高中英语外研版新旧教材比对

侯俊奇

摘要：随着教育改革的不断推进，学生在学习过程中使用的教材也不断在改版，高中英语外研版教材不管是在内容和结构上都发生了一些变化，新版的教材不仅能够符合时代需求，同时，也更加贴合素质教育的要求。基于此，本文首先对于高中英语外研版新旧教材进行了比对，并且针对新教材的使用提出了一些建议，希望能够在新教材的使用上提供参考。

关键词：高中英语;外研版;教材

在高中英语教学的过程中，教材起着重要的作用，不仅是教师开展教学活动的依据，同时，也是指导教学方向的明灯[1]。教材一旦进行改版，就意味着教师不能在沿用以往的教学方式和教学思路进行教学，而是要积极转变，以此来发挥出新教材的作用，推动高中英语课堂更加高效的开展。因此，对于高中英语外研版新旧教材进行比对，并且在此基础上优化教学方式，具有积极的现实意义。

一、高中英语外研版新旧教材比对

（一）新旧教材结构比对

从教学模块角度来看，旧教材主要是以Module（模块）为单位对于教材内容进行划分，而新教材则是以Unit（单元）为单位，不仅划分的方式发生了转变，同时，不同教学模块之间的逻辑关系也发生了转变。比起旧教材中的模块，新教材当中以单元为单位划分的各个模块之间是具有紧密联系的，并且难度也是逐步提升的状态，与学生的身心发展状态更加相符。从单元主题来看，新教材当中的单元标题更加能够反映整个单元的主题和其中的内涵。在旧教材中，前三个模块的标题都是以模块中第一个阅读语篇的题目为题，具有一定的片面性，后三个模块虽然介绍了模块的主要内容，但是并不能引发学生的深入思考。而新教材在这一方面则有了很大的改善，其中的单元标题都能够涵盖整个单元的主题和内涵，能够引发学生的深入思考，有助于英语思维的养成。新教材的附录部分也发生了一定的变化，更加注重巩固学生已有知识的同时，引导学生形成运用英语思维去思考问题的方法。除了在整体结构上进行了调整，新教材单元内部的结构也发生了转变，单元内部的各个模块之间有着较强的关联性，并且难度也是逐步提升的，有助于潜移默化的培养学生的英语思维能力。

（二）新旧教材内容比对

从主题语境的角度而言，新教材当中涉及的主题语境更加全面，并且顺序也比旧教材中更加科学合理，充分考虑到了学生身心发展的需求。从语篇类型来看，新教材的语篇类型更加丰富，并且更具有现代化的特点，并且与高中学生的现实生活相贴合，学生能够利用自己已有的知识，更好的去理解教学内容，并且新教材当中更加重视学生的理解与应用能力，更有助于提升高中英语教学的效果。从语言知识的角度而言，与旧教材存在较大的差异，新教材的语言知识主要是从语篇出发，重视学生的应用能力，因此，会引导学生在具体的语言情境中正确理解和使用语言知识[1]。从语言技能看，比起旧教材，新教材中增加了一些看的活动，这有助于培养学生看的技能，让学生能够从更多的角度和渠道获取英语知识。另外，从文化知识来看，新教材中不管是中国文化的内容还是其他国家文化的内容都有了一定程度的提升，内容也更为丰富，能够让学生在学习英语的过程中，逐步养成良好的文化意识。

二、新教材应用策略

（一）单元整体教学，探究主题意义

在利用新教材进行教学时，教师应当注重教学设计环节，并且以教材当中的单元为单位，对于单元主题意义有深刻的认知，并且在此基础上制定合理的单元教学目标，利用主题把整个单元的内容联系起来，贯穿在一起，对于教学内容进行有效的整合，让学生能够在主题的引导下，更加深入的掌握知识和技能，并且能够养成良好的英语思维和英语能力，只有这样，才能真正实现学生与教学内容的融合，将英语作为一门语言类文学的作用充分发挥出来。

（二）培养思维能力，发展思维品质

新课程标准更加注重培养学生的思维能力，而这一点也在新教材当中得到了很好的体现。教师在引导学生进行单元的学习时，如果学生存在疑惑，教师可以让学生带着问题去进行学习，而当学习完成后，不仅能够有效解决自己的疑惑，同时，也能够有更加深层次的理。其次，新教材当中的活动有着更加完整的体系，活动设计也与高中生的身心发展需求更加相符，教师也应当认识到活动之间的关联性，并且在教学实践中加以有意识的引导，让学生形成高阶思维能力，能够理解英语知识背后的内涵。而想要达到这一点，教师首先就要对于教材进行深入的研读和分析，并且进行梳理，从而在教学活动中更好的进行落实，全面提升学生的思维能力。

（三）引入语言情境，学习语言知识

英语本质上是一门语言学科，只有在生活当中能够灵活运用，才能真正体现出英语自身的价值。而在新教材中，单独的词汇练习和词汇活动有了大幅度的减少，都是融合在主题语境中，与语篇整合在一起，因此，教师在进行教学的过程中，也不能再单独侧重词汇的教学，而是要让学生通过各种方式去理解和感知在不同的语言情境中词汇的含义，并且以此为基础，进行适当的拓展和延伸，帮助学生更好的掌握英语词汇。之后，教师还可以通过形式多样的活动，让学生利用自己学会的词汇去进行表达，让学生能够真正把英语知识内化，并且能够在实际生活中应用。

（四）培养文化意识，提升综合能力

由于新教材在文化内容上发生了一些变化，中国的文化内容和国外的文化内容都有所提升，教师在进行教学时，也可以把这一点利用起来，挖掘教材中蕴含的文化元素，并且进行适当的补充和延伸，从语篇的角度出发，让学生进行探索和学习，丰富学生的学习体驗，让学生能够通过英语知识，去对于不同的文化进行对比和理解，这一方式不仅有助于拓宽学生的视野，同时，还能够有效培养学生的文化意识，这也是学生综合能力中必不可少的一部分。

结束语：总而言之，教材的改版是为了顺应现代教育发展的需求，高中英语外研版新教材不仅与时代背景更加相符，同时，也更加贴合高中学生身心发展的需求，有助于全面培养学生的思维能力和应用能力。在实际教学的过程中，教师也应当对于教材改版有正确的认识，积极对于新教材进行研究，并且对于自己的教学方式进行调整，进而充分发挥出新教材的价值，推动学生英语综合能力的发展。

参考文献

[1]黄银.新旧外研版高中英语教材对比研究[D].海南师范大学，2020.

[2]刘玉宏.外研版《新标准高中英语》教材分析与评价[J].中学生英语，2017（36）：12.