小组合作学习——提高初中物理课堂教学效率的路径探寻

摘 要：随着教育改革的不断深化，我国的物理课堂教学也发生了一定的改变，传统的物理课堂教学方式已无法满足现在社会发展的需要，对我国的物理课堂教学产生了不利的影响，这就需要教师合理地运用小组合作学习的方式，不断地推动我国初中物理课堂教学的发展。文章首先简要地分析了初中物理课堂教学中所存在的问题，然后从三个方面出发简要地阐述了提高初中物理课堂教学效率的路径。

关键词：初中物理;课堂教学效率;小组合作

一、 引言

初中是学生学习的一个重要的阶段，在学生的物理学习生涯中发挥着极为重要的作用，这就需要教师在初中物理课堂教学的过程中，积极寻找正确的方式来提高物理课堂教学的效率。而小组合作学习可以促进学生与学生之间的交流，让学生可以更好地理解其所学习的物理知识，由此看来，在初中物理课堂教学中，小组合作学习占有极为重要的地位。

二、 初中物理课堂教学中所存在的问题

（一）教学方式落后

教学方式落后是现代初中物理教学过程中所存在的一个较为严重的问题，成为了现代初中物理教学发展与前进过程中的一个重要的阻碍力量。因此，初中物理课堂教学要想得到有效的提升，就必须要改变传统的教学方式，不断增强初中物理课堂教学的整体质量和水平。在现代初中物理课堂教学中，多数采取的是教师讲课学生听讲的传统教学方式，而且教学的内容和教学的方法以教师的意志为转移，在这种填鸭式的教学方法下，学生只能被动地接受教师所灌输的知识，缺乏独立思考能力和自主学习能力，对教师的依赖性也较强，这就使得学生在物理学习的过程中长期处于一个被动的地位，在一定程度上打击了学生学习的积极性和主动性。物理是初中学习的一门必要学科，其内容较为抽象复杂，在传统的教学方式下，学生很难对其所学习的物理知识有一个深入的理解，影响了学生的实际学习效果。而且教师的传统教学方式较为单一，其教学方法也较为枯燥，学生在其学习的过程中也具备容易产生厌学的心理，对学生的学习效率以及身心健康产生不利的影响。

（二）教师对小组合作学习的不重视

小组合作学习在初中物理课堂教学中发挥着极为重要的作用，而教师对于小组合作学习的不重视，影响初中物理课堂教学整体质量的一个重要的原因。大部分的教师在其教学的过程中，没有真正地意识到小组合作学习对初中物理课堂教学的影响，因此，在其初中物理课堂教学中，教师也多以课堂讲解为主，忽视了小组合作学习在课堂教学过程中所发挥的重要作用。还有一部分的教师为了赶进度等各种原因，没有给予学生充足的交流时间和自主学习的时间，这也在极大程度上影响了学生的学习效率，打击了学生的学习热情，影响了学生的学习效果。而且小组合作学习在一定程度上突破了传统教学方式的限制，在极大程度上提升了学生在初中物理课堂教学内的自主性，教师对小组合作学习的忽视和不重视，使得现代初中物理课堂教学中无法充分地发挥出小组合作学习的真正作用，影响了其课堂教学的效率和效果，对学生的初中物理教学也产生了极为不利的影响。

三、 小组合作学习

小组合作学习主要指的是将小组合作的观念带到教学的过程中，是现代社会发展与前进的产物，也是让学生为了更好地完成其共同的任务，将任务进行一个明确的责任分工。让小组内的学生可以互相帮助学习的一个重要的教学方式。小组合作学习，将个人利益与集体利益结合在了一起，让学生充分地意识到了集体的重要性，明白了团结就是力量。也在其他程度上提高了学生之间的交流与沟通，增强了学生的交际能力，培养了学生之间的感情，为学生构建了一个良好的学习环境，增强了学生学习的自主性和主动性，提高了学生的逻辑思维能力，让学生可以在初中物理课堂教学中更好地进行学习。这种教学方式在现代社会心理学、教育学以及认知心理学的基础上，对课堂教学中的人际关系进行了研究和利用，将目标设计作为先导，有效地促进了学生与学生之间的交流以及学生与教师之间的交流，将小组或者团队作为课堂教学内容的基础。小组合作学习是现代初中物理课堂教学发展与前进的必然趋势，对于现代初中物理课堂教学来说，小组合作学习是必要的也是重要的，有助于构建一个和谐的课堂教学环境，为学生的学习提供了极大的帮助。小组合作学习也在一定程度上改变了传统的教学方式存在的问题，是一种自主、探索和合作的教学方式。

四、 提高初中物理课堂教学效率的路径

（一）把握分组时机

现阶段，初中物理课堂教学需要将学生作为主角，但是大部分的课堂教学都是将学生作为配角，教师是主角，教师大都是表演者，而学生则是参与者。而大部分的学生在面对这种单调的课堂教学时，很难在其初中物理学习过程中保持充足的注意力，这在一定程度上影响了学生的学习效果。而小组合作学习有助于开发学生的思维，让学生可以在交流和商讨的过程中寻找到问题的答案，因此，当学生的思考出现困难和问题时，教师需要把握好时机采用小组合作学习的方式，拓宽学生的思维和思路，为学生的初中物理学习提供一定的帮助。初中是学生物理学习的一个重要的阶段，因此，学生的学习任务较为繁重。而且在教学改革的影响下，新教材对学生的要求也产生了一定的改变，学生的学习内容不再局限在课本之内，课堂教学的内容也与实际生活联系在一起，学生则需要在其学习的过程中，根据教师所设计好的一些问题收集更多的信息资料，这时教师就可以让学生进行小组合作，互相配合，互相帮助，让学生可以更加快速有效地获得信息，帮助学生更好地完成自己的任务。例如，教师在教授学生学习《杠杆》这一章节的内容时，教师首先要对这一章节内的一些知识点和原理进行一定的讲解，而在刚刚的应用这一节内容的学习之前，需要让学生对生活中杠杆的运用情况进行一定的收集，这就需要教师将学生分成几个小组，让学生进行分工来对杠杆信息的收集，通过这种方式来不断地提高学生的学习效率和学习效果。

（二）营造良好的小组合作学习氛围

在小组合作学习的过程中，适当的鼓励可以有效地促进学生更好的合作和交流，在教学过程中起到事半功倍的作用。学生在小组学习的过程中，老师一次真诚的表扬，一次眼神的表扬，能使学生真正感受到老师的鼓励，从而在学生心中产生一种合作学习的冲动和愿望。因此，在小组合作教学的过程中，应充分发挥学生的个性和确保学生可以表达自己的观点，相互沟通和交流，以创造一个良好的小组合作学习的氛围。在小组活动过程中，教师要积极鼓励和支持学生与学生、学生与教师之间产生思维的火花。在小组合作学习的过程中，由于一些因素的影响，小组间的合作学习不能顺利进行。此时，教师应发挥引导和帮助的作用，积极参与合作学习的过程。在教学过程中，教师应及时觀察小组活动的进展，了解和发现团体活动的进展，并对参与的学生情况有一个全面的了解，发现小组合作学习的过程中存在的问题，指出并纠正他们。例如，教师在教导学生学习《凸透镜成像规律》时，教师可以先根据小组的实际情况为学生布置一些任务，让学生通过小组合作的方式来完成任务。然后小组可以推选出自己的代表，将自己的任务完成情况展示出来，教师需要根据小组内的任务完成情况来给予学生一定的奖励和鼓励，在学生完成任务的过程中，教师也需要适当地给予学生一些赞美和夸奖，在这一过程中，教师需要时刻观察学生的任务完成进度，在学生遇到困难时给予一定的指引，为学生的学习提供帮助。

（三）任务设计和分配要科学

根据物理课程的内容和教材的重点和难点，结合课堂学生的实际情况，精心设计能激发学生学习热情和兴趣的教学方法。同时，也能充分发挥小组合作学习的作用，使学生的思维活动在学习过程中不断地沿着教学目标的方向前进和发展。人不是一个独立的个体，不能脱离群体而存在。有些物理问题，如果我们单独考虑它们，是无法全面回答的。此时，我们需要集体智慧。有些实验一个人是做不到的，所以需要两个人甚至四个人一起合作。有时候答案是多种多样的，但是我们需要一起讨论来找出真相。初中有很多课程要学，所以在学习过程中，只有在学习任务明确之后，学习才会变得更有方向性，目标才会更明確，并会发挥各自的主要作用。要学好物理，关键问题是要尽快了解物理的特点，否则，你就会“飞”起来，处理不好，失去学习的主动性。人们常说，军队不打无准备之战，学物理也一样。首先要做的就是打开目录，浏览下学期的内容，并制定有效的教学计划。此外，为了保证学生能够有效地开展合作学习，任务制定的难度应适度，并具有一定的合作学习价值。由此可见，合理地运用小组合作学习在现在初中物理教学过程中具有现实性的意义，为我国的初中物理教学提供了许多的帮助，也让学生的物理学习更加的便捷。

五、 结束语

随着时代的不断发展，初中物理课堂教学也需要根据时代的变化而进行一定的改进与创新，使其可以更加符合现代社会发展的需要，有效地增强其时代特色。在现代社会的发展与前进道路上，我国的教育教学也取得了一定的发展，初中物理教学作为教育教学中的一个重要的组成部分，其发展与进步可以有效地促进我国教育教学的发展与前进。

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作者简介：江财兴，福建省建瓯市，福建省建瓯市吉阳中学。