以系统集成推进学校干部队伍建设

缪德军

江苏省白蒲高级中学（以下简称“白蒲高中”）作为一所农村普通高中，以系统集成的理念，整体规划学校干部队伍建设，以此带动一线师生聚焦学校实际，坚持问题导向、目标导向、结果导向，以共识催生内驱力、以看得见的发展通道激发创新力、以协同偕行生成教育智慧，以期全面落实“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出的建设高质量教育体系的目标。

一、系统集成理念的校本化解读

白蒲高中主动构建学校干部队伍系统集成变革的“统分整合”模式。所谓“统”，就是引导干部队伍牢固树立师生员工在学校治理场域中的主体地位，恪守底线思维，强化宗旨意识，自觉地站在一线师生的立场上想问题、办事情，引导干部队伍从教育发展的高度，即从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的战略高度，整体看待和理解教育教学实践中的真问题，以系统的观点、结构化的角度解决问题，基于促进学生未来发展的宽广视野深化干群协同关系。所谓“分”，即构建学校干部队伍群体与广大师生之间的双边新型治理关系，建立公正公平的制度、公约等约束关系的同时，也建立共识、信任、合作、尊重、参与、知情、协商等自然的约束关系。这一系统集成的统分整合策略，以及由此引发的学校治理模式的转型，让有限的教育资源、目标管理等得到结构性重塑，干部队伍中的每一位同志坚守一线，与师生一同攻坚克难、示范引领，并经过长期积淀，生成校本化的、对学校教育产生潜移默化作用的、弥散在教育场域每一个角落的“精”“气”“神”。学校教育管理者从“发号施令者”，转变成为师生理念创新的指导者，成为推动教育可持续高质量发展的阿基米德支点。

二、系统集成理念的校本化落地

1.以共同价值观推进“道德领导”下的“刀刃向内”。

“刀刃向内”，就是将刀刃用在内部的力量上，求内部的修炼、内涵的建设、主体力量的焕发，而不是完全依赖于外部生源的改善，在“刀刃向内”下足功夫时，办学业绩自然会提升，社会影响力自然会日渐深远。“刀刃向内”其实离不开“道德领导”。美国学者萨乔万尼提出“道德领导”理念，指出道德权威主要来源于教师在广泛享有共同价值、观念和理想后所产生的义务和责任。在以“道德领导”的学校中，清晰、共享的价值观和信仰形成了非正式标准，并对人们的行为起到规范和引领作用，道德领导就是以道德的方式领导学校。刀刃向内，充满道德关怀、道德意义的。学校管理团队根据教育教学实际，由一线教师广泛参与制定学校管理章程，让一切教育教学行为有制度可循。

2.以看得见的成长通道激励团队比贡献力、比公信力。

着力培养和建设一支忠诚干净担当的高素质干部队伍，历来是任何一个组织的基础性工程。开辟年轻干部储备的“蓄水池”、筑牢干部队伍教育的“主阵地”、建设好干部队伍培养的“赛马场”，作为事业主心骨的干部队伍建设状况，直接制约着组织运行的质量、效能与效益。白蒲高中坚持底线思维，积极构建公正公平基础上的“一线磨炼、骨干引领、干部储备、任贤使用、建议晋升”的干部培育、使用、提升的递进性发展通道，选人用人的覆盖面广，干部使用聚焦公信力、贡献力，从教育引导、激励关怀、惩戒约束、典型示范四个方面入手，营造人人争当先进、人人主动进步的良好氛围。

学校干部队伍敢于直面现实问题，以校本化教育场域中的真问题为导向，在教育宗旨、未来发展与校本实际之间尽可能找到一个公允的解决问题的机制，引导师生畅想未来，根据自身实际脚踏实地，努力实现自身的价值。

校长领导的行政团队自觉沉入教育一线，洞察一线动态，缜密梳理阶段增长点，并及时根据教育教学运行实际与一线师生一同进行前瞻思考、目标设定、示范引领、团队协同、过程矫正、补位跟进。基于一线师生实践智慧的干群融合生长方式，增进了白蒲高中教师对育人方向的领悟力、教育问题的判断力、科学决策的执行力。

3.以协同偕行的工作作风达成团队智慧包容力、生长力。

白蒲高中近年来以普通生源创造一流的办学业绩，赢得了同行的尊重。用江苏省教育学会叶水涛会长的话讲，“高质量的背后，离不开学校干部团队以及一线教师在偕行理念指导下所开展的校本化的、具有内生性的教育教学管理开发能力”。白蒲高中学期前开展行政与骨干集中研修，系统建构新学期的教育教学管理系统，整体建构、宏观把控，突出重点、挖掘生长点；开学后施行学科集体备课，全体行政人员沉入一线定时定点集中研讨，坚持一线教学的同时组织备课组周密部署并撰写校本化的学程。走动式的管理，有助于及时发现一线教育教学中可能存在的隐患，防患于未然。

从白蒲高中的经验可知，基于效能型、创新型学校干部队伍的系统集成，离不开共同价值观的铸就、共同愿景的设定、成长通道的优化与完善、协同偕行作风的孕育与弘扬，更离不开组织内部的各种要素之间相互依赖、相互制约的和谐关系。