中职美发与形象设计专业教学优化路径探析

赵欣茹

摘要：近些年，中职教育受到了越来越多的关注，其所培育的人才也成为社会应用人才的主力。近些年，随着新时期教改的深化发展，中职教育也发生了较大变革。美发与形象设计专业是中职教育的重要内容，中职学校设置这一专业，其主要的育人目标就是为社会培育形象设计方面的应用人才，因此需要对学生技能方面培养更加重视。本文立足于美发与形象设计专业，针对中职学校的专业教学优化路径展开探究，希望能够提供有效借鉴。

关键词：中职;美发与形象设计;专业教学;优化路径

伴随着社会经济的迅猛发展，人们对于生活中的物质和精神需求大幅提升，对于造型审美也越来越重视，在此背景下，社会对于美发和形象设计方面的人才激增，美发与形象设计专业逐渐步入教育视野，并成为中职教育的重要组成专业。在中职美发与形象设计专业的教学当中还存在着一些问题，如教学内容滞后性强、教师专业能力不足、学生兴趣不强等，对于教学成效产生了极大的影响。对此，需要专业教师将这些实际存在的问题重视起来，强化探索改革，进一步优化美发与形象设计专业教学。

一、立足学生需求，优化教学内容

对于中职美发和形象设计专业的学生来说，其学习目标主要是为了就业，学习重点在于美发技能、形象设计实践、造型创新设计等方面的能力，以实现其职业技能的提高，满足社会对于美发和形象设计人才的需求，并找到满意的工作。但是在当前的中职美发与形象设计专业教学中，因为教材更新不足，且教师的一线实践经验不足，导致教学内容滞后性非常明显。实际上，在当代社会经济快速发展的背景下，人们对于美发和形象设计方面的审美变化速度也是非常快的，如果在专业教学中不能将新时代的审美和新的美发技巧融入教学内容，就可能导致学生的技能和审美方面的能力难以满足新时期的美发和形象设计行业的人才需求。对此，中职美发与形象设计专业教师应该注重教学内容的更新，及时将行业中新的流行设计元素和相应的美发技巧融入教学内容中，保证学生技能发展的时代性，使其及时掌握新的技法，毕业后更好地适应工作需求。

二、提升教师能力，打造“双师”教师队伍

中职教师的整体素质水平相对较差，且因为大多美发与形象设计专业的教师都比较缺乏专业实践工作经验，导致其在对学生进行技能教学时也是主要以理论为主，学生实践技能的提升通常是依靠自身的不断试错和实践积累，效率极低。对此，必须要将教师能力的提升重视起来，打造“双师型”的教师队伍，提升教学成效。对此，学校应与社会美容美发机构展开紧密合作，定期组织学校教师到机构中展开学习和实践，使其在实际的工作参与中充分掌握各种造型设计技能，并了解新时代的流行审美元素，增加教师的工作经验，便于其在教学中更好地为学生展开指导。此外，学校还可以引入社会中的优秀形象设计师、化妆师等，对学生展开专业的实践指导，以其丰富的实践经验和专业知识，帮助学生开阔视野，实现学生实践技能、形象设计能力和审美水平的大幅提升，满足社会人才需求。

三、应用现代化手段，增强学生兴趣

伴随着时代的发展，信息技术与教育教学的融合成为教师教学改革的关键所在，在教学中融入现代化手段，不仅能够提升教学效率，还能有效提升学生的学习兴趣和专业热情。在全新的时代背景下，教师为了提升教学效果，应侧重现代化信息教学手段的运用，通过教学内容的直观呈现以及全新教学体系的构建，帮助学生实现多元素养和能力的发展。在一些画图软件、造型设计软件等智能软件的应用下，学生可以利用多样化的软件，在课堂中展开模拟实践，提升保障其实践能力和专业知识水平提升的同时，还避免了美发、造型用品的浪费。比如，在进行“化妆造型”相关内容教学时，笔者首先将学生在预习中遇到的问题整理好，并利用投屏设备播放课件，让学生了解本课的重难点问题;其次，笔者将“化妆造型”的整个标准示范视频对学生进行了精准无死角的播放，同时针对学生容易出问题的地方进行了重点讲解;之后，笔者让学生利用画图软件上的素材，利用智能设备展开了模拟化妆造型设计，引导其以自身审美结合所学知识，进行妆面、发型设计以及适宜的色彩搭配，实现有效实践。通过现代化手段的运用，课堂教学活动的形式变得更加多样化，对提升学生的兴趣以及促进学生的知识理解都有重要帮助，有利于高效课堂的打造。

四、结语

总而言之，在当前美发和形象设计方面人才需求激增的社会背景下，如何培养出适合时代发展的应用型美发和形象设计人才，是中职院校美发与形象设计专业教师需要思考的重要问题。实际教学中，教师要通过立足学生需求，优化教学内容;提升教师能力，打造“双师”教师队伍;应用现代化手段，增强学生兴趣等措施，不断提升该专业的教学成效，保障学生职业能力和社会适应力的提升，增强其就业竞争力，为社会产出高质量的技术人才。

参考文献：

[1]孙静.基于工匠精神的美发与形象设计专业人才培养方案的研究[J].职业技术，2020，19（09）：27-31.

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[3]郭明.中职美容美發与形象设计专业教学改革探析[J].才智，2018（22）：38.