案例导入方法在小学数学教学中的应用

江苏省沭阳县贤官中心小学 张光荣

伴随教学理念的不断更新，小学数学所运用的教学模式也呈现出多样且丰富的特征，案例导入方法就是其中十分常用的一种。对小学数学教师而言，在运用案例导入法组织小学数学教学时，应做好课前准备工作，控制好课堂教学节奏，对小学数学教学的内容进行优化。本文以案例导入法在小学数学教学中的应用价值分析为出发点，着重探讨案例导入法在小学数学教学中的应用策略。

一、案例导入方法在小学数学教学中的应用价值

随着新课改的不断深入，案例导入法在小学数学教学中的应用也越来越普遍。受到以往教学观念的制约，实际教学中，个别教师运用案例导入法的能力有待提升，同时使用案例导入的方式也有待完善。另外，在进行案例导入时，需保证案例导入和数学教学方案之间的契合性，但现实情况往往不尽如人意。在此情况下，小学数学教学中，科学合理地运用案例导入法至关重要。

具体来说，运用案例导入方法的价值主要在于可以营造良好的课堂氛围，激发小学生的数学学习兴趣，也利于优化整合教学内容，让小学生能够在数学课堂学习中掌握更多知识，以发展小学生的数学学习能力，保障学生数学学习成效。

二、案例导入方法在小学数学教学中的应用策略

1.根据学生兴趣，进行案例导入

教师案例导入的水平会直接影响小学生的数学学习兴趣，若教师能够有效实施案例导入方法，则能激发小学生的数学学习兴趣，提高小学数学课堂教学效率。所以，在小学数学课堂教学中，教师应根据小学生的兴趣来进行案例导入。调查显示，小学生对童话故事更感兴趣，教师则可利用小学生的这一兴趣特征及心理需求，在课堂中通过讲故事的方式来燃起小学生的学习热情，让小学生能够更为积极主动地参与到数学课堂学习活动之中。

例如，在学习“分数的初步认识”一课时，为提升小学生在数学课堂中的参与度，教师可根据小学生的兴趣点来进行案例导入。对于本节课内容，教师可为小学生讲述关于圣诞老人的故事：每年的圣诞节，圣诞老人都会给小朋友送礼物，若圣诞老人要给两名小朋友送礼物，而圣诞老人有4 个苹果，那么该如何平均送给两位小朋友呢？每位小朋友能够收到几个苹果？借助案例导入，能够瞬间吸引小学生的注意力，让小学生能够主动思考这一问题并得出答案，而教师则需在此刻恰当地融入分数定义与概念方面的知识，引导小学生掌握与理解本节课知识。

2.借助生活实际，进行案例导入

小学数学教材中有很多基础知识，而这些基础知识多与日常生活紧密相关，在小学数学课堂中，若能够借助生活实际进行案例导入，就能够增强小学生的学习感受，让小学生能够善于将数学知识与生活实际进行联系，降低数学学习难度，使小学生能够更高效地理解数学知识。

例如，在学习“年、月、日”一课时，教师可将日常生活中常见的日历表运用到数学课堂教学中，利用日历表中的内容引出本节课所需教学的内容，在此期间，小学生则能够很容易地理解数学知识，从而达成本节课的教学目标。

3.善于循序渐进，进行案例导入

小学数学教师还要善于以循序渐进的方式来进行案例导入，一方面，教师需了解小学生的实际认知能力，并以此为根据来设计案例内容；另一方面，教师还应合理分析案例导入的主要形式，以发展小学生思维能力、提升小学生课堂参与度为目标，促进小学生有效学习，从而发挥出案例导入的积极作用。

例如，在学习“千米和吨”一课时，教师则应以循序渐进的方式来进行案例导入。针对本节课内容，教师需先让小学生明晰千米、吨的定义，但因小学生生活经验较少，而千米与吨等内容又具备较强的抽象性特征，所以教师可运用案例导入方法，先让小学生估计从校门口到校园内超市的距离，在小学生估计结束后，再将正确答案告知小学生，这样利于促进小学生理解本节课知识。

总而言之，案例导入方法在小学数学教学中的应用，利于提高小学生在课堂中的参与程度，保障小学数学教学质量。