巧用方法，快乐自己

邓加菊

人们常说：“开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，”它反映的是一种实实在在的生活。我常想：这班主任工作也是一种生活，它看似平凡，但内涵丰富。十几年的班主任工作经历中，有困苦艰辛，有喜怒哀乐，更有阳光灿烂。今天，我怀着激动的心情与同行们交流探讨班主任工作，希望能够共勉。

1、处理问题，悄无声息

一个班级不可能不出问题。如果一个班级从早到晚，平静如水，悄无声息，那本身就是有了大问题了。作为班主任，要有“海纳百川，有容乃大”的胸怀和气魄。面对问题，冷静思考、明辨是非。刚开学不久，班上柔道队男生寝室就有三个同学丢钱或饭卡，于是利用班会课时间，我在班上讲了一些道理，结果第二周，同样的事情又发生了，于是我非常冷静思考了一下，先把丢钱和饭卡的男生安慰了一下，叫他们不要声张，我会想办法处理的。于是我借了些钱给他们，并留下一个我信得过的男生，叫他上课时到寝室里一个铺一个铺地找，果然在李某的棉絮下发现了丢失的钱和饭卡，学生交给我。对于这件事，我并没有简单粗暴地去就事论事，而是心平气和地进行了如下的处理：第一，让偷钱和饭卡的同学任然上课，像没有发生事情一样。 第二，马上打电话通知其家长到学校来，并告诉他不要让孩子看见，当家长到学校时，直接到男生寝室，我，还有管理员阿姨，把事情的经过告诉家长之后，家长非常不好意思，把头次丢失的一起补上，然后叫他晚自习下课后把孩子接回去教育，家长很满意，从此以后，这个孩子再也没拿过同学的东西，并且有两次捡到同学的钱都交给了同学。 在整个教育过程中，没有枯燥乏味的说教，没有声色俱厉的责骂，更没有伤及自尊的体罚。面对问题，我没有回避，而是让学生家长和学生一起去思考问题、分析问题、解决问题。

2、 批评学生，讲究艺术

艺术地批评，也就是把“批评”包装一下，借助情感的力量，在娓娓的说理之中，缩短双方的心理距离，消除受批评者的心里戒备，使批评者的语言顺利地入脑人心，让受批评者从心灵深处体味到批评者的善意。今年刚开学不久，班上男生张某和女生张某走得很近， 两人成绩开始下降，其他同学纷纷议论此事。怎么办？是召开班会，对他们进行严厉的批评，然后草率地定性为“中学生早恋”，再粗暴地横加干涉？还是私下里和他们两人谈，慎重的进行心理疏导？我选择了后者。利用体育课先和男生张某聊天，耐心的给他讲友情的珍贵，学习的重要，青春的短暂。交朋友不足为奇，但中学时代的主旋律仍是学习，切莫因一时的冲动而放纵自己，荒废学业。第二天又对女生李某真诚的诉说，委婉的批评，终于转变了他们的思想，纠正了其行为。“艺术批评”既避免了教师的大动肝火，也避免了学生的逆反心理。学生的心灵是纯洁的、稚嫩的，它每时每刻都需要保护 ， 而老师无疑就是学生心灵的保护者。

3、书写心语，疏通心灵

教学生，应先交心。每个学生，都拥有一个世界。每个学生都有自己的个性特征和接受教育的方式，都有自己的世界观和处事态度，在这之中，有一点是想通的和具有普遍性的，那就是他们都强烈地希望得到他人的理解和尊重。那么怎样走进学生的心里，去了解他们？最好的方法就是让他们每天坚持写心语。每学期一开学，我就没人发一个统一的笔记本，要求他们利用这个本子记下当天的各科作业和每天自己想给老师说的心里话，同时每周班会课讲的内容和所有的安全提示都写在上面。学生在这个本子上写下了他们想说的知心话，遇到的烦恼，和同学，家长之间发生的矛盾，高兴的事，烦恼的事，痛苦的事以及试卷的分析都可以写。每天交来，我会认真地批注，给与他们分析问题，找到解决问题的办法，并给予鼓励，这种心与心的交流效果非常好，会受到润物细无声的效果。这样一来，我就成为“知时节”的“好雨”，“发生” 在最美的春天里！ 班上的很多事情，我都通过这种方式来解决。下面摘取一些心语，我恨爸爸，要我转学到资中老家去。我看到后， 马上单独与他交流是什么原因，原来与家长闹矛盾，家长说他懒，不爱卫生，说的气话。我说，你的爸爸今天刚好给我通过电话，询问你的情况，我还来不及告诉你。孩子，你爸爸很爱你，继续加油。如果你作为学生，看到这样的话语会怎么想？当然，我是看到学生的心语之后，给他爸爸打了电话的。他既是离异家庭的孩子，又是留守儿童，缺少关爱，他能自己照顧自己已经很好了，同时给这个学生说父亲的艰辛，在家做力所能及的家务事，在学校认真学习，多与父亲交流，给父子俩都做好工作，他还答应我回家给家长认错，不应该这样对待学习，我一定会努力的，请相信我。我的批语，孩子，邓妈好高兴，你终于懂事了，我相信你，你一定会进步的。加油，孩子，成功属于你。果然，这个同学前进了二十六名，并进入年级前五十名。我还收到家长的心语，我会感到欣慰。毕竟自己的付出，得到了肯定。

4、转变角色，换位思考

新课程的核心理念是“为了学生的一切.一切为了学生。”班主任老师只有从根本上转变自己的观念.学会换位思考，才能做好新工作。要充分发挥教师的引导作用，彻底转变 “教师决定一切”的教育观念，把学习、管理、活动的主动权交给学生。新的教育思想呼唤着新型的师生关系，新的教与学的关系。教师应该尊重、理解、宽容的对待学生.形成民主、平等、和谐、合作的师生关系，最终达到促进学生健康发展的目的。教育规律需要严谨地学习、刻苦地钻研，更需要静心的体会、心灵的领悟。本学期一开学，我就让学生自己找好同桌，原则是：好带差，按高矮次序，适当照顾眼睛差的同学。如果两人坐在一起，相互影响，以后必须听从我的安排。宣布原则之后，学生很高兴，花了二十分钟，学生基本坐好。只有四个同学是我做的调整。这样做，效果还可以。记得在初一报名的那天，我就在家长会上说过这么一句话，我和孩子们相识，是一种缘分，希望我们三年的相处，把这种缘分转换成一种福分，把师生之情转换成一种亲情，让我们 一生去拥有和珍惜，这是我当班主任奋斗的目标。这么一说，得到了家长们的认可。其实，在工作中我也这么做。

总之，班级管理是爱与智慧的艺术结晶。师之爱密不可分的，师爱是一种品格，一种教育精神，教育中如果没有关爱，挚爱，热爱，就没有了教育的激情，也就没有了教育的感动力。要想形成一个充满激情，自信，团结，向上的班集体，必须用智慧和爱去处理好方方面面的关系，去实现更理想的教育效果，自己才会更加快乐。