高中英语写作中常见错误与对策分析

张玉红

摘要 在高中英语教学过程当中，写作教学是一个重要的教学内容，在写作的过程当中，教师会发现大部分的学生对英语的写作积极性很低，并且在写作的过程当中，学生会出现各种各样的问题，包括一些词汇，语法运用错误。因此为了能够有效的提高学生的英语写作水平，在教学的过程当中，教师应该积极的总结学生在写作过程当中常出现到的一些错误，并针对错误分析根本的原因，提出相应的教学策略，使得英语的教学写作教学更加具有针对性，才能有效的提高英语的写作教学质量。

关键词：高中英语;写作;错误;对策

引言

写作体现出的是学生的一种思维，也是提高学生英语交际能力的重要方式，通过写作可以有效的表达学生的思想情感，因此学生的英语写作水平直接影响到学生的英语学习质量，同时也可以体现出英语教师的实际教学效果。但是在实际的英语写作教学过程当中，教师会遇到很多的难题，导致现在的高中英语写作教学质量迟迟无法得到有效的提升。

一、高中英语写作中常见错误分析

在高中英语写作教学过程当中，因为中西方的思维和语言方式的差异性，导致学生在写作的过程当中，很容易出现中式英语的表达方式，英语的语言思维和中文的思维本身有所不同。因此在写作的过程当中会受到中式思维的影响，导致学生的写作逻辑不够清晰，主题不够明确。此外，在英语的写作过程当中会用到很多的连接词，而连接词的应用会直接体现出学生对写作的谋篇布局能力。但是在这个过程当中，很多学生不会正确的应用连接词，导致整体的文章非常的零散，文章不够连贯[1]。在写作的过程当中学生没有正确的写作思路，并且无法真正的体现出文章的主題，这是因为学生在写作过程当中，没有深刻的理解题目的内涵，或者学生的写作思路不够清晰。虽然作为高中学生而言，已经学习了很多年的英语，但是在学习的过程当中没有足够的知识面和视野，因此在遇到一些题目时，不能发表自己一些独特的观点，不能真正的体现出写作的本质。在写作的过程当中，很多高中生不注重英语词汇的积累，导致在写作过程当中对于词汇的应用出现错误，比如主谓不一致、定冠词和不定冠词应用不正确，单复数以及词汇的各种时态，不会正确的应用。这是因为学生的英语基础能力的掌握不够，没有积累大量的英语词汇。

二、高中英语写作教学的对策

（一）注重英语的词汇教学

词汇作为英语最基础的知识，也是构成写作的最基本单位，只有学生掌握大量的英语词汇，才能在写作当中灵活的运用这些词汇。因此在开展词汇的教学过程当中，教师应该采用正确的教学方式，使得学生加强对英语词汇的理解和记忆，还要结合英语的构词法，学生掌握关于一个词语的各种不同词形，了解派生词这英语概念，才能有效地提高学生的英语词汇量，让学生积累大量的英语词汇。比如在学习Act单词时，这个单词是动词的形式，还有其它的各种形式，比如形容词形式副词，形式，名词。等等比Active、Actively、Action、Activity、Actor 等等，使得学生学习一个英语单词，就可以记住更很多的其他单词，进而有效地增强学生的英语词汇量，为英语的学生的写作打下坚实的基础。

（二）开展大阅读训练

在英语的写作教学过程当中，教师应该明确阅读和写作有着密不可分的关系，所以教师应该注重引导学生进行认真的阅读，因为通过阅读可以有效地帮助学生掌握更多的写作知识是一种知识的输入阶段。在阅读的训练过程当中，可以有效地提高学生的阅读水平，提升学生的写作能力，只有在阅读过程中学生掌握更多的语言知识，才会在写作当中灵活的运用这些语言知识，因此可以有效地提高学学生的写作水平。阅读是一个语言输入的过程，写作是语言输出的过程，只有拥有充足的输入才会灵活的输出。因此，教师应该对学生积极地开展阅读训练教学，使得学生在阅读的过程当中，能够学习更多的英语知识，并且还可以明白英语写作的不同题材，掌握写作思路，使得学生能够在阅读过程中掌握更多的逻辑结构，形成良好的写作思维逻辑，进而有效地帮助学生积累更多的写作知识，使得学生的语感得到大幅度的提升，针对高中生，教师应该推荐适合其阅读到内容，并且还可以选择学生感兴趣的阅读内容让学生进行阅读，学习之外还可以让学生阅读一些英文的报纸，因为通过阅读国外的报纸当中，有很多国外的一些消息，可以丰富学生的知识面，开阔学生的视野。比如《英语周报》《21世纪报》等等，都非常适合高中生进行阅读学习。此外，在阅读训练的过程当中，教师还应该让学生增强对英语知识的记忆能力，需要学生进行背诵记忆，因为在写作的过程当中为了能够有效地灵活运用阅读中掌握的英语知识，教师应该引导学生通过背诵的方式来积累更多的英语写作素材，在背诵的过程当中，可以帮助学生了解整个作文的谋篇布局，能够掌握更多的英语词汇和语法以及英语的句型，还可以让学生对文章的结构有更为深入的了解，让学生对英语的敏感度更高形成良好的语言能力，进而在写作过程当中可以有效的避免中式英语的现象，使得英语的作文更加的流畅[2]。

（三）开展英语写作教学

在实际的高中英语教学过程当中，教师应该注重写作的教学，并且还要让学生意识到写作学习的重要性，为了能够有效的提高学生的写作水平，需要教师长期的坚持引导和高效写作的教学，进而才能逐步的提升学生的写作能力。因为受到高考的影响，教师不能将大量的时间放在英语的写作教学当中，所以在平时的日常教学过程当中，教师应该让学生掌握更多的写作技巧和方法，对学生展开针对性的写作训练。首先要让学生对仿写句子之后，让学生写英语段落，之后再让学生掌握不同英语题材的写作方法以及用到的写作技巧等等，使得学生能够在课堂当中积极地开展写作练习。比如在学习“friends forever”这一单元的内容时，教师可以让学生说出自己生活当中最好的朋友，说出与朋友之间发生的事情，以及对友谊的看法等等，增强英语写作的开放性，让学生结合实际的学习内容进行自由的创作，进而提高学生的语言运用能力，值得英语的段落进行无缝衔接，加强学生写作逻辑的培养。

结束语

作为高中的英语教师，应该积极的采取有效的教学方式，开展高效的英语写作教学，明确学生在英语写作中经常出现的错误，使得写作教学有更强的针对性，提升学生的英语写作水平。

参考文献

[1]高利星.高中英语写作中常见错误与对策分析[J].才智，2018（26）：79.

[2]赵继辉. 高中生英语写作中常见的错误分析及对策研究[D].东北师范大学，2009.