浅谈高中数学教育中学生创新能力的培育

摘要：高中为学生构建以培养创新能力为主的数学课堂教学，是顺应时代发展趋势，将基础教育进行改革的重要举措。但高中数学教育在对学生进行创新能力培育过程中还存在诸多问题，例如观念落后、视野受限、方法陈旧等。本文通过高中数学教育中学生创新能力培育过程中存在的问题进行分析和思考，并为高中数学教育提出意见和建议，以此有效在数学教育当中对学生进行创新能力的培育。

关键词：高中;数学教育;中学生;创新能力;培育

引言

高中是学生而这个培养和发展的重要阶段，高校要受到广泛重视。在高中阶段，数学是课程教学当中的主要课程之一，在九年义务教育当中占据着重要位置。随着我国教育事业的不断发展和进步，高中不止重视学生掌握的数学知识和数学技巧，还要重视学生学习数学知识和技能的同时，对学生进行创新能力的培养，以此促进学生全面发展。本文主要分析在高中数学教育当中如何对学生进行创新能力的培养，提出意见和策略。

一、浅谈高中数学教育中学生创新能力的培育的重要性

（一）符合高中素质教育需要

在高中数学教育活动当中，既要提升学生的学习成绩，还要使学生掌握扎实的创新能力，其也是我国基础教育开展的需要。我国教育事业的飞速发展，将我国教育理念和教育模式进行创新和改革，而新型教学理念和教学模式，已经成为现代社会发展的主流。因此，高校应根据现代社会发展的主流，将高中数学教学理念和教育模式进行革新，有效培养学生创新能力，进而使学生在高中数学教育当中能全面发展。

（二）符合学生个性发展需要

学生在高中数学教育当中，不仅要掌握符合时代发展的创新能力，还要注重对学生进行应试能力的培养。因为我国教育事业的不断进步和发展，我国高中数学考试当中的题目越来越新颖，其对学生的创新能力和应试能力考验越来越強。传统高中数学教学模式无法针对时代发展需求，对学生进行创新能力和应试能力的培养。而高中数学教师应根据校内实际情况，在高中数学教育当中，注重对学生创新能力和应试能力的培养，帮助学生在考试当中取得更好的成绩。

二、浅谈高中数学教育中学生创新能力的培育存在的问题

（一）观念落后

根据调查结果显示，我国大多数高中数学教育开展过程中，因数学教师的教学理念未积极更新，只注重对学生进行数学知识和数学技巧的培养，将数学作为提高学生学习成绩的一项工作，未将创新能力在数学教育当中进行培养。而在教师传统教学理念之下开展的数学教学，未充分体现对学生创新理念和创新能力的培养，进而数学教师无法在数学教育当中对学生进行数学成绩的提升，其对学生的创新能力和应试能力培养也未起到预期作用。

（二）视野受限

在高中数学教育中对学生进行创新能力的培养，符合我国时代发展对人才提出的需求。但从目前情况来看，因高中数学教师并未重视创新能力对学生今后发展起到的重要作用，其教师本身的创新思想和创新能力未得到培养，无法在高中数学教育中对学生进行创新能力的培养。传统数学教育更注重学生对综合能力和综合知识的掌握。由此可见，传统数学教学观念和教学模式，已不符合现代化的学生教学的需求，学生在高中数学教育当中创新能力和综合知识未得到有效培养和教学，最终导致学生的学习成绩没有得到有效提升。

（三）方法陈旧

将创新能力融入到高中数学教育活动当中，其培养学生创新能力质量和效率低下的主要问题是教学方法的缺失。对学生进行创新能力的培养，并不是创新思维的培养，而是需要教师根据学生的个性化需求和实际学习情况，将数学教学目标进行设计和制定，并将数学教学内容和教学方法进行优化和更新，以此对学生进行创新能力的培养。但从目前情况来看，因教师的创新理念和创新能力有待提升，在开展高中数学教育中对学生进行创新能力培养时，没有针对学生的实际学习情况和个性特点，作出针对性的教学方法，导致学生的创新能力培养仍停留在初始阶段。

三、浅谈高中数学教育中学生创新能力的培育的实施策略

（一）更新教师观念

教师对教学观念的掌握，对学生的成长和发展起到决定性作用。因此，高中要注重对数学教师进行现代化理念的更新和转变，使教师意识到创新能力对学生发展起到了重要作用，进而有效促进学生的不断成长和发展。教育模式的创新，需要奠定扎实的理论作为创新基础，并由正确的理论引导教师进行教育教学的创新。而高中数学教师在教数学教学方法进行创新过程中，应秉持创新的态度，将数学教学方法进行创新和改革，使数学教学当中充分体现创新能力的培养目标，并积极与数学专业人才进行数学教学理论的研究。高中数学教师应充分与数学专业人才进行沟通和交流，根据数学专业人才在理念创新和教育创新层面上提出的意见和建议进行实施和执行，进而不断在现代化教学理念和教学方法当中，对学生进行创新能力和优势能力的培养，使学生成为符合时代发展的全面性人才。

（二）拓展教师视野

只有教师在数学教育活动中重视对学生进行创新能力和优势能力的培养，才能使学生的创新能力和应试能力得到培养和锻炼。因此，高中要重视数学教师专业能力和专业素养的培养，并在新时代背景下，不断拓宽数学教师教学视野，使数学教师学习到多样化教学方法和手段，进而不断在数学教育当中对学生进行创新能力和应试能力的培养。此外，高中在对学生展开人教版数学教材课程教学活动过程中，应根据教育事业提出的教学要求，对数学教师进行提前培训和教育，并利用教师的业余时间，定期组织数学教师参加培训，使数学教师在培训期间不断丰富自身实践经验，拓宽自身教学事业。在数学课堂教学当中，有效对学生进行创新能力的培养，而教师的教学事业和教学能力，是对学生进行创新能力培养的重要依据。

（三）创新教学方法

在高中数学教育当中，对学生进行创新思维和创新能力的培养，根据学生的实际学习情况和个性特点，将数学教学方法进行创新和改革，为学生制定科学的数学教学和创新能力培养计划。将创新能力培养对学生今后发展起到的重要作用，不断渗透到数学教学实践当中，为培养学生创新能力和创新思维打下扎实的基础。例如，高中数学教师在对学生进行人教版教材必修二《空间几何体的表面积与体积》教学过程中，不仅要对学生进行空间几何体基础知识的教学，还应在教学过程中启发学生的创新思维，引导学生在生活和学习当中找到与空间几何体相关的事物和知识。并在数学课堂当中，引导学生自主对空间几何体技术知识进行学习和了解，指导学生利用自身对空间几何体的了解进行学习，以此培养学生的创新能力和自主学习能力。

结语

综上所述，在新时代背景下，将高中数学教育活动当中重视对学生创新能力的培养，是我国教育事业改革之后对学生提出的要求。因此，高中不断拓宽数学教师的视野，提高数学教师的教学能力和教学素养。并利用信息技术，将数学教学方法进行革新，使数学教学模式当中能充分体现创新能力的培养。根据校内学生的实际学习情况，有效培养学生创新能力，使学生在社会当中能做出自己应有的贡献。

参考文献

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[2]黎剑龙.谈高中数学教学中对学生创新能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：210.

[3]陈世秀.重视高中数学教学培养学生创新能力研究[J].才智，2020（14）：10.

作者信息：侯欣妍，19910606，女，汉族，籍贯：四川渠县，学历：本科，职称：二级教师，毕业院校：四川文理学院，毕业专业：数学与应用数学，研究方向：数学教育，工作单位：渠县第三中学。