新时代高职院校少数民族学生思想政治教育研究

尹镜如

（四川华新现代职业学院，四川 成都 610000）

引言：思想政治教育工作对于少数民族学生的成长具有非常现实的意义，当前在高职院校普遍存在思想政治教育方面的缺失，为了改变目前的教学现状，需要高职院校认真对学生现状进行分析，在全面分析的基础上了解少数民族学生的特点，从而展开有针对性的管理。

一、高职院校少数民族学生的特点分析

（一）文化差异比较大

文化差异比较大，是少数民族学生最大的特点，少数民族学生大多生活在少数民族家庭或聚集区域，他们在日常生活中无论是饮食习惯还是文化生活习惯方面都与内地学生有着本质上的差别，再加上少数民族学生所受教育与内地学生存在的明显差异，导致少数民族学生与汉族学生之间无法建立良好的关系，很多少数民族学生还具有本民族特定的宗教习惯，这些问题导致少数民族学生很容易受到宗教观念的影响，部分学生甚至会误入邪教组织并被利用。

（二）基础薄弱引发自卑心理

自卑心理也是少数民族学生普遍具有的心理，因为少数民族学生从小接触到的大多是少数民族的语言和文化，因此在文化基础方面与汉族学生存在很大差距，大多数民族自治区域都存在教育实质不足的问题，所以文化课成绩方面，少数民族学生并不具备优势，而且在考试中也很难取得优异成绩，再加上目前学校的消费情况比较昂贵，所以很多少数民族学生在接受高职教育的过程中很容易出现自卑心理。

（三）才艺多样化

才艺多样化也是少数民族学生具有的最大特点，因为在少数民族聚集区域，很多学生都会参与到各种各样的节日之中，少数民族群众对于节日都非常重视，而且大多数学生都喜欢在节日载歌载舞，所以少数民族学生普遍具有才艺多样化的特点，这对于高职院校开展少数民族学生思想政治教育工作，也会产生一些有利影响，需要高职院校对此问题特别重视。

二、高职院校少数民族学生思想政治教育问题分析

目前高职院校在开展少数民族学生思想政治教育方面还存在很多不足，最大的不足就是制度的缺失，目前绝大多数高职院校并没有结合少数民族学生的思想政治教育，而出台具体的管理规定。在辅导员设置方面也没有专门设置少数民族辅导员的岗位，对少数民族所开展的学生管理与汉族学生所开展的学生管理，并没有明显的差别。由于辅导员缺乏对少数民族文化的了解，而且大多存在专业性不足的问题，这对于少数民族学生思想政治教育工作的也要开展，会产生极为不利的影响。所以需要认真分析以下问题。

（一）少数民族学生存在一定心理问题

我国是一个多民族国家，在全国范围内分布着55 个少数民族，每一个少数民族都有特定的文化习俗，这些都是中华民族文化的重要组成部分，少数民族学生在思想意识方面与汉族学生存在很大的差异，其中体现在生活习惯和文化习惯等方面，而且大多数高职少数民族学生在日常学习和生活中也不经意的将这些习惯继承下来，所以学生在生活过程中，很容易因为这些问题而无法适应高职院校的学习和生活，大多数少数民族学生在高职院校学习过程中都会存在一定的心理问题。拥有特定的文化习俗和生活习惯，这是少数民族学生最大的特点，这是由于学生的生活习惯与汉族学生存在很大差距，所以大多数学生都无法及时融入到高职院校，正常的学校生活职中，而且在很多高职院校，学校并未对少数民族学生进行有针对性的思想政治教育，导致少数民族学生受到很大影响，他们会在与其他同学相处的过程中产生一种自卑的感觉，这些都会加剧少数民族学生的心理健康。在互联网不断发展的形势下，少数民族学生接触信息的渠道也在不断增多，这些都会对高职院校少数民族学生的心理造成巨大冲击，使他们对社会实践产生错误的认知，所以目前高职院校少数民族学生思想政治教育问题表现的非常突出，迫切需要不断加大研究，尽快解决高职院校少数民族大学生所存在的心理健康问题，改变目前的教育现状。

（二）部分少数民族学生生活较为困难

大多数少数民族学生都来自贫困地区，他们的家庭条件与发达地区学生存在很大差距，这就导致少数民族大学生在高职院校学习的过程中，会因为家庭贫困，生活条件差而产生一些不良情绪。一方面，学生之间存在着盲目攀比的问题，大多数学生都会不计一切地追求享受。同时也存在很多困难的少数民族大学生由于经济条件问题，不愿意积极参加学生之间的各种集体活动，这些对于少数民族学生的健康成长会产生不同程度的影响，部分学生甚至因此而变得既不自信。

（三）符合少数民族学生特点的思政教育内容比较缺乏

思想政治教育活动的开展需要完善的教学资源，但是在目前，符合少数民族学生特点的教育资源存在很大缺失，对高职院校少数民族学生开展思想政治教育过程中，还普遍存在着对思想政治课程的过度依赖，大多数少数民族学生在长期生活和学习过程中，都会受家庭和社会影响，而且大多数少数民族学生都有宗教信仰，所以对这部分学生进行思想政治教育难度很大，教师对学生所开展的教育活动也很难激发出学生思想上的共鸣，因此在目前如何对高职院校少数民族学生进行有针对性的引导，使他们能够以科学理性的态度来面对学校所开展的一系列教育活动，从而与国家所倡导的社会主义核心价值观保持思想上的同步，这是目前高职院校教师必须要认真思考的问题。在具体的实践中，很多高职院校教师并没有充分结合少数民族学生的特点，对学生开展有针对性的教育，而且教育活动还普遍面临着模式单一的问题，填鸭式教育的现状并没有发生根本性改变，尽管目前高职院校有实践性教学环节，但在实践性教学环节开展过程中，并没有充分将思想政治教育融入其中。教师在教学活动开展过程中，也没有充分结合少数民族学生的特点来进行有针对性的教学设计，这些导致高职院校所开展的学生管理，无法充分利用少数民族学生的个性特点，对学生的健康成长产生了极为不利的影响，需要高职院校教师认真反思。

（四）思想政治教育体制和机制不平衡

思想政治教育活动的开展需要完善的教育体制和机制的推动，但是在目前，高职院校在思想政治教育体制和机制方面，普遍存在着不平衡的问题，导致这些问题的主要原因在于高职院校缺乏对少数民族学生的关注，在具体制度制定方面并没有结合高职院校的管理实际来展开有针对性的教学设计这些对于思想政治教育体制和机制的不断完善，都会产生极为不利的影响。所以目前高职院校对少数民族学生实施思想政治教育过程中，要将体制和机制的完善作为今后工作的重点，如果缺乏对这一问题的关注，高职院校思想政治教育工作将很难取得理想效果。

（五）少数民族学生在校园文化建设中的作用没有得到充分发挥

良好的校园文化建设对于促进少数民族学生的发展能够产生积极的推动作用，尽管目前高职院校对于校园文化建设都给予了高度的关注，但是在具体的教学实践中，对高职院校学生所开展的校园文化建设并没有吸引少数民族学生的积极参与。其实对于大多数高职院校学生而言，在开展校园文化建设的过程中，可以充分利用少数民族大学生的文艺才能，吸引他们积极参与到各种形式的表演活动中，在表演过程中增强学生的自信，丰富学生的文化娱乐生活。但是在目前的高职院校学生管理实践中，大多数学校都没有充分利用好少数民族学生的特点对学生展开引导，导致少数民族学生在校园文化建设中的作用没有得到充分发挥，这是目前教学活动存在的最大不足，需要高职院校彼此问题予以特别关注。

三、新时代高职院校少数民族学生思想政治教育的具体策略

（一）加强对少数民族学生的心理健康教育

为了更好的促进少数民族学生思想政治教育工作的开展，高职院校要不断加强对少数民族学生的心理健康教育。为了实现这一教育目标，首先需要高职院校教师认真学习少数民族的相关知识，了解少数民族学生的心理特点和生活习惯，在此基础上根据目前少数民族学生思想政治教育活动开展所存在的不足，对学生进行有针对性的引导，是学生逐渐产生对中华民族的认同感，教师要侧重于引导少数民族学生学习，中华民族的悠久利益是并引导学生将少数民族的发展与全民族发展联系起来，使学生的主人翁意识得到激发，并以此来理解国家和民族的前途与命运。教师在教学过程中要不断强化社会主义核心价值观方面的教育是学生能够将自己未来的发展与全民族和国家的发展联系起来。教师对少数民族学生进行引导的过程中，要侧重于对学生开展心理健康教育，借助形式多样的教育活动，来强化教师与学生之间的联系并不断创新心理，健康教育的方式方法是学生对思想政治教育有正确的认识。在教育活动开展的全程教师都要结合学生的心理特点，对少数民族学生进行有针对性的引导，使学生能够以正确和理性的态度面对高职院校的学习与生活，教师要主动迎合高职院校心理健康教育所存在的问题和不足，将其与思想政治教育体系充分结合起来，要结合目前少数民族学生普遍存在的心理健康问题做好对学生的引导，使学生能够更加积极自信的面对高职院校的学习和生活，使他们能够克服自身的各种不良情绪，更加积极的展开对文化知识的学习。

（二）为少数民族学生创建良好的教育条件

高职院校少数民族学生思想政治教育工作的开展需要良好的教学条件，所以在目前的教学实践中，为了改变少数民族学生行政教育不足的问题，需要教师不断加大教学研究和反思力度，做好对少数民族学生的研究，在创卫研究的基础上来开展教学设计，为少数民族学生创造良好的教育条件，这对高职院校思想政治教师的教学活动提出了很高的要求，需要教师认真分析高职院校少数民族学生的家庭特点、思想意识和宗教信仰，结合学生的文化课成绩以及政治意识等各方面所存在的不足，来开展有针对性的教学，只要教师结合这些具体问题做好对学生的引导，就能为少数民族学生创建出良好的教育条件，使他们能够在参与教学活动的过程中逐渐适应高职院校的学习和生活，以更加积极的态度融入到教学实践之中。

（三）优化课程思想政治教育的内容

目前对少数民族学生所开展的思想政治教育，普遍存在着课程内容与学生实际需求不适应的问题，所以教师在教学过程中要不断优化课程内容，加大实践性教学环节的教学力度，结合少数民族学生的日常生活为学生做好教学设计和引导，使学生能够结合少数民族的日常生活，以及社会发展过程中存在的各种问题，来强化对思想政治教育的认识。教师在教学过程中，可以将我国的民族政策等相关内容充分融入到教学活动中，使学生对我国的少数民族政策产生全面的了解并由此认识到国家对少数民族的关爱。为了使此项教学活动能够取得理想效果，教师在开展思想政治教育的过程中要将线上教育与线下教育充分结合，利用好学生对信息技术的热爱，对学生做好教学引导，使学生能够更好的融入到教学实践之中。为了实现这一教学目标，需要高职院校思想政治教师积极深入到学生所学专业之中，借助对学生所学专业的研究探讨学生所学专业与思想政治教育所存在的联系，从而积极做好教学素材的选取和应用，促进高职院校思想政治教育活动的有效开展，教师也要不断加大实践性教学活动的力度，做好对学生的全面引导，使学生能够更好的融入到高职院校的思想政治教育实践之中。教师要结合少数民族大学生未来发展的需要来重新做好思政教育相关内容的优化与设计，引导高职院校少数民族大学生积极学习专业技术，为家乡的经济建设服务，改变对传统文化的偏见，积极融入到教学实践中来，以更加积极自信的态度面对高职院校的学习和生活。

（四）构建完善的思想政治教育机制

对高职院校少数民族学生所开展的思想政治教育要想取得理想的效果，还需要积极构建出完善的思想政治教育机制，在完善的机制约束之下，来促进教育活动的有效开展。为了实现这一教学目标，需要高职院校对现有教学管理制度进行认真反思和研究，制定出专门针对少数民族学生的思想政治教育管理机制，安排专人负责少数民族学生的思想政治教育工作，在辅导员、班主任等教学管理人员配备上，也要充分结合少数民族学生的特点，安排熟悉少数民族工作的人员参与其中，使高职院校少数民族学生在完善的思想政治教育机制引导下，心理健康问题得到解决，以更加自信的态度来面对高职院校的学习与生活。

（五）弘扬传统文化，促进民族团结

我国作为一个多民族的国家，各个民族都有着不同的文化习俗，所以在社会经济发展过程中要积极创造条件，不断加大少数民族学生与汉族学生的沟通与互动，增进学生之间的了解，认真弘扬我国少数民族的优秀传统文化，使少数民族学生能够更好的融入到高职院校学习和生活中，并以此来促进各民族学生的团结，使高职院校思想政治教育工作能够得到有效开展。

结束语：思想政治教育工作在开展过程中，高职院校需要不断加大对少数民族学生的研究，了解少数民族学生所存在的各种问题，在此基础上做好对学生的引导，才能使教学活动取得理想效果，改变目前的教学现状，使高职院校少数民族学生存在的各种问题得以解决，为学生的健康发展创造有利条件。