微课在高校体育教学中应用的可行性分析

赵珣

（白城师范学院，吉林 白城 137000）

前言

简单回忆一下以往的高校体育教育模式，学校在教学大纲中将教学重点始终放在了学生的实践练习过程，但是由于体育活动自身所具有的独特性，它在过去是一门对于场地场所有着细致要求的科目，但是部分学校却无法提供足够的空间为学生提供训练场地，这就大大限制了教学的质量。学生也无法将理论知识与实践练习相结合，学生的积极性也大打折扣。

一、对微课的相关概述

（一）对微课的简述

微课进入体育教学领域后，传统的教学方式被改变。教师需要将整堂课的课程重点以一个简短的短片形式呈现在同学们的面前。以加深他们的印象，将理论重点与后期的实践结合起来。这种通过短片形式开展课程的方式，能让学生们随时随地的进行学习，满足了当今的个性化教学需求。微课将互联网作为自身的信息载体，丰富了学生获取知识的方式，将碎片化的知识点进行二次整合。同时，也为教师的教学工作提供了另一种形式，教师在录制微课程时，也能对自身的教学理念进行全面的检验，通过自查来完善教学内容，提高了教师教学的能力。

与传统教学模式相比，体育微课的录制更需要教师们凭着多年的教学经验将进行体育锻炼时的标准过程展现出来。利用简短的时间突出主题，这样才能满足学生进行体育锻炼的个性化需求。将枯燥的课程开展与多姿多彩的互联网时代结合起来，学生在通过微课接受知识的过程中也能获得别样的乐趣。

（二）微课的自身特点

微课刚刚开始在高校普及的时候，的确引起了很多的关注。学生从传统的课堂形式中解脱出来，实现了随时随地想学就学的愿望。在以往的体育课程中，学生无法一直保持自己的最佳体力进行体育锻炼。教师也只能通过学生在课堂是上实时反馈的状态调整授课进度。微课视频的短时长充分利用了学生们在一节课中能集中注意力的时间，也更好地解决了学生们不能维持长久学习注意力的问题，帮助学生时刻保持积极高涨的活力，提高了体育课程的授课效果。

微课的时长较短并不意味着它的教学质量会被打折。通常情况下，微课由于时长的限制，每节课的内容都不会太多，但是通过微课呈现的内容往往都是这一节课的重难点知识。因此，通过微课的学习能够引导学生直接抓住并掌握这节课的重点，缩短学习时间，大幅度减轻学生的学习负担。让学生们不仅可以在课前对下节课的技能进行预习，也可以在课后就学习的内容进行练习，在增强学生学习体育兴趣的同时，也提高了该课程的教学效果。体育教师在录制微课时也可以根据自身的教学风格灵活的设计内容，不要仅仅局限于微课的录制模版。使用互联网丰富自身的课程时，要做到取其精华去其糟粕。通过微课开展体育教育解除了教学场地的限制，能充分调动学生的积极性。

（三）使用微课教学的意义

对于教师来说，微课是一项非常便利的教学辅助手段。但是它的使用也不是完全没有门槛限制的，我们的任课教师在课前准备工作中，要不断地提炼课程中的精华部分，一点一滴地积累并将整合出来的知识点录制到微课中。保证自身的正常教学工作正常开展的前提下，利用微课向学生传达更为精炼的教学经验和内心想法。在微课的教学视频中，每一帧的迅速闪过都能反映出任课教师从课前的选题到课程的设计以及课后的复习与反思这一完整的工作。

另外，使用微课教学需要教师对于现有的教学资源进行整合，在课前对于自身的教学进程深入研究和分析。利用互联网筛选出对于课程开展有用的信息，将精简的内容编入自身所需的微课视频中。这样可以使让学生能够更快地接受新的知识。微课视频时长较短的特点有利有弊，我们在使用它时要做到扬长避短。在开展课程时如若遇到问题，我们就需要抓住核心问题并加以解决，才能使教师达到最终的教学目的。

另一个在开展教学工作时反映出来的问题就是每个学生的认知和理解能力都有所不同，对于知识点的接收和消化时间有长有短，但微课的时间往往都很短，这就能很好地保证每一个学生都能将自己的注意力集中在课程重点知识中。在课堂上，他们可以专心听老师的教学内容，在课后也可以通过老师在上课时所引用的资料进行下一步的学习，从而更好地加深和巩固课上所学的知识和技能。由于微课的主要内容都是知识和技能的精华部分，所以每个细节都值得学生关注，这对学生来说也是一个挑战。训练时刻跟着教师的思维走，这样对他们的学习效率有很大的提高。

二、传统授课与微课的区别

（一）教学模式的区别

纵观我国开展教育课程的历程，一直都是将教师放在主导位置。在教育一代又一代学生的过程中，三尺讲台确实孕育了我国的教育方式。传统的教育模式所发挥的积极作用是不能无视的，但是我们更要结合时代特色将其进行改造。

我们希望将新型的教育体系和传统的教育理念结合起来，在开展日常的教学工作时，两者之间相互配合，发挥更大的作用。教育事业的繁荣发展离不开社会和教师的共同努力，微课堂作为信息化产业的发展产物，在学生的学习过程中起到了辅助手段，多样化的接受知识途径使得学生的积极性被充分调动，学习的效率也就不断提高。教学质量也会呈现出日益上升的趋势，这也是我们乐于看到的一个局面。

（二）教学内容的区别

传统的体育课程的开展对于户外的场地都有着极高的要求，在高校不难看到羽毛球馆、网球馆、篮球馆、游泳馆等等专业的运动场所。对于场地的苛刻要求也使得体育课程十分重要。

而微课则能针对上述提到的几类问题提供很好的解决方案，对于这一项属于互联网教学的工具，学生在观看微课时并不需要前往专业的训练场所，这一特点就为学生省下了大量在场地学习理论知识的时间。所有的教学视频都会有相关的体育教师提前录制，同学们只需要在上课的时候播放教学视频即可。除此之外，每个同学都可以更加直观地看到老师的动作要领，通过对于老师动作的理解与模仿达到教学目的。最后，由于微课有课后反馈系统，如果有同学通过学习还是没有掌握技巧与方法，或是对课程还有疑惑的，可以线上对老师提出问题，老师会及时对其进行解答，这样的教学模式更加人性化，每位同学对于课程的理解都是不同的，只有这样具有针对性地解答他们的疑惑，才能真正推动体育教学事业的发展，促进学生的学习主动性。

（三）教师专业性的区别

俗话说：“术业有专攻。”对于专业能力的追求和严格把控也是提高高校教学水平的一大途径。只有指导教师在培养学生的过程中给予正确的指导，及时指出他们在训练时的问题，才有可能为我国的体育教学事业添砖加瓦。这就要求高校领导在组建教师团队时选择具有丰富经验的专业人士，这样才能对于教育工作的顺利开展起到帮助作用。

体育教师在利用微课堂进行教学的时候，可以充分利用网络提供的便利性，提前搜罗整合与课堂内容相关的论文与视频，做到取其精华去其糟粕，把值得学习的部分引用到自己的教学方案中去，弥补自己可能存在较为薄弱的地方。老教师还可以在利用视频教学的基础上，通过自己教学的多年经验，对同学们进行理论上的指导，通过二者的结合，让整个教学过程事半功倍。教师也不用因为动作的复杂性而降低教学难度了，让学生们有更多的选择性，提高教学的趣味性。

三、微课在体育教学中的应用

（一）可以激发学生兴趣

只有充分利用互联网发挥自身教学特点的微课才能算是优秀的教学视频，教师可以通过这种有效手段为原本枯燥的课堂内容注入新的生命力，调动整个课堂氛围的积极性。通过调查发现，我国大部分高校体育教学的重点还是偏向于理论知识的普及，学习形式非常单一，同学们对于教学内容只能依靠自己的想象，长此以往就导致学生对于知识点的认识出现偏差。在微课教学的逐步普及下，教师通常可以利用微课平台录制及发布相关的学习视频。有了这样生动的表达，教师就可以在视频介绍的前提下强化同学们的感知能力，通过精简有趣的视频渲染教学氛围，使得学生们感受到运动带来的乐趣，激发学生终身运动的热情。

（二）能够突出教学重点

不论高校开展哪一方面的课程，校领导一定要以学生为主体设立教学大纲，在教学的过程中，一定要抓住重点，突破难点。体育作为一项需要配合肢体运动的课程，与其他课程的教学方式还是有一定的区别。在教学过程中，如果教师想要更加清晰地演示规范动作，可能就会出现不能及时得到学生实时反馈的现象，如果关注学生的动作，就不能为他们更好的演示。除此之外，还有一个重要的问题，通常情况下连续几个技术环节才能组成一个完整的技术动作，但是这些动作之间环环相扣，如果学生不能仔细地观察这些动作的细节，可能会造成知识点的学习错误。再遇到一些比较难的技术环节，是体育教师只能放弃整个技术动作的完整性，放慢速度对同学们进行动作示范，并对他们进行技术纠正，但是由于通常都以班级为载体进行教学，课堂内的学生人数较多，教师并不能及时地为每一位同学进行指导纠正，这也是传统教学模式的一大缺点。

体育微课的不断普及，为解决这类教学问题提供了有效的方法。教师能自由的选择相关课程的重难点内容。由于互联网的选择性较多，不同的学生可以选择适合自己的不同模式，并调整视频速度。除此之外，对于那些需要衔接的技术环节，可以采用多角度的动作示范和动作分析，让同学们对该课程内容建立起更加生动的认识，把原本难懂抽象的教学难点变得更加形象，这样可以帮助同学们更加轻易掌握关键点，提高认知阶段学习。

（三）充分尊重个体差异

“世界上没有两片完全相同的雪花。”在教育教学过程中，老师也需要对不同类型的学生采用不同的教育方式。学生与学生之间能力有差异，性格有差异。高校在制定教学大纲工作时，要鼓励教师因材施教。才能使得课程更加丰富多彩。

微课可以使学生的自主学习过程变得容易，教师在为课程录制微课视频时，已经将课程中的重难点内容以简单明了的形式呈现出来。在上课前发给学生自学观看，学生通过自主预习的过程中发现学习中存在的疑虑与困惑，然后在课堂中共同探讨解决可以有效地提高课堂教学质量，帮助学生消化，满足不同层次的学生需求。

结语

在课堂上使用微课教学的教师要明白，微课本身也并非完美无缺。若一味依靠微课来开展教学工作，势必会导致物极必反的情况出现。在满足学生个性化的需求和巩固学生学习成果的基础上，教师也要进行自我能力的提升工作。在未来的教育应用体系中，微课具有不可忽视的作用与意义。而高校体育课程也能借此时代发展的良好机会来完善自身的教学大纲，同时提升授课的质量。