论人工智能技术服务专业设置可行性分析

摘要：目的：优化高校课程设置，提高教学质量。方法：通过学术交流、文献资料、媒体报道、时政新闻等手段调查研究。结果：西部地区各大院校在大数据与人工智能专业建设过程中，应加强校企合作，深化产学研结合。

关键词：机器模仿;产业化与集成应用;产学研结合

一、人工智能技术服务专业设置必要性

（一）国家战略需要

“中国制造2025”国家战略、推进“新工科建设”的国家政策正在逐步落地，人工智能、大数据方向及其他“新工科”方向相关的专业在各个高校频频亮相，高校可以跟大的IT技术公司合作，定向培育技术类方向学生，达到大数据、人工智能技术人才共建目的。

2017年，国家发布了《新一代人工智能发展规划》和《新一代人工智能产业三年行动计划（2018-2020）》，人工智能产业已上升为国家战略。

（二）产业发展规划支撑

相关报告指出，2017年中国人工智能核心产业规模超过700亿元，预计到2020年，中国人工智能核心产业规模将超过1600亿元，增长率达到26.2%，在可预见的未来三年，人工智能的发展规模将超预期。

《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划（2018-2020年）》从推动产业发展角度出发，结合“中国制造2025”，对《新一代人工智能发展规划》相关任务进行了细化和落实，以信息技术与制造技术深度融合为主线，推动新一代人工智能技术的产业化与集成应用，发展高端智能产品，夯实核心基础，提升智能制造水平，完善公共支撑体系。

（三）地方区域社会经济发展需要

2020年11月27日重庆市委五届九次中全会审议通过的《中共重庆市委关于制定重庆市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》其中：推动数字经济和实体经济深度融合。

因此，加快培养人工智能相关专业人才，已成为改造提升重庆传统产业、推动重庆经济转型发展的迫切需要。

（四）专业人才需求

我国文化产业需求的人力资源庞大，而我国在此方面人才缺口却很大。在现代科学认识活动中，没有人工智能，就不会有人类认识能力的突破性发展和认识范围的不断扩大。作为重庆唯一一所以人工智能、大数据、大健康等新兴产业人才培养为主要目标的高等职业院校。依据办学定位和办学目标，充分调研论证重庆市和永川区对人工智能技术岗位人才的实际需求，将人工智能技术服务专业作为拟申报专业之一，服务新兴产业发展。

二、人才培养

（一）人才培养目标

本专业面向人工智能产业企业，以人工智能相关领域工作岗位能力为核心，结合产业发展趋势，培养具有良好的职业素质，掌握人工智能基础专业理论知识、应用技术，面向人工智能技术应用开发、系统运维、产品营销、技术支持等岗位群，符合人工智能行业对人工智能应用开发、系统集成与运维、产品销售与咨询、售前售后技术服务等岗位的实践能力要求，具有创新创业意识，具备良好的职业发展基础的高素质技能型人才。

1、知识结构

（1）了解政治理论、法律基础、创新创业基本知识，熟知基本的社会道德准则和礼仪规范;

（2）掌握计算机系统包括硬件、软件的基本理论、基本知识及基本操作等;

（3）掌握人工智能软件、硬件产品的基本原理和相关技术知识;

（4）掌握人工智能的相关理论与知识;

（5）掌握人工智能相关数学技术知识、算法原理;

（6）掌握人工智能应用中数据分析及可视化、图像处理、语音识别等基本理论和知识;

（7）掌握人工智能应用中JAVA、Python等语言编程方法、常用工具和框架的使用;

（8）掌握与人工智能产业相关的运维与产品设计基本知识;

（9）了解人工智能的发展趋势和应用领域。

2、能力要求

（1）具有团队合作能力，终身学习能力，客户交流能力;

（2）具有运用专业知识解决实际问题，理解客户真实需求以及项目方案的规划能力;

（3）具备人工智能与行业应用结合的开发、实施、维护管理、技术支持等工作能力;

（4）具有一定的英语能力;

（5）具备独立解决问题的能力，根据问题能够主动查找相关技术资料，能够对资料进行整理、分析与应用，以解决所面临的技术问题;

（6）在人工智能行业应用中能够使用Java、Python等程序开发语言进行人工智能应用系统的程序设计;

（7）能够应用所需的人工智能知识与真实应用场景相结合，发现问题并主动解决关键步骤和关键问题的创新创业能力;

3、素质要求

（1）基本素质

◇政治素质：具有合格证的政治素养，有理想，懂政策，有法律意识;

◇思想品德：热爱祖国，热爱本职工作，处事严谨，遵纪守法，勤奋上进;

◇文化素质：具有一定的文化艺术修养和准确的语言、文字表达能力;

◇身心素质：具有良好的身体和心理素质，养成自觉锻炼身体的习惯。

（2）职业素质

◇质量意识：具有质量第一的意识和强烈的产品竞争意识;

◇规范意识：具有标准化软件编程习惯，工作系统化、模块化、规范化;

◇团队意识：具有团队精神和沟通合作能力;

◇创新意识：具有创新精神，敢于推陈出新，开拓和发展新技术、新项目。

（二）课程调整

人工智能是高度科学的。毕竟，用机器模仿人的大脑都是一个很难解决的问题，更不用说代替和超越了。从事AI职业所需的技能各不相同，但是所有这些都需要大量的教育，培训和专注。

软件开发人员和计算机科学家使用这些算法来编写可用于分析、解释和决策的复杂软件。

硬件技术人员制造设备，例如机器人与现实与现实世界的互动。

机器人使用其内部软件来进行移动和操作。

人工智能领域的大多数职业都要学习各种数学和科学相关内容的课程和经验。

（三）职业资格证书

（1）学生毕业前应至少取得以下一种A级认证，建议选考一种P级认证。

1、HCIA-AI（初级）

2、HCIP-AI（中级）

3、HCIE-AI（高级）

（2）还有全国教育技术协会主办，技能等级考试对象：全国在校学生。

职业技能等级证书分：人工智能（初级）、人工智能（中级）、人工智能（高级）。

目前我们的人工智能行业现状是“学校不知道企业在干嘛，企业不知道学校在培养什么人才，企业和高校人才形成两张皮，无法为西部地区大数据发展所用”西部地区各大院校在大数据与人工智能专业建设过程中，应加强校企合作，深化产学研结合。

参考文献

[1]佚名.上升为国家战略，新一代人工智能产业发展加速！[J].中证金葵花研究部，2018，5.

[2]佚名.重庆大力发展大数据、人工智能等12大智能产业[J].人民日报，2018，3.

[3]佚名.人工智能技术服务专业人才培养方案[J].浙江华为通信技术有限公司，2019，9.

作者简介：董川，男，汉，1982年10月出生，重庆合川人，现就职于重庆智能工程职业学院，研究方向：人工智能，本科。單位所在地：重庆市永川区，邮编：402160。