浅谈在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径

胡骥

摘要：在新课改的推动下，教育领域在不断地寻求新的教学方式，目的就是提升教学效果。在中职体育教学中，通过“快乐体育”的教学方法，能够帮助教师提升教学效率。“快乐体育”思想的提出，不管是从教学方式还是教学理念上都具有先进性，相比于传统的教学来说，其更能激发学生对体育运动的热爱。本文就快乐体育在中职体育教学中的实际应用进行探索，简单阐述了几点快乐体育的应用途径，希望对当前的中职体育教学有所帮助。

关键词：中职;体育;快乐体育;途径

在中职教学内容中，体育是必不可少的一门学科，是中职教学活动的重要组成部分。在过去的体育教学中，教学内容主要是体育锻炼，教师通过讲解具体的动作要领，让学生进行练习和模仿，其余的时间基本就是常规的跑步锻炼，之后就是自由活动，因此不免让学生产生倦怠心理，对体育课堂产生刻板的印象，不能很好地进行体育课堂的学习。针对这样的教学情况，体育教师需要结合中职学生的特点，采取更加有效地教学方法，充分利用快乐体育这一教学模式，切实改善中职体育课堂的单调氛围，提升整体的教学成效，从而提升他们的身体素质。

一、发挥学生的主体作用，活跃体育课堂氛围

在中职学校的学生，年龄大多在15-19岁之间，其性格特点比较向外、活泼、贪玩，所以要想让他们在课堂上规规矩矩地进行知识的学习，是一件比较困难的事情。因此，教师可以反向利用他们的这一特点，在体育教学中融入快乐体育的理念，充分尊重学生的主观意愿，结合他们的特点安排教学内容。在现阶段的体育教学中，大部分时间为户外教学，师生之间可以进行自由交流，所以，教师可以利用这段时间充分了解学生，知道他们对那些活动和器械比较感兴趣，在此基础上将其融入体育教学中。在教学内容的准备上，教师需要注重发挥学生的主体作用，安排学生参与到教学准备的实施准备中，这样可以调动学生积极性，使中职学生能够更好地增强自身综合素养。通过调动学生的主体作用，可以给予学生更多发展自己的机会和展示自己的空间，帮助学生挖掘自身的体育潜能。这样不仅能够调动体育课堂的氛围，激发学生参与到体育技能的项目锻炼中，也能够促进师生之间的关系，使教学活动在双赢的情况下进行。

二、创新体育的教学方法，提高学生的课堂兴趣

目前，我国在体育科目的教学上，普遍存在的现象就是学生的运动热情不高。针对这一教学现状，体育教师可以充分发挥快乐体育的概念，在教学方式上进行大胆创新，积极探索与中职学生性格特点相符合的方式，这样才能提高学生对体育课堂的兴趣。在快乐体育理念的支撑下，中职阶段的体育教学可以融入游戏元素。比如在接力赛跑中，可以加入跳绳，也可以设置一些障碍，使这项体育运动拥有更多的趣味性，降低其中的竞技性，使学生能够更好地投身于体育教学中。随着教学改革的不断深入，教师可以在教学理念上进行改变，将当下比较受欢迎的游戏内容，融入体育教学中，比如“萝卜蹲”等。这样不仅能够提高学生对体育课堂的兴趣，还能够促进其身心的健康发展。

三、完善体育课的硬件设施，更好地开展快乐体育

在发展体育课堂的教学效果，让快乐体育能够更好开展，首先需要学校在运动场地上予以支持，教师可以向学校推荐多元性和创新性的体育器材。这就需要中职学生，在体育场地和器材的完善上，加大资金的投入，为体育教学更好地开展快乐体育提供硬件设施上的保障。就目前的教学条件来说，教师需要在此基础上，充分挖掘教学元素，利用好现有的设施，提升体育课堂的趣味性，为体育课堂营造良好的活动氛围。体育教师需要在运动设备上，保障每位学生都拥有相应的运动器材，以此来让学生感受体育课堂的趣味性，避免出现学生排队等待器材的局面，这样会大大降低课堂的效率。教师在准备课堂内容时，也可以做好开始阶段的准备，让学生在开始这节课的时候就有不同的感受。最简单的例子，就是在教学设备的摆放上，尽量做到整齐划一。如果器材比较混乱，学生对这节课的第一印象就是混乱的，会在潜意识里打消学生的运动积极性。所以，在设备的准备上，无论处于什么样的情況，都需要教师做好前期的准备工作，为快乐体育的开展营造良好的运动氛围。

四、结语

综上所述，通过以上几点的分享可以了解到，在中职体育教学中融入快乐体育的元素，主要是调动学生进行体育锻炼的积极性，这一理念可以与多种教学方法相互结合，使体育教学获得更多的趣味性。通过该教学方法的教学思路，可以制定出与中职学生符合度更高的教学内容和方法，进而使中职体育教学不断得到完善。不仅能够让学生在快乐中掌握运动技能，还能够达到调动他们的运动积极性，帮助他们建立终身运动的意识。

参考文献：

[1]罗锋.中职体育教学中实施快乐体育思想的途径研究[J].发明与创新（职业教育），2020（12）：15+25.

[2]江金彩.中职体育教学中快乐体育思想的实施途径[J].现代职业教育，2018（15）：77.