在信息技术的环境下如何打造高中物理智慧课堂

洪燕辉

摘要：随着信息技术的发展，促使了教育的改革和创新。在高中的物理教学中应用信息化的技术，可以提高物理课堂教学的质量和效率，同时还能降低教学的难度，提升学生的课堂学习效率，便于学生对物理知识的理解和掌握。所以，高中的物理教师要科学的应用信息化的技术，打造物理的智慧化课堂，帮助学生更好的进行物理学习。

关键词：信息化技术 高中物理 智慧课堂

引言

所谓智慧化课堂就是指教师通过应用一些教学工具，在教学中充分的调动学生的主观能动性，激活学生的思维，从而培养学生良好的物理思维模式。那么教师在创建智慧课堂的过程中，需要教师利用信息化的技术手段提高师生在课堂学习中的互动性，为开发学生的思维和能力提供良好的环境。本文将从智慧课堂的意义以及在教学中应用信息化技术的教学策略进行深入的分析。

一、智慧课堂在物理教学中的意义

高中物理是一门抽象化的学科，传统的物理课堂教学都是教师按照既定的教材内容进行单项的知识性灌输，这种课堂教学模式使得学生对物理学习的积极性不高，同时课堂的教学效果和质量不高，学生对物理知识的理解和掌握情况不佳。针对这种现状，物理教师要更新自身的教学理念，创新教学模式，在教学的过程中应用信息化的技术，将抽象化的物理知识和生活化的内容相结合，使得学生在生活进行的帮助下，更好的理解和吸收物理知识，提升学生在物理学习中的主动性和建构能力，这即是智慧课堂的原型。为了更好的有效的利用信息化的技术来创建智慧化的物理课堂，首先，教师要加强对学生物理学习状况以及发展的关注，在物理的课堂教学中，将学生作为教学的主体，调动学生在课堂学习中的积极性，提高师生之间的活动，改善师生的关系。同时教师还要从学生的实际学习和发展需求作为基点，利用多元化的教学模式深入挖掘物理教材中的知识点，从而丰富课堂中的物理内容，拓展学生的物理视野，激发学生对物理知识的求知欲望。另外，在课堂的教学中，教师要与学生进行平等的交流，在课堂互动中将物理学习方法和知识进行分享传授，充分发挥学生的主观能动性，以此创建一个有着良好的课堂氛围的智慧型课堂环境。

二、高中物理教学中利用信息化技术创建智慧课堂的教学策略

在创建物理智慧课堂的过程中，教师要充分的发挥传统教学的优点，结合信息化的技术打造物理的智慧课堂。其中传统的物理教学中按照教学的流程主要分成三個部分，课前、课中和课后。这种教学流程有着一定的科学性，那么物理教师就要在此基础上结合信息化的技术来创建一个智慧化的课堂教学环境。

1.智慧课堂教学之课前

课前有效的预习是课堂教学质量的有力保证，但是物理知识有着极强的抽象性和逻辑性，这对于一些物理基础知识不牢固以及一些自主学习能力稍差的学生而言就会显得尤为困难，有这些问题的学生在进行课前的预习过程中总是会出现众多的问题，最终使得课前预习流于一种形式。针对这种情况，教师可以利用微课来组织学生进行课前的预习活动，将新知识中的重难点和预习指导制作成十分钟左右的微课，指导学生在课堂之外进行预习，提高学生在预习中的目的性，使得学生能够通过预习明确课堂听课的重点。比如：鲁科版物理教材中有关于磁场等相关知识的教学。教师利用多媒体来讲这节内容中的重难点进行整理，还可以利用网络中的资源来扩充生活化的知识内容，并将其制作成微课。然后教师围绕着磁场的基础知识以及重难点为学生制定相应的预习任务。最后，将微课内容通过网络分享给学生，便于学生在课下进行物理知识的预习。学生在观看微课的过程中，通过微课内容的教学指导，帮助学生对新知识建立起基础的理解，为提升智慧课堂的教学质量奠定基础[1]。

2.物理智慧课堂教学之课中

在物理的教学中，课堂中的教学活动开展是其中最重要的一个环节。在物理课堂中，教师要将学生作为课堂教学的主体。这就需要教师要应用多中教学模式来提高学生在课堂中的参与性，同时激发学生在课堂学习中的主动积极性，从而充分发挥学生的自主学习意愿，提高对知识的探究式学习，以此来提高学生对重难点知识的理解和掌握，为提升物理课堂的教学质量打下基础。教师在创建智慧课堂的时候，要利用信息化的技术来引导学生对物理知识进行探究式的学习。比如：鲁科版物理教材中在进行万有引力的相关教学时，教师就可以利用多媒体等及时来为学生展示地球中引力现象，以及在天空中万有引力的效果。从而让学生在情境化的环境中明白万有引力的生活化想象，以及不同空间和物体下万有引力的变化。同时教师还可以利用AR技术让学生体验在太空中的感觉，增强学生对万有引力的感受和体验，还可以通过网络来为学生拓展天空的相关知识，拓展学生的视野，吸引学生的学习兴趣，激发学生自主学习的动力。由此可见，在物理的课堂的教学的中，教师要将物理知识与信息化的技术相结合，培养学生的物理思维，提高学生对物理知识的掌握和吸收，拓展学生的视野，为学生综合发展提供平台。

3.物理智慧课堂教学之课后

物理的课后学习是为了帮助学生巩固所有的新知识，同时也是对知识进行创新和灵活应用的一个环节。在传统的物理教学中，很多物理教师习惯用题海战术，通过让学生重复的应用物理知识来解决物理问题，帮助学生消化物理知识。但是在实践中发现这种方式的效果甚微，这就需要教师要创新课后的学习模式，帮助学生高效的巩固和提升物理学习效果。教师可以为学生布置开放性的探究式问题，充分发挥学生的自主能动性，促使学生主动的进行课后学习。最后，教师鼓励学生将探究的结果在课堂中进行分享，让学生在分享中获得学习的自豪感，并建立起对物理学习的自信心[2]。

结语：

高中是物理学习的关键时期，同时也是培养学生物理思维和核心素养的重要阶段。那么教师就需要改变传统的教学模式，积极地应用信息化的技术创建一个智慧课堂环境，激发学生对物理的学习兴趣，促使学生主动积极的进行物理学习，充分发挥信息化技术在物理智慧课堂中的作用。

参考文献

[1]周多成.在信息技术环境下打造高中物理智慧课堂[J].东西南北，2020（01）：183.

[2]刘成.在信息技术的环境下如何打造高中物理智慧课堂[J].中学理科园地，2018，14（02）：21-22.