浅谈服装设计专业中融入信息化技术的方法

周 瑞

（武汉民政职业学院，湖北 武汉 430079）

职业教育在我国的教育事业当中扮演着重要角色。一方面，职业教育是国家教育理论的基本要求；另一方面，职业教育的不断发展也是满足我国发展需要的重要内容[1]。服装设计专业教学具有较强的实践性和趣味性，但是传统的教学工作理念认为，加强理论灌输是对学生的考试成绩负责，导致教学工作过于追求分数，教师在课堂当中倾向于对学生采取被动灌输式教学方法[2]。学生可以通过课堂教学学会一些服装设计的相关理论，但是对服装设计的实践能力不强，并且多数学生在课堂上处于被动地位，因此，实践的积极性大打折扣[3]。课堂教学效果得不到良好的发挥，是传统教学模式存在的严重问题。随着信息化技术的成熟和应用，教师可以将信息化技术作为吸引学生注意力的重要法宝，通过信息化教学引起学生的好奇心，通过视频、动画等内容引发学生对服装设计专业的思考，提高学生探索服装设计的主动性。

1 信息化技术应用于服装设计教学的主要优势

服装设计专业具有严谨性，要求对服装各部分的测量数据严格把关。在教学当中，服装各部分的长度测量比重较大，需要学生动手实践[4]。测量是服装设计专业当中的关键内容，如果数据不精准，就会导致服装设计的效果不理想，影响服装的穿着或者美观性。测量工作也会使学生感到枯燥，学生的学习积极性容易受到严重打击。信息化技术能够较好地解决人工测量过于枯燥的问题，同时也能够解决手工测量数据不够精准的问题。教师运用信息化教学技术，能够教会学生用信息化的手段保障测量数据的精准性，有效解决学生不愿意测量和计算各种数据的问题，可以为教学工作节省时间，同时，也可以减少物资的不必要浪费，减轻学生的学习负担，使其有信心完成学习任务。由此可见，信息化技术应用在服装设计教学中具有诸多优点。

1.1 信息化技术能够使服装设计相关数据更加精确

信息技术主要以计算机为载体，在教学中，教师可以利用多媒体教学设施为学生讲解课堂知识，指导学生学会利用计算机进行相关设计数据的测量和计算[5]。在服装设计过程中，对服装的各个部分都有较高的要求，需要精确地分析每个服装部位的图案、大小、长度等。图案是服装设计当中较为重要的部分，图案的设计直接关系到服装的美观性和创新性。服装的大小和长度直接影响服装穿着的舒适度，在设计服装之前的准备工作直接影响服装设计工作的质量。以往，人工手绘服装设计图纸时，并不能得到完全精准的数据，甚至部分人工测量的数据存在严重的差错，导致服装设计的质量受到消极影响。部分设计人员的手绘能力较差，甚至跟不上自己的创造能力，导致服装设计草图效果并不理想，一方面会影响服装设计的质量，另一方面也会影响设计师的工作积极性。应用计算机从事服装设计工作，有效地解决了人工绘图造成的诸多问题，对所设计的服装款式、尺寸、色彩等方面进行精准记录，不仅能够提升服装设计图的精确性，还能够使服装设计工作的效率大大提升。

1.2 信息化教学是提高课堂教学效率的重要手段

在传统的服装设计教学中，教师与学生都要手绘服装设计草稿，除了数据不精准或可能存在错误等缺点之外，还费时费力。由于课堂效率较低，学生学习到的专业技能相对有限，教师的教学积极性也不高。由于网络技术的支持，各种绘图软件、绘图功能使得计算机拥有强大的作图能力，只要学生有自己的设计思路，就可以按照自己的设计理念和设计思路在信息化设备上绘制服装设计图，进而快速计算出服装的各项数据，尤其对手绘能力不足的学生有很大的帮助，能够使学生的服装设计积极性得到大幅度的提升。对于教学工作而言，及时有效地解决绘图引发的课堂效率不高的问题，能够使教师更加充分地利用课堂教学时间，更多地安排对学生有益的教学内容，使学生学到更多专业知识，对于提升教师的教学水平和教学效果也有不可忽视的作用。

1.3 信息化教学使服装设计更加便捷

信息化技术使得服装设计的整体工作变得更加便捷，基于信息化技术的服装设计教学，能够在收集素材、绘制草图、修改草稿、完善设计等诸多环节节省人力、物力、财力。网络中有大量的图片可以作为学生从事服装设计工作的素材，丰富的服装款式可以给学生带来灵感，使学生的服装设计思路得到创新。学生在设计服装时，也需要得到专业教师的指导。网络通信技术的发展给师生的沟通带来了诸多便利，教师可以通过建立班级QQ群，向学生提供设计资料，也可以对学生的作品给予及时的指导和分享；还可以通过微博、微信等软件向学生提供教学内容和服装设计思路，对学生的作品进行较为集中的评价和修改。网络平台上的师生互动可以拉近师生之间的心理距离，这对于提高师生的心理健康水平具有关键作用。同时，网络平台上的图片等资料具有较强的共享性，传播速度较快，学生和教师之间的联络可以突破时间和空间的限制，学生可以随时随地通过信息化技术找到教师，得到专业的帮助。

1.4 共享性

信息化技术还能实现资源共享。传统的手绘设计草稿都是由设计人员自行保管，不能成为服装设计专业学生学习和借鉴的内容，教师也很难为学生提供学习资料。当前，数字化的设计和存储方式使得一些著名设计师的手稿能够在网络平台公开共享，让服装设计专业学生从中受益。

2 信息化技术应用在服装设计教学中的实践

目前，在服装设计专业教学中，教师常常采用“微课+AppleTV+设计App”的教学模式。微课是教师根据网上资源为学生制作的精彩教学视频，AppleTV可以在课堂上呈现学生的设计作品，通过学生作品的互相评价提升课堂教学效果。通过分享部分学生的作品，教师可以了解学生的薄弱知识点，并且可以对普遍存在的问题进行集中纠正。设计App能够为教师和学生进行服装设计提供便利，App上的很多功能是手工绘图无法做到的，通过App进行绘图和设计工作，不仅节省时间，还能实现服装设计的创新。

2.1 有助于教师更加科学地安排时间

在课堂上，教师采用信息化的教学方式，可以有效地减少各种教学工具的运用，这对于节省物资和操作时间具有积极作用。利用互联网和多媒体教学设备，教师可以通过动画、视频展示教学内容和设计原理。多媒体教学有助于解决部分学生由于座位不合适而看不清教学内容的问题。通过动画、减慢播放或者各种细节图，学生可以清晰地看到教学内容。例如教师在教授服饰色彩搭配时，可以利用多媒体设备中的设计App，随机展示各种色彩，使学生快速感受到不同色彩带来的主观体验，为学习服装设计的专业知识提供帮助。通过多媒体教学设备，教师可以随时选择不同深浅和冷暖色调的颜色，提升教学效率。

2.2 有助于培养学生的创新能力

我国是服装制造大国，但是服装制造行业与欧美国家相比，在设计方面还存在较大的差距，其中，最重要的原因就是我国的服装设计行业缺乏创新性。在服装设计师的人数上，我国存在较大的劣势。我国服装设计创新氛围不浓郁，很多设计人员在国内学习了专业知识以后，到国外深造，造成我国服装设计人才的流失，同时，也不利于我国服装设计水平的提升，难以形成我国的特色。服装设计专业应该重视对学生创造能力的培养，通过信息化手段增强校园中的创新氛围，在教学中重点培养学生的开创性思维，让学生能够通过信息化技术，独立自主地设计出新颖的作品。服装设计专业的教师可以利用设计App为学生创设多种设计情境，让学生在不同的情境中产生新的设计灵感，不断挖掘自身潜力，摆脱固有的逻辑思维，对于改善我国服装设计创新性不足的问题有实际价值。

3 结语

服装设计是一门强调实践的学科，也是需要大胆创新的学科。服装设计具有较强的实践性，服装设计行业的发展离不开创新型人才的培养。通过信息化技术的运用，不断提升服装设计专业教学的效率和质量，对于满足我国的人才需求、促进我国设计行业进步具有深远的意义。在信息化技术不断发展的今天，越来越多的服装设计App应运而生，给师生互动和服装设计专业教学工作带来了极大的帮助。因此，在教学工作中，教师需要积极接受信息化教学这一理念，积极运用多媒体教学设备，解决传统教学当中存在的种种问题，使教学工作质量进一步提升，使服装设计专业的学生成为信息化教学的受益者。