的学习与工作中实用范围也比较大。因此，教师在小学语文教学中要注重培养学生的写作兴趣与能力。

一、将现实生活与小学语文教学结合

要实现新课标的要求，需要将语文教学与现实生活紧密联系起来，以此来提高学生的综合能力，培养学生热爱生活的积极态度。在作文题目的选择与布置上，教师要注重从现实生活出发，让学生能写出真情实感。语文老师要注重自身的引导作用，鼓励学生将写作内容与现实生活结合起来。同时，在日常教学中，教师要密切关注学生心理的微妙变化，根据学生的不同情况适当调整教学方式与教学内容，并抽空组织一些社会实践活动，让学生能够有机会走出校园去亲近大自然。这有助于激发学生的创作灵感，帮助学生积累写作素材。教师也可以在学校里适当组织一些课外活动，让学生在活动中加强与他人的沟通与合作，使学生在写作时能有话可说。

二、加强阅读积累

小学语文课程在进行学生写作兴趣和能力培养的过程中，应当采取有效的措施，增加学生的阅读积累量，实现作文应用技巧的提升。提高写作能力和技巧的唯一途径便是增加相关写作素材的积累，并将这些内容以合理的形式应用到作文中。因此，教师需要在课堂教学时间内，为学生开辟阅读的空间和时间，使他们能在阅读的过程中激发写作兴趣，提高写作应用能力。阅读量属于长时间积累才能得到丰富的储备技能，因此教师需要避免急功近利的心态，通过潜移默化的方式，在课堂内部渗透阅读过程，实现良好的教学目标。例如，教学三年级上册第二单元《秋天的雨》这一节内容时，要求学生深入阅读课文内容，对文中风景的描写进行分析。并利用分析的过程时间，感受文中的场景氛围，提高对文章的中心思想理解程度。在完成阅读后，教师可以为学生布置小型写作作业，要求学生仿照文中的风景描写手法，进行周边环境的阐述。通过这种阅读后练习的方式，提高学生的文学储备量，达到激发写作兴趣，增强写作能力的效果。

三、借助高科技多媒体的力量

小学阶段的学生正处于兴趣建立的关键时期，他们具有好玩的天性，往往只关心自己喜欢的学科。所以，抓住学生的兴趣爱好，是提升小学语文作文教学质量的关键。现在科技非常发达，用多媒体辅助教学是吸引学生行之有效的手段之一。教师可以将多媒体的使用与课堂教学充分结合起来，以图片或视频的方式，直观形象地向学生展示教学的内容，把枯燥的知识点变得有趣生动。教师还可以播放一些富有意义的视频或音乐帮助学生寻找写作灵感，丰富学生的写作素材，激发学生对语文学习的兴趣，提高学习语文的积极性，进而达到提升作文教学质量的目的。

四、完善知识输出过程

通常情况下，小学语文的学习内容分为两种状态，即知识输入和知识输出。知识输入的部分主要包括教师的练习布置和引导方式，能够让学生了解到相关的语文内容，实现有效的教学目标。而知识输出主要指学生通过练习的方式，展现自身的应用能力，实现良好的教学效果。在这种情况下，知识属于展示型特征的资源，能够在练习的过程中实现应用效果的提升。教师通过让学生积极参与语文课堂中，能够实现良好的教学效果，有利于整体学习质量的提升，还能激发他们的写作兴趣，实现良好的写作练习效果，提高写作应用能力。

五、绘制思维导图，帮助学生积累写作素材

利用思維导图开展写作教学，有利于教学质量的提高。教师通过绘制思维导图，可以指导学生将平时积累的素材以及思维导图有关材料一起整合，这既有利于写作内容的积累，也可以激发学生的兴趣。例如，在小学三年级《丰富课余生活》的写作练习中，让学生对自己课余生活场景进行描述。教师可以带领学生进行思维导图的制作，分析日常生活中与写作内容相关的素材，逐一展示出来后，再进行写作。通过引导学生制作思维导图，实际上是不断激发学生的潜在思维，指引学生将日常生活中的活动、感悟等，以文本的形式进行总结、反思和表达。比如，教师可以问学生在课下喜欢做什么活动，或者在家中喜欢玩什么游戏，在生活中看到过什么有趣的事情等，然后让学生将这些内容以导图分支的方式记录下来，然后继续询问这些活动中，有哪些是记忆深刻的，有哪些是与朋友一起进行的，然后列示在不同的分支上，这样便形成一个思维导图，成为学生写作的素材。学生可以将这些素材联系在一起，展开创作，一方面丰富了创作的内容，另一方面文章中也融入了学生的真情实感。

结束语

在小学语文教学中，教师要注重提升学生的写作能力，重点是激发学生的学习兴趣，写作能力是多角度的，教师要擅于启发学生，创新教学方法，帮助学生养成写作、爱好写作的习惯，为学生接下来的学习做好铺垫，这些方面仍然需要教师的不断努力。

参考文献

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