中职语文写作教学中的问题及对策研究

吴位文

【摘要】培养学生的写作技能，既有助于提升学生文章创作的质感，还有助于激发学生文章写作的热情。但在现阶段的中职语文写作教学中却存在着少量的问题，如写作氛围枯燥、写作技巧匮乏、写作素材片面等，这些现象不仅会影响中职语文写作教学的发展，甚至还会限制中职学生写作能力的成长。以下，结合多年实际教学经验，简要对中职语文写作教学中存在的问题进行解析，并针对性地选择对策，以供相关人士参考取用。

【关键词】中职语文写作教学;学生;教学手段

新课改政策的不断深入推进，对各阶段的教师提出了更高标准的教育要求，教师不仅要高质量地进行知识讲解，还需要将“以人为本”作为教学的指导思想，在授课的环节中，时刻突出学生的主体位置。教师基于这一思想开展写作授课，不仅要及时发现教学中存在的问题，还应选择科学、合理、有效的手段将之讲解，优化学生学习感受的同时，不断激发其学习、创作的热情，进而助力中职学生学习能力、写作能力的发展。

一、解决氛围枯燥问题，培养学生写作兴趣

在以往的写作教学中，部分中职教师惯用于“作业设置”的方式引导学生进行写作，这一教学手段不仅容易造成单调、枯燥的写作氛围，还会影响学生的学习心态、写作动力。为了有效解决这一问题，教师可以通过游戏化的方式进行写作教导。即，教师根据当前的写作教学需要，为学生营造游戏化的氛围，通过游戏引导的方式，活跃语文课堂的气氛，并在这一过程中，不断优化中职学生的课堂学习感受，进而培养其文章写作的兴趣。

例如，教师组织学生进行“生活”题材的写作时，可以塑造生活相关的情景，并让学生进行角色扮演的游戏。如，教师创设“熙熙攘攘的街头景象”，选择若干学生扮演街道上的商贩、顾客、路人，并让其发挥自身天马行空的想象力，还原街道热闹的场景。在表演绎的过程中，教师则需要进行引导，让观看的学生思考如何将眼前“画面”通过文字的形式落实到纸上。教师利用演绎游戏的方式开展写作教学，既能够一改传统枯燥的写作氛围，还可以有效焕发学生的写作激情，强化学生对写作乐趣感知的同时，逐步实现写作兴趣与写作积极性的培养。

二、解决技巧匮乏问题，提高学生写作质量

写作技巧是指学生在进行文字创作时使用的结构布局、修辞手法以及情感融入等手段，写作技巧匮乏不仅会降低文章整体的质感，甚至还会影响文章内容、文章主旨的表达。为了有效解决这一问题，教师可以采用读写一体化的方式进行授课。即，教师立足阅读视角，采用以读促写的方式引导学生进行探索，让学生在阅读的过程中，逐步掌握其中包含的写作技巧，进而，提高学生文章写作的质量。

例如，教师在教导学生写作技巧时，可以从“课内阅读”、“课外阅读”两个角度出发。“课内阅读”角度，教师需要对教材文章进行深度挖掘，剖析各种文章当中存在的写作手法，以此强化中职学生的写作技能。“课外阅读”角度，教师则需要根据学生现阶段的知识理解水平以及知识学习需求，选定相关的课外阅读素材。在此一阶段，教师既要注重课外资料的知识性，还要确保中职学生能够看懂、读懂课外书籍中存在的写作手法。教师以阅读为引导，结合书中存在的手法讲解写作的技巧，既能够使写作教学有据可依，还能够更进一步深化学生对文章知识的理解，取之所长补己之短的同时，逐步丰富中职学生自身的写作技巧掌握。

三、解决素材片面问题，充实学生写作积累

受传统教学理念影响，部分中职语文教师在授课时过分依赖于教材课本，所讲解的知识内容多为教材当中呈现的部分，这一教学视角不仅容易局限学生学习的眼界，甚至还会限制学生的写作素材积累。为了有效解决这一问题，教师则可以通过课外拓展的方式进行授课，利用生活中客观存在的优质材料作为教学的载体，让中职学生探索课外事物的环节中，掌握更多教材当中尚未呈现的知识，并在此一环节中，逐步拓宽学生的学习渠道，充实学生的写作素材积累。

例如，教师可以通过课外影音观看的方式进行拓展学习。如，组织学生观看《杜甫》、《范仲淹》等人物纪录片，该类型的影片围绕我国知名的诗人、词人进行展开，詳细讲解了古人的生平经历、诗词作品以及时代背景，中职学生观看该类节目，不仅可以对诗人、词人形成全新的了解，还可以结合影片内容获取更多诗文、风景、人物、历史相关的写作素材。除此之外，教师还可以利用课外阅读的方式进行拓展授课，让学生在阅读课外书籍的过程中，吸收、借鉴书中的写作材料。教师利用观影、阅读等方式开展授课，既有助于打破学生受教材课本限制的学习思维、学习眼界，还有助于拓宽学生的语文知识学习渠道，进而在增加学生写作素材储备的同时，助力学生全面知识基础的塑造。

总而言之，虽然写作教学中存在少量问题，但教师及时发现问题，并采取相应的手段便可将其解决，提升写作教学效果的同时，还可以推动中职语文写作教学的发展。

参考文献：

[1]汤珠勤.中职语文作文教学困境的问题分析及对策探讨[J].发明与创新（职业教育），2020（04）：62-62.

[2]郭庆玲.中职语文应用文写作教学中存在的问题及策略[J].西部素质教育，2019（13）：223-224.