初中英语教学中避免学生出现“中式英语”乱用的方法

王琳霞

【摘要】随着社会的快速发展，掌握一门外语不仅仅是学习上必须要做的，生活中也是一项必不可少的技能，英语是每个学生必须的科目之一，它没有母语那么受众面广，但它已经成为了国际交流必不可少的语言。对于就业的人来说，良好的英语表达能力还可以获得一定的优势。学生学习英语原本是一件很好的事情，不过“中式英语”的出现带来了负面效果，它会让学生不敢开口说，在英语交流的过程中也很容易产生误解，出现词不达意的情况。初中是英语学习开始深入的第一个阶段，很多“中式英语”的萌芽就是从这里出现的，因此对于教师来说在初中让学生远离“中式英语”的毒害是重中之重的教学任务。本文将对此话题进行一定的探索，提出相应的解决办法。

【关键词】中式英语;解决办法;英语教学;强调语法;培养习惯

“中式英语”是一种尴尬的语种，它是中文和英文的混合体，但又没有一定的合理性和逻辑性，显得不伦不类。我们最常见的类型就是通过中文的字面词语来进行英文翻译，不符合英文的使用规则，显得很滑稽。比如土豆泥的忠实英语翻译是“Potato sauce”，其实正确的翻译应该是“Mashed potato”。“中式英文”的出现和我们主导的语言环境有关系、中文规则和文化背景的不同有着很大的关系。它虽然已经出现了并且有着很大的使用群体，但我们依旧还是可以在教学中通过以下三种方式来进行缓解和避免它的出现。

一、强调英语语法基础教学

初中生在接触英语知识的时候已经对中文有了很深的理解和掌握，当他们再学习英语的时候就很容易将中文的思维模式和语法规则带到里面。这也就是为什么很多学生在学习英语的时候喜欢用中文字进行标注读音的原因，中文相对于英语来说他们更会说。要想改善这样的情况，老师在教学的过程中一定要将英语语法讲透彻，让学生将语法基础知识牢记在心。比如词类、时态、语态、常见句子类型结构、特殊句结构等。英语语法在英语学习的过程中是很重要的，可以达到80%左右的占比，它能够很好得提升我们后期听说读写各方面的能力。

例如，在讲七年级下“Module1：Lost and found  Unit 1 Whose bag is this”这堂课的时候。老师可以结合课本的知识对语法进行讲述，将有特点的句子、语音和词汇等进行拆分，让学生能够更加明白语法是什么。在学生对句型语法学习得差不多的时候，重新回到课文里面讲述段落间首要的语法项目。除了教学以外，老师还需要进行语法学习的检测，可以从课文中选择一些句子让学生进行主谓宾定语、时态、词性的判断，这样也可以提高学生对语法的学习兴趣。语法学习是一个比较枯燥的事情，老师在授课的过程中一定要多插入一些互动的内容，不管是视频、图片还是竞赛。

二、严禁学生说“中式英语”

我们为何可以将中文说得很溜，那是因为在耳濡目染加学习指导下我们有了固有的中文处处模式和习惯。习惯这种东西形成了基本就是根深蒂固的，很难去改变。英语也是一样的，“中式英语”的出现究其根本就是因为在英语学习的初期没有人去纠正学生错误的发音和造句。老师是学生学习英语最早接触的启蒙者，要想很好避免学生在说英语的过程中按照中文模式去讲，在初中教学的过程中一定要禁止学生说中式英语法，发现这样的情况要及时进行改变。

例如，在讲七年级下“Module2：What Can You do Unit 2 I can run really fast”的时候。老师可以先用标准的美式或者英式标准的英语进行发音，通过单词、句子、文章的阅读来给学生形成一套正确的发音标准。在学生对于发音有了一定掌握的情况下，老师要鼓励学生勇敢站起来说英语，在学生说的过程中老师要注意听其中错误的地方，等学生读完以后再进行纠正。纠正的目的一定是要让学生知道中式英语不是正规的英语。在时间充分的情况下还可以将课文中的一些句子进行中文式翻译，让学生意识到它的滑稽和无厘头，由此让学生远离它。

三、培养学生良好的语法习惯

英语语法是英语的基本法则，它是英语说和写要遵循的规律，是不可以进行违背的。了解和掌握语法规则是可以让我们的英语学习变得更加高效，不管是说英语还是写作英语文章都会跟容易，同时它也会让英语学习变成一件快乐的事情。要想用好语法规则，我们必须要有一个良好的语法习惯。它来自于我们日常学习的过程中，从不定性到定性，从无到有，这个过程都离不开老师的参与和努力。

例如，在讲“Module3：Making plans Unit 1 What are you going To do at the weekends ”的课程内容的时候。老师可以围绕进行式“be going to do”语法展开，对过去式、主动式、被动式等语法结构进行讲解，让学生能够更加清楚了解到常见的语法結构有哪些。除了固定结构，对于课文中遇到的常见句型结构也要进行总结。为了加深学生的印象，可以让学生在课堂上分享自己知道的一些语法结构。后期通过测试、检查、提升等多个环节来让学生形成用语法的好习惯。学生在课堂之外也可以通过多听、多看英语文章和视频来提升自己的语法积累，也可以培养自己良好的英语预感，这对于后期英语的学习是有很大帮助的。

总而言之，初中生作为未来社会的新力量，在教育上一定要时刻注意引导，培养一种良好的学习氛围。“中式英语”是一种不良的文化现象，是中国文化自信中的一抹“暗淡”。学生在这种“中式英语的环境中”成长不利于英语的学习，容易沾染坏的习惯。要想从根本上将这种情况杜绝，老师、学生和相关部门都需要共同努力，创造良好的英文学习环境，创新英语教学的方式，优化英语教学的过程，提升英语教学的质量，真正做到对它说“NO”。

参考文献：

[1]张贵明.多媒体与英语教学整合策略谈[J].甘肃教育.

[2]王崴然.目标缺失：当前初中英语词汇教学的困境及对策[J].基础教育参考.