幼儿园德育教育在一日生活及活动中的渗透

倪玲

摘要：随着我国经济高速发展，教育行业也呈现勃勃生机，在幼儿教育事业中，教师更加关注幼儿品德素质的培养，如何在幼儿园一日生活及活动中渗透德育，一时间成为各大幼儿园教师共同讨论的话题。在德育工作实际开展中，却存在着许多问题，部分教师的一日活动缺乏明确的活动主题、系统的活动计划、完备的活动设等等，还有部分幼儿园有着重智育、轻德育的观念，使德育开展受阻。基于此，对幼儿园德育教育在一日生活及活动中的渗透进行研究，仅供参考。

关键词：幼儿园德育;一日生活及活动;教学策略

引言

幼儿时期是人的一生中最为关键的成长时期，也是人格塑造与道德养成的重要时期。俗话说，“三岁看大，七岁看老”，幼儿阶段成长的好坏可能会影响人的一生。习近平总书记在谈及教育时，也曾多次强调要重视德育对人才成长的重要性，因此在目标制订上，是这样表述：培养德智体美劳全面发展的人才，德育排在第一位。

一、通过探索积极向上的活动开展内容来加强德育

德育能否有效渗透进幼儿园活动中，其核心在于活动主题、活动内容的选择是否得当合理。在幼儿园的一日生活中，教师可以通过探索积极向上的活动内容融入德育，让幼儿更好地成长。一方面，在幼儿园的基本活动中，教师可以根据课堂教学主题设计活动，开展绘画、唱歌、剪纸等小活动。除了这些课堂活动，教师还会带着幼儿在园内游戏区域做游戏，利用一些团队合作游戏加强幼儿们身体素质，同时培养幼儿们团结协作的精神。例如，教师可以开展团队竞赛游戏接力跑等，要求幼儿组成小组，引导幼儿们在小组内互相帮助对方，取长补短，在小组外懂得遵守游戏规则和平公正的竞争，从而学习到合作与竞争的关系，培养幼儿合作意识。除此之外，吃饭和午睡时间更是可以利用起来，培养幼儿爱惜粮食、勤俭节约、独立自主等美好品质。例如，在吃饭时开展光盘行动，教育幼儿不要浪费粮食，并且将这一条纳入小红花评判中，以此激励幼儿参与光盘行动，在活动中培养珍惜粮食的意识。在午睡时，教师规定幼儿保持安静，不要影响其他人睡覺，引导幼儿自己穿衣服脱衣服，学会自己的事情自己做。教师要把握好一些幼儿园的生活小细节，从细节处入手，进行有效的德育教育。

二、提升教师的职业道德

“教育大计，教师为先”。教育的发展离不开优秀的教师队伍，人才的培养更离不开教师的辛苦付出。但是近几年，从新闻媒体上我们总会看到一些幼师虐童事件的报道，这种令人痛心的事件发生后，虽然有关部门采取了一些措施，但对孩子的伤害已经形成，孩子的成长也受到了不良影响。而事件的背后也反映出一个问题：一些幼儿教师的职业道德感过低，需要提高。教师是幼儿除了父母接触最多的人，教师的言行举止都会对幼儿产生影响。身为教师要注重提升自己的政治思想、专业水平与道德修养。幼儿教师的职业道德包括热爱学前教育这一伟大事业，热爱每一个孩子、具备崇高的责任感与社会使命感等。为了提高幼儿的道德认识、道德情感，幼儿教师更要多学习与幼儿德育教育有关的理论，掌握幼儿道德水平发展的规律并遵循这些规律，且能够因幼儿之间的差异进行因材施教。教师还要树立新时代的道德观、儿童观，用以指导自己的德育实践，提高幼儿德育实效，以促进幼儿的全面发展。

三、教师应利用活动让幼儿建立积极正面的道德观念

当前有些幼儿园在日常教学活动的展开中有明显的小学教学倾向，个别教师会给幼儿讲很多学科知识，幼儿的学业负担很重。这是一种教育误区，也是对素质教育的背离。教师应转变这种观念，幼教时期应让幼儿在轻松愉快的环境下茁壮成长。教师应关注幼儿对于外部世界的认知，发展幼儿的良好性格和健全人格，通过各类实践探究活动实现对幼儿正面道德观念的构建。这不仅是德育在教学过程中的融入，也是幼教时期更值得关注的教育内容，这样才能够让幼儿获得全面发展。

四、通过完善基础系统的活动开展设备来加强德育

基本活动设备的完善是德育教学活动顺利开展的硬件支撑，主要包括两个方面，一是德育教材绘本的选择，二是游戏活动基本器材的配备。课堂教学是幼儿园幼儿教学的主要环节，教师在选择德育教材绘本时，要根据幼儿不同年龄段的不同德育教学层次进行挑选，确保绘本内容对幼儿学习有所帮助、对幼儿有足够吸引力，以保障德育教学工作顺利开展。好的绘本要绘画生动形象、故事富含深意、语言浅显易懂。同时，幼儿园储备的绘本种类要丰富，在德育教学工作可优先选择包含各种传统文化知识与美好思想品德的绘本。例如，在德育教学工作实践中，教师可以选择一些能引导幼儿形成正确的思想观念与行为习惯的绘本，就比如《分享并不总是很容易》这本绘本，其内容描述的是一个关于在分享中感受爱、学会爱的故事，通过小兔邦妮与表弟关于玩具的争夺，传递分享是快乐、美好的理念。许多幼儿对和其他小朋友一起分享玩具这件事是抗拒的，教师在带着幼儿学习完这本绘本后，可以教育幼儿要懂得谦让，懂得分享的快乐，感染幼儿成为一个善于分享的人。

结束语

向幼儿渗透德育，需要教师找寻合适的教学切入点，找到易于幼儿理解和接受的教育方式，循序渐进地建立幼儿的良好认知，促进幼儿良好行为习惯的养成，体现德育的积极功效。教师应总结德育的实施现状，找出其中不合理的地方，并有针对性地进行完善，让德育的渗透效果更理想，让幼儿在积极健康的环境下茁壮成长，充分发挥德育的价值。

参考文献

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