高校心理课的参与式教学模式探究

谢长远

（桂林信息科技学院，广西 桂林 541200）

引言：随着高校学生学习水平的不断提升，专业知识的学习已经变得越来越重要，而对于心理课的开设在进行教学的过程中对于教师而言，对于学生而言都不太重视，这也是导致高校学习过程中心理课知识学习不够，作用发挥不明显的重要原因，对于整个的高校心理课程而言需要进行相关的教学制度改革，把一些具有较好能力水平的教学模式和教学方法进行相应的调整，来确保整个教学氛围的营造和改善，而在整个的教学过程中对于教学模式的变革需要涉及较多的方面，比如对于整个的心理课有着十分重要的意义，在进行学习的过程中尤其要做好相关理论知识的研讨和深化。

一、高校心理课参与式教学的概念

所谓高校心理课参与式教学是指高校在开展心理课程教学的过程中对于教师而言，进一步改变其教学方法，保障学生们能够通过自主参与式的方式进行的一种全新的教学活动，这种活动的意义在于全面提升高校学生的身心素质，提升学生的身心发展，让学生在全面加强理论知识学习的过程中对于心理课知识也要有一个全面质量的提升。通过全面加强高校心理课参与式的教学方法能够最大程度上促进高校的整体教学质量，提升学校的知名度。而对于当前高校的心理课程开展也存在许多的问题，需要引起各级部门的重视。对于高校来讲，其最主要的提升专业课程的教学，而对于大学生而言则是需要不断推进大学生成为综合型的人才，促进大学生能够在自己的认知范围内进一步增加集体意识，大局意识，荣辱意识和爱国情怀。让学生们一边学习一边提升知识和本领，同时对于自身心理素质的全面发展也要有一个巨大的飞跃。而对于学校而言在一定程度上对于心理课程的开展重视程度不够，思想认识不高，所取得的效果也不是特别理想。另外一个重要的原因，由于高校教学全面采用的自主式教学的方法，在进行教学的过程中突出抓好教师的作用。而教师一般都选用的是灌输式，主导式的教学方法，并已经形成行为习惯，突然改变教学方法和策略则对于教师而言尤其是一些知名教学而言则难以发挥有效作用。另外对于新毕业参加工作的教师而言也是在这个问题上比较头疼。对于新毕业参加工作的教师而言其学习模式就是采用的传统的学习方法，自然在进行教学和科研的过程中也同样存在这样的问题。最后一个问题，就是由于受外界因素的影响，受网络因素的影响，以及受到不良信息的影响，导致学生们在学习的过程中不容易进行有效分辨是非，这也是导致学生们心理课需要加强的重要原因。

二、高校心理课参与式教学的意义

（一）有助于提升教师的教学能力

全面加强高校心理参与式教学对于教师而言非常关键也非常重要，它不仅能够全面提升教师的教学水平和教学能力，同时对于学生而言也有着非常重要的作用。高校心理课参与式教学能够让学生们与教师一道共同学习心理课的相关知识，能够进一步激发学生的自主学习意识，同时能够最大程度上促进教师对于心理课程教学的准备，促进课程质量的提升，同时也能够有效提升教师的讲课质量。教师在进行教学的过程中首先对于课程内容要进行一个全面的梳理和总结，同时还要确保如何才能够更好地讲到学生的心上，让学生们在学习的过程中能够做到当堂消化，当堂课程全面吸收。而这一切对于教师而言在无形中提升教师的教学思路和教学技巧，帮助学生全面准确地对课程内容进行精准的定位，同时还能够确保教师能够有一个良好的教学思路和教学方法。

（二）有助于促进高校学生的身心发展

全面加强高校心理课参与式教学模式能够最大程度上促进高校学生的身心发展，大学生作为学习过程中最关键的阶段，其心质的发展代表着将来在参加工作以后能够有效促进对于社会对于国家的贡献程度。而加强高校学生的身心发展，对于大学生本身也非常重要。学校在全面组织高校心理参与式教学之后，能够最大程度上改善大学生以往那种传统式被动式学习心理课的方法，能够有效提升学生的学习兴趣，让学生们对自己所关心和关注的问题进行一个很好的解答，同时对于高校学生来讲，在进行学习后，能够对心理的阴影，一些不良的行为心习惯，荣辱意识、责任意识、传统文化、优秀习惯进行一个很好的巩固，这对于高校学生而言非常重要也非常关键，只有把整个心理课程的相关知识，真正让学生们入脑入心，才能确保学生的身心健康发展，这对于高校学生将来参加工作以后的发展有着非常重要的影响。

（三）有助于提升高校的学生管理

全面加强高校心理课的参与式教学能够有效促进高校学生的管理。由于大学生其年龄上思想上心理上都具备了一定的模式，其性格也基本上已经形成。但对于大学生活而言，由于自由过高，尤其是对于一些自制力相对较差、思想性格受到影响学生而言，全面加强高校心理教学能够有效促进整个学生学习兴趣的提升，能够促进学生对于自我意识的约束，对于促进高校学生的管理有着非常重要的作用。当前高校学生自我意识较强，自由散漫需要严加管理，而过分的被动式管理却对学生们起到了厌倦心理，因此对于学生而言，有效促进整个高校的心理课教学，能够进一步提升学生的自制力，能够进一步提升学生的自我认知，对于一些不良行为，对于一些不守规矩的行为能够做到克制和忍让。这对于促进高校的管理，提升高校学生的日常生活有着积极的促进作用。

三、高校心理课参与式教学模式的策略

（一）全面加强教学理念的融合式发展

对于高校心理课参与式教学模式而言其有效促进的一个重要的方法就是要全面加强教学理念的融合式发展，在进行融合式发展的过程中对于教学理念要有一个及时的改变和转换。这样对于学校而言尤其是在心理课方面才能够有所提升有所促进。思想是行动的先导，理念是行为的先行者，在进行思想理念传承的过程中对于整个的教学模式需要进行有效的改变，这样才能够更好地促进整个高校心理的教学质量和教学效果。而进行理念融合的过程中需要不断提升教学质量，将整个的教学方法和教学思想进行有效的融合和整合。对于教学理念而言更重要的是不断推进整个融合式发展的全过程中，在进行教学的过程中教师要结合学生的心理特点，生理特点和整个的学习兴趣来寻找学生们的关注的焦点，通过关注焦点，打开学生学习的劲头和兴趣，促进学生学习心理课程的效果。

例如，教师在组织高校学生开展心理课程教学的过程中对于学生而言需要不断加强学生学习兴趣的了解和掌握，通过全面了解学生的心理特点，明白大部分学生此时在想什么，有什么样的学习兴趣，平时的爱好都有哪些，掌握这些的基本情况之后，教师才能够更好地进行针对性的教学，同时在进行教学过程中教师应该结合学生的基本情况进行教学理念的改进和有效融合，将进行教学时的有关情况进行深入的分析，同时对于教师而言在进行教学的过程中还要确保学生们愿意听，能够跟上教师的节奏，能够有效促进教师教学过程中关于课堂氛围，教学互动和教学思想的转变，这对于心理课教学非常重要也非常关键，只有把整个的教学过程中教学理念进行改进，使学生们和教师一起教学相互间无差别的衔接，课堂上充分的互动，同时在进行教学的过程中还要突出将学生的学习与教师的教学理念充分的融合在一起，让学生学习的过程中充分明白教师教学的目的，能够让学生们感受到心理课教学的趣味性和重要性，这对于提升教学质量有着非常重要的作用。

（二）全面加强课程原则和教学模式的重构

对于大学生而言其大部分的时间都是以专业性的学科知识学习为主，其心理课程相对较少，这本身对于心理课教学而言就是弱项所在，因此在全面开展心理课程教学的过程中需要将整个的课程进行有效的整合，同时对课程的安排原则、课程的教学模式进行深入的研究和探讨，这对于提升教师的教学思路和教学兴趣，促进学生在整个的学习过程中的质量和氛围有着非常重要的作用。全面加强课程原则和教学模式的重构能够有效解决当前课程安排少，课程教学质量不高的问题，在进行教学模式重构的过程中对于传统的教学模式需要进行有效的改进，同时还要不断增加新的内容，这样才才能够更好地提升教学质量，提升学生的心智的发展，为高校学生将来走向工作岗位提供良好的思想保障和心理保障。

例如，高校作为培养大学生的重要平台在进行心理课教学模式提升的过程中需要将更多的课程设置进行相应的改变，在进行教学模式重构的过程中也要突出做好整个教学方法的研究和提升。对于高校而言由于学生的专业比较多，比较杂，尤其是在进行辅助课程安排和设置的过程中应该做到因人而异，因专业而异，因性格而异，这样在进行课程设置的过程中才能够更好地促进高校心理课程的教学。才能够更好地促进参与式教学的开展，才能够有效发挥参与式课程的教学质量和学习效果。而对于教学模式则就更能够体现其教学的严谨性和有序性。教学模式主要采取互动式教学的方法，教师一边教学一边研究学生的心理特点，让学生结合自身的心理特点和心理反应来全面促进自身心理知识的学习，通过不断地提升心理知识的学习，能够让学生们在更多的状态下，感受到自己与心理完美者之间的差距，保证整个的学习过程中更加高效有趣。

（三）全面加强教师队伍的建设和培养

高校心理课的参与式教学模式另外一个重要的内容进就要全面加强教师队伍的建设和培养，不断提升教师队伍的整体能力素质，进一步改变教师队伍的整体形象，破除以往那种只在应用式灌输式教学的旧方法旧经验，紧密结合当前学生的学习兴趣和身心特点，来不断找准参与式教学的结合点，让更多的学生感受到学习心理课带来的欢乐和收获，这样对于教师而言也是一种进步，也是一种提升。加强整个教师队伍的能力素质建设。

例如，高校应该全面加强教师队伍能力素质的培养和建设，在教师进行教学的过程中应该注重提升自身的强大心理能力和心理素质，而后引导学生不断地追求进步，向教师看齐，这对于促进学生的学习，提升学生的学习兴趣有着重要的作用。而在整个的教学过程中教师应该全面借助先进的教学仪器和教学手段，通过设定不同的场景，让学生们主动参与到教学中来，提升大学生对于自身心理问题的认识，感受到需要不断强化自身的能力素质，提升自身的知识储备和能力培养。

总结：综上所述，全面加强高校心理课的参与式教学对于有效提升学生的身心发展，改善传统教学手段和教学方法，保证学生的身心健康和良性发展，有着非常重要的作用。在全面开展参与式教学的过程中对于教师的作用需要重点明确和加强，通过高校、教师、学生三者共同努力来全面推动心理课教学的不断飞跃。