一堂临时的美术课带来的启示

郑建华

在我读书的时候，美术专业课是我最喜欢的一门。我的作品经常能当成范本，我也常常为此沾沾自喜。可是自从进入小学任教之后，我却没有上过一堂美术课，更没有听过一节美术课。一次偶然的机会，我有幸上一堂三年级美术课《有趣的造型》。我觉得压力特别大，不仅因为自己从未上过美术课，而且时间非常紧迫，只有一天的准备时间。

首先遇到的问题是哪来这么多的鸡蛋壳？自己准备那是肯定来不及了，唯一的途径就是让同学自己准备。光有蛋壳还不够啊，其他材料该怎么办呢？环保是当前全人类的一个重要课题，在环保教育的热潮下，把环保意识和美术教育相结合的教学，既是美术教育的一个尝试，又是环保教育的助推器。于是我建议同学们把生活中一些随处可见被丢弃的废物（彩带、广告纸、 树叶、 毛线、羽毛、瓶盖、吸管……）利用起来，发挥天马行空的创造力和想象力，将不起眼的废物重塑成好玩好用的东西，丰富我们的生活。同时我也开始做好上课的各种准备。

【教学理念】

（一）联系生活实际

这节课属于“设计·应用”领域。设计本课的目的在于引导学生善于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。生活中，可用来进行设计、制作的材料多种多样，本课教学以蛋壳为主体，附加各种生活中的废物，进行人物或动物等形象的创作。

（二）开发课程资源

课程资源是新课程的支点，我十分重视课程资源的开发与利用。充分利用了教材内容，教材共两页，展示了大量蛋壳、乒乓球制作的工艺作品，另有蛋壳工艺制作的步骤图。在本课的教学准备时，在原始材料的基础上，我通过各种手段收集相关课程资源：自己制作蛋壳造型样品，利用相机采集图片，通过网络收集图片。

【教学实施】

怀着忐忑的心情来到学校，我让他们准备的材料准备好了吗？如果只有个别同学没带，我还是有所准备，如果大多数没有带，那该怎么办呢？还没进到教室，我的心马上“怦怦”乱跳起来。同学们给了我很大的意外和鼓励，每位同学都准备充分，而且学习积极性很高。使课一开始的气氛就很活跃，为后面的精彩埋下了重要的伏笔。

一、谈话导入：

“同学们，今天能给你们上课我感到非常高兴，特别是想到后天就是五一国际劳动节了，可以休息七天时间，我打算到杭州西湖去逛逛，你们有什么打算啊？”同学们争先恐后地回答。

“我的一些朋友也想去旅游，他们都想打扮得漂漂亮亮的再出发，你们能为他们做造型吗？”

二、做平面造型

“今天，同学们都来当当小小设计师，我请各位小组长上来领一份材料，小组同学分工合作，用老师给的材料，做个造型，看看哪一组做得又快又有趣。做好后，小组长把他贴到黑板上来。”每一小组得到一个信封，里面装着一幅画的材料，每一组合作把他拼起来。

“同学们都完成了，看看哪一幅最漂亮？为什么？你认为怎么做才能让他更漂亮呢？”

（我给的材料是有趣的图案拼图，其实就是一幅图，把他剪开让他变成拼图。同学们富有想象力的拼法，给图案赋予完全不同的意思，打破了常规的想法，让我们充分体会到了儿童不一样的智慧。）

三、比较，明确制作方法

出示事先用鸡蛋壳做好的造型，班里沸腾了，有的“哇哇”直叫，有的甚至站了起来。我静静地做个细致聆听的“旁观者”，耐心地等待着他们的新发现。一个男孩子马上站起来问：“哇！老师，这么多的漂亮的东西，都是用蛋壳做的啊？” “是的，老师做了一些鸡蛋的造型，比一比与你们做的有什么不一样？”（同学们做的是平面造型，老师做的是立體造型，生动直观的教具一下子把学生的注意力吸引过来了，学生不由自主地站起来，这时教师没有阻止，而是和他们一起欣赏。教学中重视学生的情感体验，以开放式的教学让学生自主地观察，相互沟通，共同分享体验。这样有利于帮助学生提高表现力，为创造性地完成作业打下基础，也有利于学生心情的愉悦和放松。实际上，从学生的表现来看，这样的方法他们也是非常乐于接受的。）

四、开动脑筋，发挥想象

“蛋壳除了可以做动物工艺品，也可以做人物工艺品，也可以做神话人物。鸡蛋壳还可以做成什么东西？”（欣赏课件里的鸡蛋做的各种造型）

“你要做的造型有什么主要特征？”

一个同学说：“老师我要做超人。”“那超人有什么特点呢？”“他穿着大披风，我用卡纸做披风，肚子上还有一个标志，我会用彩笔画。”

一个同学说：“我要做个公主，我用毛线做公主的长头发，用瓶盖做帽子，给她绑上漂亮的头花，可以用亮彩纸绑。”

另一个同学说：“我要做变形金刚，他要和外星人战斗。”

……

“你们想法真好！”我激动地表扬了他们。

（学生在轻松愉悦、趣味盎然的课堂气氛中踊跃发言， 积极讨论。此时学生的想法新奇而有创意，学生的情绪感染着老师，老师的表扬激励着学生。在自主的活动中学生充分发展了思维、获得知识，进而形成勇于探索，勇于创新的精神。）

五、明确要求

我仿佛看见了许许多多的造型向我们走来，同学们是不是迫不及待了，别忙，老师这儿还有几点提示呢？（课件出示边说）

1、小组同学合作，把你邀请的朋友装饰打扮好。

2、手上的剪刀很锋利，注意安全。

3、椭圆形的鸡蛋容易在桌子上跑，要小心保管。

4、做好后，把你的朋友请上来，让大家欣赏。

5、你还可以给你的设计起个好听的名字！

（留出时间让学生创作，并提醒学生要注意安全）

六、展示优秀作品，畅谈心理体会，鼓励形象再创造。

很多同学已经帮他们的朋友装扮好了，我们第一批旅客就要出发。来到了山清水秀的好地方，（出示版画，供学生作品展示）我的小青蛙呱呱一见到池塘就快乐地又唱又跳。请你们的朋友也上来吧。（作品展示，讲解。）

【教学反思】

这堂美术课能够顺利进行，得益于每位同学都做了充分的课前准备，花了时间去寻找材料。做出来的造型各种各样，造型独特，多亏了材料的多样性，一根毽子上掉下来的羽毛，能成为帽子上的装饰品;一个矿泉水瓶的盖子可以是帽子、身子，这些是我不曾想到的。孩子独特的想法、创意是那么精彩，我们要给以创作的平台，激发他们的想象力、创造性。

总之，我们在上每一堂美术课前自己首先要有所准备，让学生也有所准备。