高职院校电子商务专业的“双创型”人才培养

□李玉巧

伴随社会的进步和经济的发展，电子商务产业逐渐兴起。由于其本身的一些特性，如所需投资少、投入成本较低、盈利速度较快，实现了迅速的发展，从而在一定程度上带动了如物流、通信和金融等相关领域的蓬勃发展，提供了更多就业机会和人才发展平台。我国大学生就业还存在一定的问题。如今，高职院校电子商务专业教学更加注重于培养学生的创新创业能力，从而使得学生更好地夯实专业知识、实现自身发展。因此，很多高职院校积极开展“双创型”人才培养计划，在“双创型”人才培养上加大了工作力度。以下主要围绕当前我国高职院校电子商务专业人才的培养基本状况展开分析与探讨。

一、我国高职院校电子商务专业人才培养情况

1.高职院校电子商务人才培养方向。总体来说，我国高职院校开展电子商务专业是学生选择的热门，一般情况下，高职院校电子商务专业人才培养主要分为以下几个方向：首先是对于商务知识了如指掌、拥有信息化水平较高的商务人才；其次是偏技术型的电子商务人才，往往有较高的电子商务技术水平，同时洞悉电子商务全局；最后是专攻电子商务的相关理论并能在实际中加以应用的战略型电子商务人才。

2.高职院校电子商务课程设置。我国的高职院校目前开设的电子商务课程设置大体一致，涵盖了包括经济学、金融学、电子商务实务、网站建设管理、沙盘模拟演练和客户关系管理等学科的综合知识，旨在培养学生的综合能力，加强对电子商务的理解和运用。而为了凸显对学生创新创业能力的培养，学生可以通过教师的教学了解到电子商务知识，还可以在实际调查、线上经营和制订营销方案的过程中进行创新性思考。然而，仍然存在着不少的高职院校进行电子商务专业教学时对于教学目标制定不准确、课程设置没有针对性、缺乏实践机会。比如很多学校尽管有“双创型”人才的培养计划，却仅仅将学生局限于学校自有的模拟教学软件和校外实习，学生并不能真正意义上理解电子商务的本质所在，体验感降低，对于专业知识和技能一知半解，因此，高职院校电子商务专业教学模式的改革是现如今相关从业者和学生关注的重点。

二、高职院校电子商务专业“双创型”人才培养策略

1.“双创型”人才培养计划下的课程体系。目前我国的高职院校电子商务专业课程设置尚不完善，尽管包含了电商专业知识、经营管理理论和法律相关知识，却未能将学生的创新创业能力激发出来。因此，在“双创型”人才培养计划下，高职院校需要完善课程体系建设，从电子商务专业相应岗位的需求出发，设置科学合理的课程，将学生的职业发展作为主线，在课程内容的设置上体现出对学生岗位专业能力的培养目标。与此同时，安排适当的工作任务，让学生能有更多的应用机会，提高自身创新创业意识和能力。也就是说，电子商务专业课程体系的深化需要根据就业导向展开，将开放型就业和导向型学习作为课程设置的重心。这就需要通过公开课、资源共享课、微课堂等多元化的形式展开，让学生在接受教育的过程中提高自身创新创业能力，在电子商务专业的培养下有更多人文素养的积累，接触到更多创新创业实践的机会。因此，“双创型”人才培养计划下的课程体系需要通过全方位的教学与系统训练全面提高学生的创新创业意识与能力。

2.“双创型”人才培养计划下的平台搭建。由于电子商务专业是一个新兴专业，包含的学科范围广大，需要所学者具有一定的经济贸易、经营管理、物流管理和法律方面知识，因此，很多高职院校都过分将培养重点放在了理论知识培养上，存在着“重理论轻实践”的错误教学现象，同时存在“重商务轻电子”的错误教学理念。尽管商务的确是电子商务的本质，然而电子技术却是学科的核心。因此，高职院校在进行电子商务教学时需要注重对实训课程的开展，切实提高学生的创新实践能力。这就需要学校为学生提供一定的发展平台，让学生有足够的空间实现自身能力的提高，加强与相关软件公司与科技企业的合作，建设电子商务实验平台，提供创新创业机会，将互联网创业和项目研究有机融合起来，助力高职院校电子商务专业建设。比如高职院校的校内创业园是学生大展身手的良好平台，在校内实训基地的基础上建设电子商务创业社交场地。除此之外，校企合作也是多数高职院校开拓平台、挖掘资源的热门途径，将企业的生产基地与学校的互联网创业平台连接起来，构建校企合作阵地，让学生有更多的机会进行学习和实践的轮换。与此同时，学生也可以利用企业资源提前体验工作感受，在步入工作岗位之前发现自身不足从而激发自主学习，提高自身能力、弥补自身不足，在此过程中提高创新创业能力。在“双创型”人才培养模式下，高职院校需要扩大电子商务教学团队力量，激励教师进行自我提升，通过进修培训、课题研究等方式实现教学水平的提高，在教师间的学术交流、课题探讨和企业实习等机会中实现自身业务能力的提高，配合“双创型”人才培养计划的顺利进行。

3.“双创型”人才培养计划下的活动安排。电子商务学科竞赛和活动都是培养人才的有效手段，在此过程中，电商专业人才会脱颖而出，学生的创新思维能力也会得到一定程度上的提升，加强自身动手能力和创新能力。因此，学科竞赛是“双创型”人才培养计划的关键组成部分，也是目前越来越多高职学校常采用的方式。比如现在有很多高职学校都会和区域内同水平的学校举办联谊，共同举办电子商务类比赛并鼓励学生参加，为学生提供了更多学科交流机会，加强了学生创新创业意识。除此之外，很多高职院校的学生也有更多的机会接触到了高水平创新创业比赛，比如阿里巴巴举办的全国大学生网商挑战赛、大学生创新创业大赛、大学生电子商务创业大赛等。这些赛事都能在一定程度上锻炼学生的创新创业能力、夯实学生电子商务专业知识。而很多高职院校还搭建了电子商务创业论坛、通过校园文化的建设引导学生积极参与论坛活动、在交流中挖掘自身的创新创业潜力，帮助有创业梦的学生进一步实现梦想。

三、结语

综上所述，电子商务专业已经在越来越多的高职院校内发展壮大，而社会也为电子商务这一新兴的专业提供了广阔的发展前景。然而现如今，高职院校的电商专业教学还存在一定的问题，因此在“双创型”人才培养模式下，高职院校需要在课程设置、课外活动和平台搭建等方面进行优化，旨在加强电子商务专业教学水平，实现对学生创新创业能力的培养。