地域文化在高职院校艺术设计教学中的运用分析

李玉凤 徐梦彤 王馨婧

摘要：伴随全球化进程的不断加快，文化的进程也愈加突出。越来越多的人认为高职院校艺术设计教学要重视地域文化，这样才能以创新创业带动整个就业趋势。在新时期下，高职院校艺术设计专业要重视人才培养，对学生的实践操作技能逐步加强，让学生在毕业之后能更好地适应社会发展需求。

关键词：地域文化;高职;艺术设计专业;教学

引言

高职院校是人才培养的重要阵地，是文化传承的重要场所，是服务区域经济发展和文化传播的重要主体。新形势下，高职院校在传播地方文化、推动社会创新等方面，都发挥着不可估量的作用。在传承与创新地方文化的过程中，高职院校任务艰巨、使命重大。国家对高职院校的发展提出了明确要求，既要面向社会，又要满足市场发展所需，培养更多创新型、应用型艺术设计人才，摸索出完善的人才培养模式与方法，结合地域特色制订周密的人才培养方案。而如何在文化传承视角下开展艺术设计专业教学成为高职院校必须思考的重要问题。

一、地域文化在高职院校艺术设计教学中的重要意义

（一）丰富教学内容，拓展学生眼界

在高职院校艺术设计教学中，教师通常会对相关教学资源进行合理筛选。地域文化充分反映了某个地区特定的风俗习惯与宗教信仰，将其与教学设计相融合，既丰富了教学内容又拓展了学生眼界。同时，学生通过对地域文化的学习，还能够在作品上融入自己的创意创新，展现出新颖的设计意向并丰富其精神内涵。

（二）提升艺术设计专业教育内涵

文化资源是艺术设计教学的重要组成部分，艺术与社会和人民生活息息相关。因此，艺术教育不仅是简单的技能训练，也是对文化的研究。改进课程的文化内容，提高职业教育的地方文化内涵，将地方优秀传统文化融入人才培养过程，是艺术教育改革的重要任务，也是对教师的新要求。

（三）提升城市竞争力，彰显民族个性

地域文化是特定区域的显著标志，集中体现了该区域的生态特征与传统习惯。促进地域文化与艺术设计教学相融合，可以在潜移默化中将其作为显著推进社会快速发展的重要力量，提升城市竞争力。同时，当前世界文化交流日益频繁，地域文化在种类繁多的文化创意行业中已成为重要的行业需求。在整个行业发展中，只有不断重视地域性与世界性的关系，才能更好地彰显民族个性。

二、地域文化在高职院校艺术设计教学中的运用策略

（一）改革人才培养模式

根据城乡发展和学校自身的专业特色资源，高职院校艺术设计专业应开展农村振兴服务的实践活动，调整课程体系和教学标准，通过灵活确定专业人才培养方向，有效满足农村人才、学生和社会工作者的不同个性化学习需求。以湖南工艺美术职业学院环境艺术设计专业为例，以往只有通过农村景观规划设计的选题，才能实现地方文化融入毕业设计等实践课程。经过深入研究和讨论，2020年人才培养方案为城乡景观规划设计课程体系增添了内容，制定了課程教学标准，明确了将地方文化纳入人才培养的具体实施要求。

（二）适时引入传统文化理念，重构艺术设计教学体系

高职院校艺术设计专业教学活动中，教师应以各种方式联系学生，了解学生的兴趣爱好，了解他们的心理要求，指导学生评价身边的每件艺术作品，鼓励他们成为生活中有爱心的人，从生活中挖掘更多与传统文化相关的元素，并分析优秀设计师如何将传统文化应用于设计，从而使学生能够承担更大的责任。在此基础上，高职院校美术设计教师应及时调整教学内容，整合语文课程，帮助学生提高专业素质，培养整体文化软实力。同时，有必要调整目前的专业课程，适当增加与传统文化有关的课程。比如，学校可以在新生中开设介绍传统文化等课程，以激发学生的兴趣。开设苏菲派民间文化相关课程，提高学生的地域认同感;老子、庄子思想、人生哲学、文化礼仪等课程都是在大三开设的。当我们提供这样的课程时，我们必须适应学校的教育现实，适应当地的情况。

（三）明确教学目标，逐步落实专业文化建设

高职院校艺术设计专业在以后的发展中要明确教学目标，逐步落实专业文化建设。例如，教学设计者要立足地域文化，树立明确目标理念，依据地域文化特点促进专业的可持续发展。还要根据长期教学目标制定出相应的教学制度，对专业文化建设中的财力和人力等进行科学分配。同时，要集中凸显出教学制度的便利性与时效性，在进行教学设计时要立足地域文化建设进行长远规划。此外，确保艺术设计专业文化建设能够落到实处，实现专业文化与企业文化以及地域特色文化的充分融合。还可以将信息载体融入到实践活动中，学校可以为学生建设出艺术设计专业特色网站，在网站上详细介绍地域文化，并通过相关案例引导学生们对地域文化产生重视，促使其社会影响力不断扩大。

（四）利用新技术、新手段，增强课堂教学效果

当前高等职业教育大力倡导信息化教学，同样有必要不断探索和应用当前艺术设计教学中的新技术和手段。传统文化的传播效果取决于具体表达方式。采用先进的信息手段呈现传统文化可以使呈现效果显着、有形、生动有趣。例如，传统动画人物基于阴影木偶的字符荣誉和民间艺术中的传统图案，继续利用当前的计算机特效技术，使动画人物更加生动、更加智能。因此，艺术设计教学可以借助新技术和初学者将优秀的传统文化融入教学中，使艺术设计教学生动有趣，提高学生的学习积极性和学习效果。

（五）完善实践教学基地，提高学生艺术设计职业素养

中国传统文化在艺术设计中的渗透与应用需要学生通过实践进行摸索与完善，因此，高职院校应加强对艺术类实践基地的投入与建设，为学生的艺术设计提供良好的物质支持，同时加强学生的职业能力培养，为学生的未来就业做好准备。在完善艺术类实践基地的过程中，高职院校应基于文化传承的理念，在设计环境中融入传统文化元素。第一，高职院校应加强实训基地配套设施建设，以改善艺术设计专业学生实践的“硬件条件”，为学生营造更加逼真的艺术设计环境。例如，某高职院校通过引入广告设计工作室的专业设备，为学生提供了现代化的设计技术，帮助学生将自己的设计理念用更加专业、智能的系统呈现出来。第二，注重对实训基地的内涵建设，围绕学生艺术设计素养的全面发展营造开放、自主的设计实践环境。例如，基于中国传统文化传承的主题，学校可以引入当代传统文化渗透的相关艺术理念、艺术风尚，并通过对经典作品的解读与指导，拓宽学生的设计思路，使其在传统文化中寻找新的设计灵感。第三，注重校企合作。高职院校应通过与公司、工作室的合作，为学生提供设计实践机会，让学生在实践中进一步探究中国传统文化与艺术设计的融合路径。

（六）开设相关的专题讲座

考虑到高职院校学生的文化水平，有必要开设关于传统文化的讲座。对于注重艺术和设计的学生来说，学习传统文化的时间很少，开设专门讲座需要很短的时间，以便学生能够了解相关的传统文化知识。此外，不同的老师有不同的特色菜。特别讲座可以使教师充分发挥各自的长处，将他们对传统文化的不同解释传达给学生，让学生从不同方面了解传统文化的魅力，从而为艺术创造储备来源。

结束语

由上述可知，高职院校艺术设计专业可以通过对地域文化的传承而营造出非常浓厚的文化氛围，学生在这样的氛围中可以树立正确价值观念。国家近些年对创新创业教育给予高度重视，这是时代赋予的机会。高职院校艺术设计专业要从根本上抓住大好时机，对地域文化进行充分挖掘，从而达到实现创新创业人才培养的目的。在实际教育教学过程中，艺术设计专业的教师还要革新以往的传统教学理念，立足人才培养目的对教学模式进行细化，让学生通过学习掌握扎实的理论知识与丰富的实践经验，不断拓宽学生毕业之后的就业创业道路。

参考文献

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