初中语文教学实践中学生创新能力的培养研究

廖孝义

摘要：在科学家座谈会中，习近平总书记提出要让创新成为引领发展的第一动力，根植“人才是第一资源”的教育思想而为社会提供源源不断的创新性人才。由此可见，促进创新化教育，已经成为新的时代发展下的潮流趋势。广大教育工作者也要紧跟社会步伐而将创新融入教育教学之中，让创新之力渗透于每一个学生的思想和心灵深处而绽放最美的花。本文便以“初中语文教学实践中学生创新能力的培养研究”为题展开深入探讨。

关键词：初中语文;教学实践;创新能力;教学观念

创新，是一个优秀的人所必须具备的美好品质。古往今来，多数人都固守于时代与自我的谜团之中而逐渐被社会所抛弃，而创新之势却能够突破重重枷锁而透过岁月的尘埃寻得希望的曙光。敢于有所创新并且具备一定的创新才能，才能够抵得过夏季的酷暑、秋季的肃杀、严冬的寒冰而觅得生命的足迹。这是社会得以发展的力量源泉。处于时代背景下的今天，教师们更加珍惜这股源源不断的创新之力，也竭尽全力去守护这抹希望之光，将之如雨露渗透于学校的每一个角落而滋养着祖国的花朵。本文笔者便将创新融入初中语文教学之中提高学生的创新能力，在创新的土壤之中迸发智慧的光芒。

一、创新教育教学观念

意识，是行动的先导，其能够在某种程度上能够为行动提供一定的方向指引和理论指导。在传统的教育模式之下，教师总是注重与学生之间的纯知识讲授，而忽略了学生能力的培养和创新意识的培养。在这种较为固化的观念之下，许多教师都被困守其中而难以获得有效突破和发展。长此以往，初中语文教育也难以展现新的生命活力。在新的时代背景下，社会对于初中语文教育提出了新的要求，要求教师提高学生口语交际能力、辩证思维能力、审美鉴赏能力和文化传承能力这四种核心素养，提高学生的创新能力和创新意识。只有转变原有的思维观念，才能够适应社会发展的需要而增强自身创新能力。对此，学校可以定期组织教师外出进行理论学习，规定教师必须在一定时间内参加学系。与此同时，学校也可以创设教学研究网站，在其中上传多样先进的各科教学视频和教育知识，为教师提供一个良好的教育教学研究平台用以交流和学习。初中语文教师教研小组则要针对每一节教学课、复习课、拓展课等进行教学研读，梳理其教学内容和教学重难点，让教师进行同课异构并且进行听课和评课，从而在训练之中提高学生的学习能力。初中语文教师则要严格要求自己，制定学科教学计划表，规定每一星期听课数量，通过网络选择多样的教学资源来丰富自身教学内容，从而提高自身语文教学整体素养。

二、增强学生自主交流

语文，包含世界上的一切事物，其具有包容性、灵活性和多样性。语文，并不提供确定的、固定的解答事物的答案，而是寻求个人对于世界的不同看法和不同感悟。只有是出自于真情实感并且能够做到逻辑自洽，便不失为其人生的一种答案。所以，在初中语文课堂教学之中，教师要引导学生进行多方面阅读思考和解读，通过小学合作教学方式要让学生进行自主交流，鼓励学生勇敢地表达自己的意见和看法而培养学生的创新思维活力。《藤野先生》是鲁迅回忆自己早年间在日本留学期间的文章，其以细腻的语言描述了自己与藤野先生的一段经历，表达了自己对于藤野先生的深切情感。在实际教学过程之中，笔者将课堂交给学生，创造多样的问题引导学生进行自主思考和探究而展开教学活动。在文本整体感知阶段，教师设计了“在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者转换了三个地点，一起来找一找表明地点转换的语句吧”“课外除了写藤野先生外，还写了哪些内容？这些材料主要是围绕什么线索来组织的？”这两个问题，让学生梳理文章内容和情感。

三、注重初中生实践能力的强化训练

在学生的学习过程中，对于学生语言表达能力、逻辑思维能力、语言运用能力等还是有非常高的要求的。注重这几项的主要原因就是让学生能够在日后与人沟通的过程中，具备足够的能力来表达自己的观点以及思维，具备独立思考事情的能力，以及具备选用正确语言的能力。而强化训练就是在初中语文教学的过程中，教师要以了解学生的思维模式为重点，根据学生自身能力，以提升学生的語言表达、逻辑思维等能力为目的，对学生进行集中训练，通过这种强化训练，学生的实践能力会取得进一步的提高。

四、在初中语文教学中开展形式多样的课堂活动

要想提高学生的学习能力，教师的正确引导是一方面，而学生的学习热情是另一方面。为了提高学生在课堂中的学习热情，制定与教材内容相关的课堂活动是非常有必要的，让每个学生都能够参与到课堂中来，通过模拟现实中具体事例，让学生身临其境地去思考问题，这也是提高学生实践能力的一种重要方式。鼓励学生积极参加社会活动，能够体会到不同于课堂中的活动模式，更多地与别人交流，全面增强自身素质。

综上所述，语文学科是与人交流和沟通的重要工具，是传承中华民族优秀文化的重要途径，是培养学生全面发展和终身发展的重要基础。在初中语文新课程标准中指出，教师要凸显语文教学的主动性、创造性、实践性和综合性，提高学生的创新能力，增强民族创造活力。然而，学生创新能力的培养并不是在短时间内就能够有所获得的，其是在长时间的教学过程中所潜移默化形成的。身为一名初中语文教师，一定要积极学习国内外先进的教学理念，创新多样的教学形式而引导学生融入课堂之中去不断地寻找和解决问题，永葆创新之生机与活力。

参考文献

[1] 杨定方.初中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[J].读写算：教育教学研究，2013（23）：59-60.

[2] 黄毅谦.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（16）：234-235.

[3] 沈月军，张少芳.初中语文教学实践中学生创新能力的培养[J].孩子天地，2016（35）：193-193.

[4] 潘承颖.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（12）：345-346.