学百年党史 育国之栋梁

郭继承

中华民族的伟大复兴，叠加世界百年未有之大变局，在这样的大背景下，我们能否培养出符合时代需要、能够承担民族复兴重担的青年一代，不仅事关青少年个人成长、家庭的期待，更关乎中华民族复兴大业能否实现。在如何培育堪当大任的新时代国之栋梁的问题上，百年党史应该成为每一个青少年成长的必修课。如何从百年党史中汲取伟大的精神力量和智慧，并在这个过程中引导青少年形成正确的国家认同、文化认同、政治认同，也是做好当今教育事业的重要方面。

在如何对青少年进行党史学习教育的问题上，尽管有不少零星的论述和心得，但在整体上进行理论澄清和梳理，更具必要性，这是做好青少年党史学习教育的前提和基础。诸如：其一，为什么要做好青少年的党史学习教育？其二，青少年可以从党史学习教育中汲取什么样的营养？其三，做好青少年党史学习教育应该注意哪些事项？下文，笔者分别对这几个基本问题展开论述，供各位专家学者及教育一线工作者讨论、指正。

一、为什么要做好青少年党史学习教育

只有把为什么的问题解决了，我们才能真正认识青少年党史学习教育的重要性，才能自觉做好这项工作。从人类文明的大视野进行观照，我们会发现中国共产党成立以来的百年是贯穿古今、融汇中西的一百年，百年党史是每一个中国人尤其是青少年树立正确的三观——世界观、人生观、价值观以及树立正确国家观、历史观、文化观等必不可缺的人生必修课。

从贯穿古今的角度看，任何一个国家的国民教育，都必须自觉地把传承本民族优秀的民族精神作为重要内容，中国的青少年教育当然不能例外。但如果要问中华民族最生机勃勃的民族精神在哪里？我们会发现中华民族历久弥新、百折不挠、不断发展壮大最鲜活的民族精神和智慧，就在中国共产党的百年奋斗史中。博物馆里展示的器物，书本里的文字和描述，那不过是中华文化和中华民族精神的静态展示，而中国共产党的历史，是一部伟大民族精神和中华文化智慧在近代和当代鲜活展现和再创造的历史。毛主席身无分文心忧天下、以天下兴亡为己任，周总理为中华之崛起而读书，习总书记我将无我、不负人民……无数伟大的中国共产党人为国为民的无私奉献精神，从历史的渊源看，正是中华民族历来所倡导和奉行的“仁爱天下”“杀身成仁”“舍生取义”“鞠躬尽瘁，死而后已”等民族精神的当代展现。中华优秀传统文化、近代以来的红色文化、新中国成立以来的社会主义先进文化，其中一脉相承的是伟大的中华民族精神在不同时代的具体表现和发展。可以这样说，党史是青少年培根铸魂、启智润心最生动的教材。

从融汇中西的角度看，中国共产党的历史集中体现了在全球化的视野中，中华民族在探索救国救民出路的征程中，以海纳百川的气魄融汇人类先进文明并为我所用的能力和自觉。近代以来，欧美国家率先走上资本主义发展的道路。正如《共产党宣言》中所说：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。”但同时我们更要看到资本主义与生俱来的内在困境和矛盾，在推动生产力发展的过程中，同样给人类社会带来了深重的灾难。两次世界大战、资本积累的血泪史、后发展国家所遭遇的掠夺和凌辱等，是资本主义无法洗白的“原罪”。在分析资本主义的内在矛盾时，马克思、恩格斯以铁一样的逻辑，揭示了资本主义内在的、自身不可克服的矛盾和困境，并指出人类社会的未来是社会主义和共产主义。中国共产党的社会理想和追求正是站在了人类社会理想的最前沿，中国共产党可以说是人类社会发展方向的引领者。2020年至今，中国和欧美国家抗击新冠肺炎疫情的不同表现，某种程度上就是不同制度、价值观，不同的政治结构、经济结构、社会结构，不同民族文化的竞争力和生命力的体现。需要注意的是，中国共产党在学习和运用马克思主义解决自身社会问题的过程中，并没有教条式地照抄照搬，而是主张马克思主义中国化，自觉基于五千年中华文化的智慧和底蕴来阐释马克思主义，并结合中国的实际创造性地发展马克思主义。只有把这个历史过程和道理告诉学生，才能引导青少年真正树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

二、青少年应该从党史中学什么

首先，党史学习教育要符合新时代对青少年成才的要求，也就是说时代需要什么样的人才，我们就要自觉地把青少年培养成什么样的人才。具体到党史学习教育，我们将什么样的内容纳入青少年学习规划中，应该看这是一个什么样的时代，时代的发展和挑战对青少年成长提出了哪些要求。如果我们的青少年教育缺少了时代坐标的参照，不能够承担历史赋予的责任和使命，那我们的教育就是不成功的教育。当前，中华民族正走在民族复兴的征途上，在这一过程中我们会经历各种“惊涛骇浪”，经历国内外各种极其严峻的挑战和冲击。即便是我们实现了伟大的民族复兴，也更需要我们永不懈怠、居安思危、保持清醒的定力。只有这样，我们才能够跳出繁华过后成一梦的历史周期律。这需要我们的青少年从党史中学习人民和国家至上的理想信念；学习党伟大的拼搏和斗争精神，遇到任何挑战都能百折不挠、愈挫愈奋、一往直前；学习党敢于正视自己的问题、勇于纠错并海纳百川永远向前的进取精神等。这些精神品质是青少年健康成长的必备素质，在实现民族复兴的历史征程中尤其宝贵。一句话，青少年如果没有钢筋铁骨和健全人格，是无法支撑起中华民族的可持续发展的。

其次，党史学习教育要让青少年在世界历史的视野中了解和熟悉中国历史、中国近代史与中共党史之间的逻辑关联，认识到中国共产党成立的必然性、走中国特色社会主义道路的必然性、坚持中国共产党领导的必然性。通过党史学习教育，要让我们的青少年认识到近代以来成立中国共产党、走中国特色社会主义道路是历史的必然，坚持中国共产党的领导是实现中华民族伟大复兴和人民福祉的根本保证。历史的发展有着铁一样的逻辑和内在规律。从世界历史看，从资本主义弊端丛生到马克思提出的共产主义理论，这是人类历史的必然。在世界历史的视野中，中国人民寻求民族独立和人民解放的征程，从学习西方资本主义到选择马克思主义，也是中国社会发展的必然。结合中国近代的历史背景，学习西方并未能实现真正的民族独立和人民解放，借用毛主席的话：所谓西方这位“先生”，老是欺负向他学习的“学生”。尤其是第一次世界大战的血腥和残酷，使得资本主义社会内在的困境和积弊血淋淋地暴露在全世界面前，加上巴黎和会上帝国主义列强赤裸裸地把强权和屈辱强加给中国，更是让中国人看到了西方列强的真实面目。在这样的历史背景下，依靠劳苦大众的俄国十月革命取得了成功，让中国人看到了真正的希望所在，并极大地促进了中国选择马克思主义的历史进程。在中国共产党领导中国人民革命、建设、改革和走向新时代的征程中，中国人民认识到每一个国家都有自己独特的国情，如何在继承创新中华优秀文化的基础上，将马克思主义的普遍真理与中国的实际相结合，构成了中国近代以来的社会主线，并在这个过程中形成了中国独特的革命道路和中国特色社会主义伟大事业。通过这些历史的梳理，能让青少年深刻地理解我们从哪里来、为什么走到现在、未来要到哪里去。在这个过程中将真理的力量和政治的引导有机地融为一体，能让青少年从内心深处认同党的领导和中国特色社会主义道路。

再次，党史学习教育要引导青少年树立“四个热爱”：热爱祖国，热爱人民，热爱中国文化，热爱中国共产党。当今社会，有了这四个热爱，才能算是合格的中国人，中国的发展才有了命运与共、凝心聚力、上下同心、众志成城的磅礴之力。近代中国人民所遭遇的苦难告诉我们：国破必然民穷，国家衰败、军阀割据、外敌入侵，人民必然颠沛流离。国家的强大是托起个人幸福最大的力量。因此，通过党史学习教育，要让学生深切地爱自己的国家，并积极投身建设强大祖国的伟大事业中去，这是每一个觉悟了个人福祉和国家强大之间关系的人所做出的必然选择。通过对中国共产党波澜壮阔的历史的学习，我们会发现只有真正走进人民、了解人民、热爱人民、以人民为师、为人民服务，才能赢得亿万人民的支持，才能取得革命和建设的伟大胜利。无论是进军井冈山，还是土地革命，无论是改革开放，还是新时代的反腐败斗争，无论是毛主席提出的“全心全意为人民服务”，还是习总书记提出的“江山就是人民、人民就是江山”，一以贯之体现的是中国共产党人民至上的价值情怀。正是一切为了人民、一切依靠人民的价值观，才有了中国共产党的百年辉煌和勃勃生机！文化是一个民族的灵魂，中华文化是中国人之所以是中国人的精神标识，是中华民族几千年来历久弥新、自强不息的内在精神支撑，是团结和凝聚所有中国人共同奋斗的精神支柱。习总书记说：“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。”而一个民族的精神，是一个民族的文化长期浸润和影响的必然结果。我们今天正走向伟大的民族复兴，在这个历史征程中，如何团结和凝聚全国各族人民，如何在面对各种考验的时候都能有智慧、有能力做出正确的应对，这都需要我们很好地从中华文化中汲取力量，并在新时代发扬光大。无论是总结中国的历史，还是总结中国共产党的历史，我们会发现：我们的国家只有实现了大一统，有一个坚强的领导核心，才能够调动社会各方面的资源，建设强大的国家，人民才能安居乐业。反之，一旦国家陷入一盘散沙的局面，军阀割据，分崩离析，必然是内忧外患，人民流离失所。因此，支持、拥护和热爱中国共产党是当今每一个热爱祖国、热爱人民、关心中国人民福祉、致力于中华民族伟大复兴的中国人自觉而必然的选择！

最后，要善于在党史中总结中国共产党之所以成功的原因，并使之上升为任何一个人做成一番利国利民事业的精神营养，这样才能让党史学习教育和每一个人的成长发生关联，并让党史学习教育成为每一个人成长的必修课。在一百年的时间里，中国共产党带领中国人民不仅改变了中国的国运，而且深刻影响甚至改变了人类社会的格局。中国共产党和中国人民所创造的丰功伟绩，是任何一个正视历史和现实的人都无法回避和漠视的！中国共产党的奋斗历程，凝练了人类社会所有做出一番伟大事业的个体和组织的共性智慧。党史学习教育要把这种共性智慧从中抽取和总结出来，以给我们所有的青少年赋能，从而极大地提升青少年的修为、格局和境界，并使他们真正成长为国之栋梁。

纵观中国共产党的百年历史，中国共产党之所以能够取得丰功伟绩，从初心、使命和信仰的角度看，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴、为世界人民谋大同，始终是一代又一代中国共产党人不懈奋斗的力量支撑。由此我们可以得出结论：任何一个想做成一番利国利民事业的个人和组织，一定要将个人奋斗与国家、人民的需要相结合，一定要将个体的奋斗理想与时代大潮相契合。公者千古，私者一时，这是古往今来的真理。从中国共产党的价值取向看，坚持全心全意为人民服务的宗旨，赢得了亿万人民的支持和衷心拥戴，这是中国共产党能够不断取得胜利的力量之源。只有将自己的一滴水，融入为人民服务的大海中，才能有所成就，才能被人民托起，这是千古不易的真理。从思想路线看，中国共产党坚持解放思想，实事求是，追求真理，坚持真理，这是中国共产党能够随着时代变革而不断与时俱进的根本原因。由此我们可以得出结论：任何一个想做成一番利国利民事业的个人和组织，一定要从实际出发，找到最适合自己的道路，造福自己的祖国和人民，而不是从抽象的几个条条框框出发，或者从国外贩卖的几个所谓的经验出发，对鲜活的中国实际指手画脚，自觉高人一等。从加强党的建设看，从建党之初，中国共产党不仅重视关键少数的作用，更特别注意加强党的建设，把党建设成革命和建设事业的坚强堡垒，从而能够承担起团结带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴的历史重任。由此我们可以得出结论：任何一个想做成一番利国利民事业的个人和组织，一定要有集体主义精神，不仅要培养不忘初心、能够带领大家共同奋斗的关键少数，更要善于加强团队建设，从思想建设到组织建设，从德治、法治相结合到作风建设，全方位建设一个能够承担使命的团队。从中国共产党百年历史看，中国共产党是一个有强大学习能力的党，是一个勇于发现自己的问题并自觉纠正错误的党。任何一个国家、党、组织、个人，都难免犯错误，但只要能够正视自己，敢于正视自己的问题，海纳百川，有强大的学习能力和纠错能力，就一定能够从一个辉煌走向另一个辉煌。由此我们可以得出结论：任何一个想做成一番利国利民事业的个人和组织，一定要有融会不同文化优势并为我所用的自觉，要有三省吾身并不断改正的决心和勇气。

以上只是简单列举中国共产党之所以取得丰功伟绩的内在原因，以及对我们每一个人的启发，其他需要总结的内容还有很多。但有必要指出：将中国共产党之所以成功的共性因素抽离出来，为每个人赋能，提升每一个人的境界、格局、智慧、德行和能力，是党史学习教育不可忽视的一环。只有将党史和每一个人的成长、发展有机结合并发生关联，党史学习教育才能深入人心并取得持久效果。

三、青少年党史学习教育有哪些方法

首先要将青少年党史学习教育和学术研究加以区别。学术研究具有开放性，某些有争议的问题可以进行专门的学术讨论和争鸣。但纳入青少年教育的内容，一般是已经获得广泛认可的结论，而且是符合党和国家的教育政策和导向的，这有利于青少年的健康成长。

其次，要注重对党史脉络进行整体性的理解和把握，注重将中国共产党人的奋斗精神和为国为民的情怀传达给学生。党史的内容极其丰富，教育工作者要引导学生整体把握中国共产党团结带领全国各族人民进行斗争和奋斗的历史，要看大局、顾大体、认清主流。在教学过程中，主要是通过党史学习教育把中国共产党为人民、国家前途奋斗的精神、情怀和价值观传导给学生，并在这个过程中引导学生认同中国共产党的理念、信仰、道路和制度，从而坚定地与中国共产党站在一起，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

再次，要将党史学习教育与中国历史有机结合起来，坚持大历史观，更好地引导学生正确认识和学习党史，更好地理解中国共产党的指导思想和奋斗历程。百年党史如同冰山在大海上露出水面的部分，而中国五千年的历史底蕴则如同冰山水面以下的部分。只有奠基于五千年的历史底蕴，才能更好地理解党史，才能更真切地认识到维护民族团结和坚持中国共产党领导的意义和作用，并自觉做维护民族团结和国家稳定的典范。

最后，对党史中某些特定历史话题要能够进行正确的引导和解释。诸如党史上特殊的时期和事件，不能简单回避，要解释清楚，引导学生正确看待。任何一个历史事件，都有特定的背景和原因，不能因为某一个支流而否定中国共产党的伟大和为中华民族所做出的巨大功绩。在这个过程中，可以培养学生正确观察、分析问题的能力和整体、全局、辩证看待问题的能力。

总之，党史是一个伟大的思想和智慧宝库，面对培养国之栋梁的时代重任，我们应该好好地从党史中吸收营养，做好新时代的教育工作，不辜负党和人民对教育的期待和要求。