立德树人视域下初中班主任德育工作方法

李焘

摘要：：初中阶段是学生人生观以及价值观形成和塑造的黄金阶段，对于学生正确思想的形成，将产生巨大的影响，而德育工作作为塑造学生思想的一项重要内容，也是初中班主任的一大职责之一，如何做好德育工作，履行德育义务，让学生能够从中受益，是初中教育教学的一项重要内容。基于此，本文将就初中班主任德育工作的有效策略做出一些探析。

关键词：立德树人  班主任德育工作

引言

中学阶段是中学生成长和发育的重要时期，心理成熟度和性格在不断得到改变。这时，班主任对学生的德育教育很重要。同时，它也是我国中国特色社会主义新时期教育领域向中学班主任提出的教育新要求，初中班主任作为德育工作的主力军，要充分发挥德育教育的重要作用，在德育工作中，在方式方法上需要改进和创新，教师在教育学生的同时也需要包容，在包容中看自己，以更好地提高初中德育工作效率。

1初中班主任德育工作的特点分析

公正性

在班级发展的过程当中，班主任往往是一个核心人物[1]。但要想让班级秩序得到良好的管理，并且加强德育的渗透，首先班主任就应该从自身做起，应该在面对学生的过程当中做到公平公正。这样才能够真正的和谐师生关系，有助于德育工作的顺利推动。对每一位学生都公平公正地对待，是教师的教学工作当中应该形成的基本道德素养，而享受班主任的公平公正，也是每一位学生应该拥有的权利。在无形当中加强德育工作的推动，让整个班级风气都变得更加和谐和积极向上。

情感性

在德育工作推动的过程当中，班主任需要拥有非常重要的一项技能，那就是和学生之间不断地进行沟通和交流。这样才能够在无形当中实现德育的渗透，让教育教学的效果可以变得更好。但在双方沟通和互动的过程当中，一定要将情感作为前提，这样才能够真正地敞开学生的心扉，让学生更好地受到来自于德育的熏陶和感染。对于初中生来说，学生正处在青春期，叛逆心理比较严重，特别希望得到他人的关注和认可。所以，这就需要在德育工作的过程当中，教师应该主动地和学生之间拉近距离，优化情感，以此实现德育的渗透，让德育工作在开展的过程当中能够变得更加行之有效。

2提高初中班主任德育工作的策略

2.1转变德育教学方法，与时俱进

初中阶段课业复杂，学生容易对各种古板单一的学习方法产生枯燥感，这往往就需要班主任在进行相关德育教学时，努力丰富和转变德育教学方法，摒弃传统德育教学方法的模式，将时代特点融入到德育教学当中，与时俱进，保持德育教学的活力，才能让德育教学对学生有足够的吸引力，也只有这样才能让学生对德育教学有足够的重视程度，从而提高德育教学的实效性。 比如，教师可以利用网络，搜集有关德育方面内容的视频、图片，故事、音频等，并通过多媒体向学生进行展示，让学生通过对这些视频图片等的观看，从而直观地感受到品行不端给个人带来的不良影响和负面后果，通过这样的方式给学生的心中种下良好品行的种子，从而达到对学生进行德育教育的效果。除此之外，由于初中阶段的学生尚缺乏一定的判断能力，再加上来自网络等诸多环境因素方面的综合影响，导致部分学生常患有抑郁症的趋势，甚至有产生自杀的念头，教师应该多多关注这个问题，可以定期开展心理辅导班会，对学生的学习压力进行梳理与排遣，确保学生带着一个轻松愉悦的心情来展开每天的学习，防止悲剧与惨案的发生。班主任应该高度重视学生的心理健康问题，适时转变德育教学方法，与时代共同进步，从而保证德育工作的有效进行[1]。

2.2开展德育教育活动，构建德育教育环境

环境对人的影响意义重大，人在不知不觉中接受环境的熏陶，从而产生一定的心理和外在的变化。因此，初中班主任要充分认识到这一点，所以，加强班级文化建设对发挥学生的积极性有着十分重要的作用。班主任应该组织科学合理的德育教育活动，构建一种适合学生心理的班级文化氛围，让学生在实践和环境中拥有良好的思想和行为，让正确的思想观念深入学生的心，有效提高德育教育的效果。通过班会等场合使德育教育渗透，而德育活动能有效地对学生的教育起指导作用，在德育教育活动中，班主任带领学生们进行实践，在实践过程中，班主任以身作则，给学生树立良好的榜样，这样可以更加提高德育课堂的教学效率[2]。

结束语

在面对初中学生时有效地开展德育工作是非常重要的。总之，初中班主任在德育教育工作中，在包容學生的同时，也在包容自己，让自己也获得进步。同时，让学生通过更多的德育实践活动提升德育知识，让学生在更积极的指导下，进行更全面的德育教育。教师要抓住德育教育的学习机会，努力提高自己的教育教学能力。教师应该多鼓励学生，使他们在快乐和健康的环境里成长、学习。初中班主任在管理班级上有难点，但是需要去努力克服这些难处，让学生们健康茁壮地成长[3]。

参考文献：

[1]米秀旭. 行为示范，立德树人——初中班主任德育工作的实施策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：3.

[2]梁兰英. 探究提初中班主任德育工作实效性的有效策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.

[3]古昌学. 初中班主任管理工作中难点与对策分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：3.