简析对学生课堂注意力的培养

◇赵秋蓉（江苏：南京市江宁实验小学）

一、学生课堂注意力不够集中分析

（一）不能长时间地保持注意力

我们在实际教学中发现，大部分小学生连续保持注意力的时间只有十几分钟，有的甚至更短。大部分学生在上课一段时间后，注意力就会分散，尤其是低年级学生。还有少部分“学困生”，只要学习就走神，大脑始终处于懵懵懂懂的状态，对教师上课所讲知识难以理解。

（二）缺乏良好的学习习惯

要想养成良好的学习习惯，首先要有良好的听讲习惯。在教师授业、解惑时，学生如果注意力分散，对关键知识点的理解就会出现问题，更不要说掌握了。其次，在做作业时，教师大都要求学生集中精力，认真、仔细、高质量地完成，然而在现实中，并不是所有的学生都能达到这一要求。

二、课堂注意力不集中的原因

学生在课堂上不认真听讲，不认真思考，不认真做作业，非常容易走神、思想开小差，想一些与学习无关的事情。这是课堂上非常普遍的现象，也是学生成绩不好、教师授课效率差的主要原因。但这种注意力分散、不集中的形式是多种多样的，总结起来主要有以下几种。

（一）学生缺乏学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。在实际教学中，我们往往能感到，学生注意力分散与其学习兴趣减弱有很大关系。学生对所学知识没有了兴趣，完全靠外在的压力，是难以学好的。学习兴趣的缺失影响了课堂学习的注意力。

（二）活泼好动

活泼好动是小学生的天性，特别是男孩的天性。课堂表现活泼本是我们提倡的快乐学习的一部分，但少部分学生的活泼好动超出了课堂纪律的范畴。这种情况虽是少数，但其既影响了学生自己的注意力，又影响了他人的注意力。

（三）缺少关爱产生不良习惯

我校是城乡结合学校。现在的学生父母大多工作忙，把学生从小丢在家里，由祖父母或外祖父母隔代抚养，加上现在离婚家庭偏多，有的孩子或被寄养在亲属家中，家长无暇顾及。还有的家长要么过分溺爱孩子，要么只关心孩子的分数。对其行为习惯方面很少真正关心。

（四）睡眠时间不足

现在小学生入学年龄是六岁，但很多家长把不到入学年龄的孩子提前送入小学接受教育。学生由于年龄小，不能跟上教育节奏，从而影响了其注意力的集中。有的家长上班时间较早，很多学生在早晨五点钟左右就被叫醒，睡眠严重不足，也是影响注意力集中的因素。

三、培养学生课堂注意力的方法

课堂注意力是小学生在课堂40 分钟内产生和发展心理活动的不可缺少的心理状态。学生的注意力能否长久，与他们的注意对象有着密切的关系。所以，教师在课堂上要时刻把握学生的学习动态，注重他们的心理反应，及时调整其学习心态，要做到以下几点。

（一）规范课堂教学程序，树立典范引领前行

学生上学后接触最多的是教师。教师是学生最直观、最重要、最活生生的榜样，教师的言行举止、性格习惯、品行修养等都对学生起到潜移默化的作用。与其夸夸其谈，生硬说教，不如以身作则，以身示范。教师在要求学生保持课堂注意力的同时，自己也要养成良好的习惯。平时教学中，有的教师上课注意力不够集中，讲课时东扯西拉，不着边际，给学生造成了很坏的影响。因此，在上课时，教师也要注意力集中，尽量做到讲课字正腔圆，让学生感受到知识的无穷魅力，从中享受学习的快乐。

（二）运用现代教学设备，激发学生学习兴趣

兴趣是学习成功的秘笈，是产生求知欲望的基础。小学生在课堂上获取知识，能不能集中注意力学习，往往与其对学习的兴趣有很大关系。而课本知识是呆板的、枯燥的，如果照本宣科，很难激起小学生的学习兴趣。这就需要我们在实际教学中努力创新，用新方法激发学生自觉集中注意力，产生兴趣。比如在学习古诗时，可以给学习的古诗配上惟妙惟肖的活动场景，再配上轻松、快乐的音乐。这种新方法的使用，能够集中学生的注意力，让他们在现代化的教学方法中，感受中华文化的博大精深。

（三）尊重学生，大胆放手，培养其独立学习能力

现在的小学生大多数是独生子女，在家享受着“小皇帝”“小公主”的待遇，来到学校学习，一时也改不了这种依赖别人的不良习惯。加上部分教师也喜欢“满堂灌”的教学模式，一节课中自己不停地讲，不给学生独立思考解决问题的机会。

教师只要大胆放手，真正让学生成为学习的主体，真正激发他们的求知欲望，给他们更多的自由活动空间和更多的独立思考机会，就会取得成效。

（四）保证充足睡眠时间，提高学习效率

据研究，小学生的睡眠时间为全天十小时以上为好。充足的睡眠能使学生有一个清醒的头脑应对繁重的学习，也能让上课注意力高度集中。教育部门也规定，学生夏天不得早于七点到校，冬季不得早于八点到校。如今，乡镇学校的走读学生大多在清晨五点睡意正浓的时候就被叫醒了。大多数学生晚上九点以后上床睡觉，早上五点起床，睡眠不足八个小时，有的更短。睡眠不足的学生上课注意力难以集中。因此，保证小学生有充足的睡眠时间以提高其课堂注意力，非常有必要。虽然小学生课堂学习注意力不集中的原因是多方面的、复杂的，但在课堂上，我们要通过适当的方式方法，因人而异地引导学生集中课堂注意力，使学生能深入地、细致地观察和思考，激发其浓厚的学习兴趣，让其在获取文化知识的过程中，感受健康、快乐的学习，体会满满的成就感、自豪感。