前滚翻教学案例分析

裴建波

一、教学背景

在现如今的小学体育课程教学阶段，课堂上的一些体育活动对小学生的身体素质有一定的要求，若学生的身体素质不达标则不利于对学生开展这些体育活动，会导致学生参与这些有益的体育活动十分困难。因此，探索出一种更为有效，更能调动小学生参与体育锻炼的积极性的课堂模式，是每一位小学体育教师的应有之义。 技术动作作为体育教学的载体，学生在学习过程中，通常要经过教师对技术动作的讲解建立起概念性认知，通过教师示范动作促成形象认知，通过亲身体验形成身体性认知。学生的学习过程通常是以教师的讲解、示范为前导，教师从学生视角出发，为学生创造更适合形成身体性认知条件活动的过程，即学生获得的身体性认知是学生建立概念性认知和形象性认知的延伸。本次案例“前滚翻”，由于学生认知能力相对较弱，如何从学生的视角出发进行相应的讲解、示范和练习，帮助学生形成身体性认知，值得体育教师认真思考。

二、教学目标

1、认知目标：使学生了解前滚翻的动作要领。？

2、技能目标：模仿前滚翻的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的动作，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。？

3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。？

三、教学重难点

感悟人物特点，理清各段内容之间的内在联系。

四、教学过程

小学体育需要以学生发展作为根本，从动作中学习其所蕴含的技巧。如今，在新课程概念引导之下，身为体育教师，需要能够不断优化自身的教育方式，在实际的教学进程中去培养学生的主动锻炼精神，使学生可以成为课堂的主导者。那么怎样才可以在小学体育教学里面提高学生的身体素质就成为了课程的关键。因此教师可以创设一种可以使学生主体参与进来，并且学生能够积极参与到其中的教育模式，为培养学生的身体素质提供条件。要想使一个人喜欢去学习某个东西，最重要的是要使其产生对应的兴趣。人对于自己有兴趣的事情总是会加大力度去探究学习，就一定会朝着这个方面去努力，从而能够做到主动去学，自动去学的学习状态。

笔者在教学中发现，学生的学习经常受到原有经验的影响，如，滚动团身，学生会联想到在草地上打滚，转圈圈游戏等，如果其他类似滚动的游戏和体验较多，那么学生对团身、滚动的概念理解就比较深刻，对教师的讲解和示范的概念性认知和形象性认知内容就比较容易把握。此外，学生如果在运动时能通过发力的感受和用力过程来体验身体各个部位的感觉和动作的轨迹，那么其对动作技术的掌握就更加深入，因为加强感触觉的体验能深化技术体验。不仅如此，学生的运动能力和兴趣对其技术学习的动力需求也有很大的影响。在学习某项技能时，一般相关身体素质好的学生和学习兴趣比较强的学生，学习动力更强，对于技能的掌握更快。 在学习前滚翻时，学生往往已经掌握各种简单动作或者某些滚动动作，笔者要利用好这些原有经验帮助学生形成正迁移，加快教材内容的概念与形象认知向身体认知转变。

因此我设计了“炸油条”游戏，大部分学生看到过油条在炸制过程中的样子，并且已经掌握身体直体滚动的动作方法，因此，教师在讲解上述动作时，学生就能根据原有的认知做出相应动作进行练习。又如，学生练习身体滚动时，教师常强调“团身紧”，但是学生的原有概念认知有可能与教师的讲解不一致（一些学生的原有概念认为身体缩在一起就是團身，而教师所要表达的团身是收腹、屈膝，大腿与腹部紧贴），导致学生无法理解而做不出相应的身体动作。根据水平一学生的认知水平，“收腹提膝”可以解释为“大腿与腹部夹紧”，这样解释动作，学生从概念认知到身体认知都已形成，那么根据原有经验更能清楚理解教师讲解的内容。再如，前滚翻的头部着垫点“枕骨”的讲解中，教师可以将“枕骨”说成“后脑勺”，教师再用手指出头的后部，学生就会更清楚教师的意思。

五、教学反思

这一节课程总体商量来讲开展的比较顺畅，同学们也大多可以积极的配合教师的教育教学工作。但是在实际的课程开展当中依旧存在着一些需要改进的地方：

1.体育课基本上都是在户外开展，因此教师需要重点考虑体育设备、器材、场地等方面存在的安全问题。近年来全国各地因为体育场地以及体育器材等问题发生了各类安全事故，这并不利于学生身心健康发展，因此要想规避体育教育中的安全问题就必须保证体育设备与场地的安全。首先，定期对学校体育设备进行检修，一旦发现损坏或者是老化的设备及时更换，比如学校要保证沙坑中沙的数量与质量，为学生营造安全的运动环境。其次，在上课之前需要教师认真检查需要用到的设备，尤其是各种球类，最大程度降低因为体育器材对学生造成的身体伤害，为学生营造一个安全的体育活动环境。 ？

2.拓展游戏可以给学生提供一个挑战自我和全面发展的平台，让学生在亲身参与实践体验当中共同进步。拓展游戏在体育教学当中应用的积极作用主要体现在：一是有利于打破传统体育教育模式，促进体育教育现代化。拓展游戏是一种创新性的教学活动，也被作为一种全新的教学模式，所以将其融入体育教学当中，可以推动传统体育教学的改革创新，突破传统观念，给体育教学带来更大的活力

3.拓展游戏可以给学生提供一个挑战自我和全面发展的平台，让学生在亲身参与实践体验当中共同进步。拓展游戏在体育教学当中应用的积极作用主要体现在：一是有利于打破传统体育教育模式，促进体育教育现代化。拓展游戏是一种创新性的教学活动，也被作为一种全新的教学模式，所以将其融入体育教学当中，可以推动传统体育教学的改革创新，突破传统观念，给体育教学带来更大的活力？