小学美术教育中想象力的有效培养探究

龙丽娟

摘要：随着新课改的不断进行，不论是学校方面还是家长方面，都对于学生的德智体美劳全方位发展越来越重视。但是在美术教学的过程中，一些学生由于在接受文化课教学的过程中非常容易形成传统的学习方式，不容易发散自己的想象力，从而导致学生在美术学习过程中只是以课本为主。所以如果想让学生更好的学习美术，促进学生综合发展，那就要在美术教育的过程中通过联系日常生活，欣赏优秀作品等方式来促进学生发挥想象力。

关键词：小学美术;想象力;教育方法探索

前言：美术教师在教学过程中，需要通过引导学生来使他们投入到美术的课堂学习中。在这个过程中，就需要教师在教师在教学过程中提升学生的联想能力和想象力，培养他们的审美能力。教师在授课的过程中，要进行不断地探索，不断地进行教数学方式的改变，科学的将学生的想象力充分的开发出来，让学生能够在上课时能够主动地参与到教学过程中，能够更好的提高自己的艺术水平，从而达到德智体美劳的全方面发展。

一、联系日常生活，激发想象力

在小学教育的过程中，由于学生年龄还都较小，所以学生基本上都是家里学校两点一些的生活，在周末的时候也可以去外面玩耍。所以在教学过程中就需要教师在学生的日常生活中来激发出学生的想象力。

在日常生活中，教师首先可以通过假设法来促进学生发挥想象力。在生活中，作为成年人的我们都会有很多的假设。比如汽车的轮子如果是方的会怎么样？所以，在孩子的小学阶段，教师就更应该要培养学生的这种想象力。比如在上课的过程中，教师可以通过情景联系的方式来促进学生假设。教师可以让学生假设假设自己有了小鸟的翅膀会干些生命？或者是可以让学生假设自己生活中童话世界中，学生自己就是童话中的公主和王子。来使学生在课堂教学的过程中充分發挥自己的想象力，发散思维。其次，在教学的过程当中，教师也可以不断地通过日常生活中的一些物品来激发出学生的想象力。在教学的过程中，学生们最先接触到的应该就是数字画了。比如2像大鹅，3像耳朵之类的。但是，在生活的其他方面也可以用到类似的方式。看到天上的白云就可以根据白云的形状来想象。在穿鞋的时候看到鞋带，老师也可以引导学生将鞋带想象成蚯蚓之类的小动物。其实，在教学的过程中，教师也可以用日常生活中一些司空见惯的事情，通过从相反的方面举例来促进学生的想象力。大家都知道人是从前走的，那么教师就可以让学生想象如果人全部都倒过来走那会发生什么？也可以让学生在课堂中倒过来走试一试，体验一下。人们都知道植物需要光合作用才能生长，人需要通过吃饭的方式来摄入能量。那么教师就可以在上课的过程中让学生想象一下人也可以通过光合作用来吸收能量，那学生们会干什么。

二、欣赏优秀作品，激发创作欲望

优秀作品之所以被称之为优秀作品，就是因为这些作品能够在人类的文艺发展过程中起到推动作用，甚至有一些作品能够起到变革的作用。在小学的教育过程中，教师也应该让学生上美术课上多去欣赏一些优秀的作品，促使学生激发出创作的欲望。在美术的领域中，画家也有着不同的创作风格，在想象力的培养方面，我认为还是应该更多的去欣赏一些类似于抽象派的画作以及那些非写实的作品。不论是画家还是作家，在文艺创作的过程中都是基于生活创作的。都是非写实作品与写实作品的区别就在于，写实作品是将现实中的人物，风景都通过艺术的手段还原，创作者在创作的过程中加入自己的想法较少。都是非写实作品则正好相反。比如毕加索在反映战争的残酷的过程中就创作出了《格尔尼卡》，通过抽象的方式来反映。学生在创作的过程中也可以使用类似的方式，最简单的应该就是在创作晴天的时候，将太阳画作一个笑脸之类的。

三、开展相关活动，培养学生想象力

在上课的过程中，教师也可以通过开展相关的活动来培养学生的想象力。比如在上课的过程中，如果讲到小动物时，教师可以让学生们先谈谈自己有没有养过小动物，养过哪些小动物，在养小动物的过程中都发生过哪些有趣的事情。这个时候学生如果分享了自己的小动物，那么教师就可以让学生想象一下如果小动物会说话，会表达自己的感受。那这些小动物会对学生说什么？在教学的时候，教师也可以通过一些动漫视频等来培养学生的想象力。比如可以播放《汽车总动员》，在播放的过程中可以让学生将自己想象成一辆汽车，并且如果自己在比赛的过程中发生了类似于动漫中的那种意外时，自己会怎么办。还比如《驯龙高手》等，可以让学生想象一下现在每个人都不开车上下班了，而是有龙来乘坐，那么这个世界会是什么样的。

四、教师适当鼓励，保护学生想象力

在教学的过程中，一些学生可能由于学习成绩不太理想，而去不断地否定自己。这些学生可能本来还有这良好的艺术天赋，但是由于成绩的不理想，就将自己的艺术天赋磨灭掉了，所以教师在教学的过程中不应该单纯的用成绩去定义学生的优秀与否。在教学的过程中，特别是艺术类的课程，教师更不应该用成绩去定义学生。每个学生都是一个独立的客体，不同的学生在学习水平和智力水平方面有着不同的水平，所以在想象力的培养方面也有着不同的方式。对于那些学习不好的学生，教师往往更应该多一些耐心。这些学生可能在学习的过程中由于成绩不好，容易形成一直自卑的心里，可能会认为自己什么都学不会。但是如果这个时候教师能够给他们一些鼓励，那这些学生就很有可能爆发出更多的学习潜力，从而达到事半功倍的效果。如果教师没有在学生表现出想象力的时候及时的给予学生鼓励，那么学生的想象力可能会更加难以培养，

结语：在小学教育事业不断发展的大背景下，小学的美术教育也受到了一定的关注。而教师在美术课程中也应该去注重学生想象力的培养，从而激发出学生的学习兴趣以及学习热情。培养学生想象力不仅是在于促进美术课程的学习，更是为学生的全方面综合发展打下坚实的基础。教师在开展美术课程的时候，也应该要多注重联系日常生活，多让学生欣赏优秀作品，并且开展一定的相关活动，给予学生鼓励，从而促进学生的想象力培养。

参考文献

[1]李彦萍. 浅析小学美术教育中想象力的有效培养[J]. 美术教育研究，2021，（01）：140-141.