在小学数学课堂教学中培养学生数学素养的策略探析

李润科

（甘肃省东乡县赵家山学校，甘肃 东乡 731400）

数学是我国整个教学体系当中的重要组成部分，同时也是最基础的学科，在开展小学数学课堂教学操作的过程当中，教师需要重点关注学生数学素养的培养它具体的内容，包括数学知识，数学技能，数学知识，应用能力，数学思考，创新能力以及主动学习能力，在新课程改革的背景之下，使用传统的教学模式，已经无法满足学生的实际学习需求，也无法提高学生的数学数量。原本的重视传授学生数学知识为主体，转变为传授学生知识技能以及解决问题的方法过程，同时也包括。传授学生情感态度与价值观等教学理念。他能够保证学生的数学素养得到全面的提升以及优化，而在小学数学课堂当中，教师也应该积极主动地探索全新的教学模式，从而保证学生数学素养的提升，具有明显的优势。

一、小学数学素养现状分析

我们可以通过四个方面对小学生的数学素养现状水平进行分析，它包含的内容主要有解题问题的正确率，基础知识的应用情况，解题方法的最优选择，以及解题过程，是否具有完整性的特点。根据对小学生数学素养现状进行探析，可以看出在基础知识应用程度以及解答问题的正确率这两个方面来说，在掌握数学概念这方面做得很好。但是很多小学生却不能找到最佳的解题方法，在寻求解题方法这方面还需要有所提高。很多时候小学生的解题步骤存在不完整的现象。在这四个方面，学生的各个表现都有所差异，在小学生进行解题的过程中，大部分学生比较细心，也有良好的学习习惯。学生存在数学敏感程度不够高这一问题，对于数学知识之间的关系理解不够深刻，也不能清晰地了解到数学逻辑。这也就表明了小学生的数学素养还没有达到一个较高的水平，所以还需要教师不断的努力，培养学生数学素养。

二、培养学生数学素养的意义

（一）充分调动小学生学习数学的积极性

使用传统的数学教学模式，进行小学数学的课堂教学工作，教师始终是处于主导地位，学生学习具备一定的被动性。数学学科本身就是一个比较枯燥乏味的学科，学生没有主动权，时间长了学生就会对数学失去兴趣。教师培养学生的数学素养可以在教学方式着手。利用现代化的教学设备以及手段，对传统数学教学模式当中存在的劣势进行改变以及解决，并且将课堂教学的主体地位归还给学生，保证学生的自主学习能力和独立思考能力，得到整体提高，增加竞争性从而调用小学生的积极性，让现代教学方式的实效性变得更强。

（二）培养小学生的综合能力

随着时代水平的不断发展，现代化教学的要求越来越高。在对小学生教育的过程中，不仅仅需要学生掌握单纯的概念知识，还需要学生运用所掌握的知识去解决问题并且要培养出创新性思维以及逻辑性思维。角度对学生进行教学利用现代化教学手段，将教学融为一种游戏，让学生在游戏中学到更多的数学知识，并且能够运用这些知识。例如，在教学课堂之中，教师可以采用一些具备推理含义的趣味活动，在这些活动之中可以使学生增加逻辑思维能力，同时也保证数学课堂不枯燥。

三、培养数学素养的教学方法及策略

（一）培养学生主动探究发现问题的素养

想要全面地提高学生的数学成绩，全身心参与到数学问题中去，并且使其积极主动对全新的知识进行探讨，当然在这个过程当中，教师也需要尽可能为学生创造独立的思考空间。而小学阶段的很多教材也十分重视学生自主探究能力的培养。例如，《圆的周长》这一教学内容中，教师可以不直接表示出圆周长=周长率×直径这一公式，因为该小结的学习目的并不是让学生将圆周长的公式进行实际应备，而是让学生通过理解的方式记忆圆周长公式，所以教师就可以在课堂上为学生提供圆形的物体，比如直径为2，3，5 的圆形纸片，引导学生使用直尺三角板，剪刀，以及计算器等数学工具，自己动手操作，剪出不同类型的圆形纸片。在探究之中获得规律，教师可以组织以小组的形式填写实验报告单。这一整个实验的过程，学生都从各自不同的角度进行操作实践，这样能够从活动中操作，经过相应的实践操作，学生可以更好地理解圆周长与直径之间的关系，并且通过话语总结的方式表达圆周长和直径之间的关系，最后教师可以利用多媒体实验展示的方法，将圆周长和直径之间的关系展现出来，这一探究的过程需要使用动态的方法进行演示，他可以让学生更加直观地对这一概念进行理解。对于学生而言，这一课程的数学内容印象比较深刻。

（二）教师树立大教学观，培养学生数学素养奠定基础

要提高学生的数学素养，首先教师需要重视在小学过程中培养学生的教学素养，开展有效的教学策略。教师需要树立良好的教学观念。出场期末下载小学数学教学的过程中会受到传统的应试教育影响，在教学过程中始终是教师为主体，更重视向学生传授知识，而学生也是习惯性地接受知识，这种情况也就导致了学生成为纸上的巨人思维上的矮子。在很大程度上限制了学生的思维，所以能够提高学生的教学素养，要求小学数学教师需要以此作为目标，不断地对课程进行更新，并且改革教学理念，树立相应的教学观点，不断进行教学模式的创新，使学生在实际学习工作期间能够逐渐展现出自身的主体地位，顺应时代的发展与学生的实际要求，不断提升自身教学能力。

（三）趣味性课前导入，调度学生学习的积极性

小学数学的课堂教学工作难度相对较低，但是小学生的好奇心却比较强，所以教师需要在课堂当中不断的找出学生感兴趣的点，从而调动其学习积极性，这就要求教师科学合理地进行课前导入工作。除了使用有效的课件导入方法之外，还可以找出学生在日常生活当中较为感兴趣的物品，将其带到课堂中来，使学生不积极地参与到数学教学课堂之中，这也提高了教师的教学质量效率。直立性课件导入是指根据教学内容或者教学目标如何趣味性因素进行课前导入。在教师建立这一环节的过程中，需要充分地考虑到学生的兴趣爱好以及小学生的年龄特点，在此基础之上建立区域性因素，也可以将课前导入与小学生特点相符合的游戏结合以故事的形式展开教学。而且趣味性教学引导学生进入知识的学习过程中，在这一过程中能够使学生的思维得到一定的锻炼。

（四）教师培养学生家合理地提出数学猜想

这种情况下这一环节，需要更加关注学生的学习兴趣，并且选择一些对于学生而言较为崭新的知识点，引导其积极主动地进行探索，在这个阶段学生对于新知识的探索能力以及猜想能力相对较强，所以教师需要不断的激发学生的逻辑思维，使其架起已知和未知之间的桥梁。例如，在平行四边形的面积计算这一小学课程之中。教师可以举例展示出一个长方形和平行四边形的模具。在已知长方形面积公式的基础之上来猜测平行四边形的面积应该怎么求，采用什么样的方法最为合理。通过小组的方式学生交流学习资料，通过这种方式学生的思维能够得到锻炼，学生凭借对学习材料的反应，对答案有预见性的猜测与设想。射程会思考明显四边形的面积与它的底和高有关。这样的数学猜想能够推动数学教学的发展，学生猜想能力的培养并不是一蹴而就的要求教师持之以恒不断总结以及分析，优化自身的课堂教学体系，这些内容运用到平时的教学过程中。

（五）为学生提供发展性学习空间，提高数学能力

在新课程改革的背景之下，我们也需要将传统的教学模式进行改变，特别是将课堂教学的主体逐渐归还给学生，不能让学生被动地进行知识点的学习和记忆。虽然传统的教学模式在考试过程中非常有效，但是已经不符合现代时代背景下的教学理念，也不能满足学生学习的要求，同时也会限制学生的发展。以传统的教学模式作为基础，不断地融入创新性的元素，将学生的主体地位突出，并且为学生创造一个全新的发展空间在进行知识点传授的同时，也不断地提高他们的数学学习能力以及数学素养，同时在上课时间，教师可以充分地利用行政手段，通过比赛等形式来提高学生的兴趣，为学生提供一个有力的拓展空间。在小学数学课堂中设置比赛活动，能够让学生从以往被动形式地接受知识，转变为积极主动去探索研究知识的形式，这对于提高学生数学能力而言，可以产生积极的影响。

（六）运用生活化数学教学方法，培养学生数学知识应用能力

小学数学教师应该清楚地认识到数学书一样，涉及的内容比较复杂，它包括数学知识应用能力所涵盖的所有内容，学生可以通过运用自身在课堂当中学习到的数学知识点，对现实生活中存在的数学问题进行解决的应用能力，就是他们的数学知识应用能力，所以教师在开展课堂教学操作期间，不仅仅需要进行知识点的传授，更重要的是加强知识点与生活之间的联系，提高学生的运用效果。将数学知识能够融入日常生活之中，进而能够拓展数学知识的运用空间，培养学生所学知识的运用能力。教师在进行小学数学教学课程之中可以展开一些生活化数学法开展教学。生活化数学法就是指在教学活动置于现实的生活背景之中，而且在生活之中，学生作为生活的主体，以此为主要目标，促进学生在生活之中能够主动学习，在学习中更好的生活。在运用生活化数学法的过程中，教师要注重站在处于小学阶段学生的角度来探索生活背景，这样才能够使学生积极融入课堂中。是不是大学上学另外运用生活化教学方法，还可以将抽象化的数学知识变得简单，更容易使学生吸收，促进学生对知识的理解。学生在日常生活之中也能联想到数学知识，这样对数学知识的印象更加深刻。

（七）培养学生建立数学模型及数学审美素养

完成数学学习、建立有效的数学模型，数学情节的开发与创设是重要载体。通过数学情境的教学方式，能够使学生回忆起已有的数学知识和数学经验，并且沿袭现实生活之中的情景问题，在情境之中蕴含的数学问题的抽象化的认识，转化的过程。例如，在教育学生学习平行与垂直这一课程之中，教师可以通过举例，在生活之中比较常见的现象，以这样的学习背景。在现在的教学素养背景之下，也需要培养学生数学审美能力。据了解，不管是学生还是教师，对数学教学的内容都会具有一个错误的认知，认为这是一门与数字打交道的课程，其实数学并不仅仅是与数字打交道，它更是一种充满美的课程，其具有实用性特点的课程。所以教师在教学的过程中，可以将艺术美感融入数学知识中，在学生学习的过程中提高学生的审美素养。例如，在轴与对称图形这一节课程内容教学的过程中，教师可以利用现代化的教学手段，通过多媒体播放一些对称轴的图片。让学生在视觉的享受过程中受到艺术熏陶，进而来增加学生的审美体验。也可以播放一些世界著名的建筑，例如，埃及金字塔、北京故宫、埃菲尔铁塔等等。

结论

学生的学习习惯以及各方面的素养培养最重要的事情就是在小学阶段，现代数学必须从小学助手来培养小学生的学习素养。其中数学学科是基础，所以培养学生的数学素养是必不可少的。教师应该想办法从各个方面培养小学生的数学素养，为以后的学习做好基础。