探讨我国发展农业中的科学技术问题

常吕绪

（毕节市七星关区大河乡农业服务中心，贵州 毕节 551700）

发展农业的科学技术使用中，需要投入大量的新型技术内容，并且让所有的技术使用者都可以更好了解新型技术的使用方法。在发展农业的今后工作阶段与运行阶段，所有技术的使用方法、应用原则、作业方案都必须要得到持续性的跟踪和了解，之后不断查缺补漏，使得所有的科学技术可更好起到应有作用，从而让技术使用更好地服务我乡农民。

1 大河乡发展农业中的科学技术使用现状

1.1 技术开发未能突破

技术的开发过程中，针对新型科学技术已经得到了全面的开发和应用，但是虽然从理论上，技术开发以及实验室的研究阶段取得了良好进展，但是受限于人力资源、土地资源以及其他的农业生产资料资源，使得新型技术未能在实际的农业发展过程中得到突破性的使用。比如对于我乡坝区和大棚，目前开始研究绿色肥料、有机肥料以及生态型病虫害防治机制的运用方法，但是通常情况下，坝区和大棚和普通田地接壤，这就会导致采用的新型农业技术，无法确保具有隔离性的要素，此外这类新型的科学技术能否真正起到应有作用，无法被农民朋友第一时间了解。

1.2 技术使用未能跟踪

科学技术的使用过程，必须要建立有效的追踪机制，以了解在当前和今后一段时间之内，新型技术的作用效果能否为我乡的农业发展工作具有更高的促进作用。不过在当前的相关技术使用中，针对一些涉及农作物栽培的技术，无论是对于新型技术，还是对原有的农作物增产收益技术都得到了适度追踪，但是对于其他的新型技术，比如大规模集成农业技术、大规模机械设施技术等，使用过程就未能得到良好的跟踪效果，使得最终所造成的实际效果是否真正起到应有作用，成为了一个未知数。

1.3 技术教育未能构造

科学技术的使用过程，通常农民朋友以及农业服务中心必须要接受专业有效的教育，才可以更好地了解这类技术的使用要求、使用原则和使用意义，在此基础上进行充分性的科学利用[1]。目前的教育现状是，只是针对农业服务中心内的人员进行了一定程度上的教育，因为这类人员在个人的能力方面和个人素质方面通常可以在更短的时间内得到教育成果。但是对于普通农民朋友来说，未能得到良好的教育效果。

1.4 技术规划未能完善

相关技术的规划过程中，要了解当前的农业技术应用和发展阶段，以及今后该区域的农业发展成果。对于相关制度的使用过程，使用方法和使用原则进行一定程度上的规划，当前主要问题在于，大量地区的新型技术使用是一种落后或者说旧有的方案，只有在某项科学技术在其他区域得到了良好的应用效果时，才让其在地区内推广，这一方法实际上并不具有长远的目标规划能力，使得一些资源的使用过程和跟踪过程不符合后续的规划要求，今后对各类其他类型的技术无法加入。

2 发展农业中的科学技术使用问题及成因

2.1 技术使用问题

新型技术使用问题主要表现在，一方面针对所有的农业开发技术，受限于我乡区域空间的要素，无法得到全方位的验证，另一方面各类技术的使用过程，无法让我乡的农民朋友立即了解。比如双桥村要推行生态型的病虫害防治技术，要求在河坝试验田内进行全面的管理，但是实验田虽然和周边的普通农田间具有一定的距离，但是依然无法确保该试验田和普通农民朋友保有的田地之间完全隔离，农民朋友采用其他类型的病虫害防治方法时，会不可避免地对实验田的病虫害防治技术造成一定的影响，使得研究成果的精度下降。同时针对这类病虫害防治技术，农民朋友通常情况下不会主动到实验田内观察相关农作物的长势，使得双方实际上并不存在交流方面的良好对接机制。

2.2 技术认知问题

针对技术的认知问题主要表现为，农业服务中心对各种新型技术的使用方法、使用原则以及使用的作用效果具有良好的了解程度，但是对于普通的农民朋友来说，一方面由于各类新型技术无法第一时间了解，并且对于个人的知识掌握情况通常较为浅薄，使得这类技术的使用方无法第一时间进行明确，使得技术的认知速度较慢。另一方面所有技术使用过程和相关技术的分析过程，未能建立农业技术站和农民朋友之间的专项教育机制，两者之间实际上出现了严重的脱节效应。

2.3 技术教育问题

在技术的教育过程中，要求农民朋友必须要得到全方位的教育，可采取的方法是由农业服务中心参与，对各类新型的技术，尤其是对于机械技术，让农民朋友内部派遣人员，以小组组长的模式参与教育。目前的技术教育过程中发现，当前实际形成了一种以农业服务中心为核心，针对农民朋友使用的新型技术以及教育方法，对其进行初始性的教育和说明[2]。但是如果相关技术出现了问题，或者在农作物的栽培过程中出现了严重的病虫害时，会向农业服务中心说明，而农业服务中心立即派遣专业人员进行实地考察，以给出后续的意见和建议，该方法实际上是“受人以鱼”而非“授人以渔”，使得农民朋友对于各种新型技术的使用效果较差，还可能会在日常的工作过程中出现误操作问题。

2.4 技术跟踪问题

科学技术的使用之后，必须要经过长期性的跟踪，目前跟踪性问题主要存在两个问题，一个是技术短期内的跟踪问题，另一个是技术长期性的跟踪问题。短期内的跟踪问题相对来说效果相好，我乡的农业服务中心会通过针对各类证明材料的了解，分析相关技术是否达到效果。但是该过程中，对新型技术的评价方案以及技术作用的工作机制，未能进行预判和跟踪说明，且对于长期性的跟踪，当前实际上并未建立有效的管理工作机制和管理工作预案。

3 发展农业中的科学技术使用方法

3.1 技术使用方法

在相关技术的使用过程中，今后根据所有技术的使用方法以及处处理原则，实现对所有技术的应用标准和应用方法进行预判，之后根据这两者的信息处理方法和信息的交流渠道，对整体性的信息进行设立。比如在某区域的玉米栽培种植过程中，采用的新型技术是让所有的农民朋友在整个大区域的土地采用同一种品种，之后针对病虫害的防治技术，采用物理防治和生物防治两种模式，同时玉米田中间隔种植大豆作物，利用大豆作物的根瘤菌提高土壤的氮元素含量。在技术的具体使用过程，基础工作是针对整个土壤栽培农作物的分析和研究工作，发现在该地区的原有种植过程中，由于化学农药和肥料的使用量过多，导致土壤板结现象严重，因此给出的工作方法是，需要降低化学农药和肥料的施加量，同时根据现有的土壤情况，采用大规模的农业机械对土壤进行翻耕处理。对于这类机械设施，可以由农村基层部门以集中租赁或采购的模式，为所有农民朋友服务，且玉米栽培过程中包括一些新型技术，如田间管理、化学农药投入量控制、物理病虫害防治等。

3.2 技术认知方法

在技术的认知过程中，要面向两个层面，一个是农业技术站人员的认知，另一个是针对农民层面的教育。对于前项工作，可以按照当前采用的工作模式，由我乡的农业服务中心建立“老带新”工作方法，让所有新入职的人员可更好地了解我乡的土壤情况以及自然环境情况，之后通过对新型技术的了解和分析取得工作升级。对于后项工作，我乡的农业服务中心必须用以专业授课小组的模式，让所有的农民朋友以及农民朋友群体，以所建立代表小组的模式，参与到最终建立的培训班内，通过该培训班机构，可以让人员在今后的学习阶段，可更好分析信息的处理工作方法以及各类技术的使用原则，从而让各类新型技术在最短的时间内，借助农业服务中心向基层农民朋友说明。

3.3 技术教育方法

教育方法使用中，主要是针对各类技术的使用重点分析，通过对各类问题的说明并消除。比如在某地区的小麦栽培技术中，农业服务中心发现在原有的工作体系之下，对于土壤的含水量、小麦的播种时间无法得到良好的控制，在一些特殊的情况下，我乡的气温很可能会在较短的时间内，使得小麦籽粒被冻伤。这类新型技术的使用过程，主要的教育内容是如何让农业服务中心和我乡的气象部门进行深度的交流，同时要分析对于一些气候条件的研究和明确方法，并且让我乡的所有农民朋友可以接受更为准确的气象信息[3]。同时农业服务中心也可以通过这类信息，直接以现代化的通信渠道向农民朋友说明，并且全面跟踪各类技术的使用方法。

3.4 技术跟踪方法

在新型技术的跟踪过程中，一方面要全面研究所有技术的当前使用工作方法和处理工作方案，另一方面是针对所有技术使用效果的分析和了解。比如在某地区的农业新型技术使用过程，由我乡的农业服务中心直接派遣专业人员跟踪当前的相关技术使用效果以及各类技术的使用体系，之后针对所有技术当前所使用的效果以及使用过程中的常见问题，对这类农民朋友当前所取得的作用成果做出进一步的分析和明确。此外针对所有技术的后续使用阶段，要以专业数据和信息记录的方法，对各种新型技术使用过程中的问题和缺陷进行记录，并在后续的工作中通过论证进行解决。

4 结语

综上所述，发展农业的科学技术在专业化的使用过程中，目前主要存在的问题包括相关技术的教育问题、技术的规划问题、技术的跟踪问题等，对这类问题的解决方法中，要实现对各类新型科学技术运行原则、运行要求和运行原理的分析，同时针对所有技术当前的构造程度以及认知情况做出进一步的教育，使得我乡的农民朋友可以和农业服务中心共同参与对该技术的使用过程。