信息化环境下智慧互动课堂的构建研究

陈毓梅 严丽华 刘小琴

摘要：为进一步促进教育教学改革发展，下文对信息化环境下智慧互动课堂的构建进行研究。首先，阐述了信息化环境下智慧互动课堂优势，然后提出了课前智慧互动课堂构建、课中智慧互动课堂构建、课后智慧互动课堂构建这几个构建策略，希望可以提供给相关人员一些参考。

关键词：信息化环境;智慧课堂;互动课堂

引言：

在素质教育背景下，以往灌输式教学模式已经无法满足学生学习需求，且逐渐显露出一些问题。而信息技术不断渗透到教育教学领域中，且慢慢的和课堂教学发展成为了一体，出现了课堂结构重塑，智慧课堂应运而生。现如今，智慧课堂成为了教育教学的热点话题，在信息技术支撑下智慧课堂中学生互动性较强，教学和学习之间关系变得更加紧密，学生学习过程不再受到空间、时间限制，该种优势给教学改革、创新提供了良好的契机。因此，教师需要顺应时代发展，转变自身教学理念，明确信息环境下智慧互动课堂构建的重要性，且结合学生实际情况和教学内容，做好课程設计和决策，不断提升学生学习效率和质量，促进学生全面发展。

1.信息化环境下智慧互动课堂优势

在信息化环境下，智慧互动课堂具有较强的互动性，互动是贯穿于整个智慧课堂的一个重要环节。智慧互动课堂主要有以下几种互动方式。第一，师生互动。在智慧课堂中，学生可以在移动学习端口对自己的问题进行上传，可以在大屏幕、白板上对自己的观点和看法进行分享，能够有效提升学生参与度，提升教学互动有效性，营造良好的课堂讨论氛围[1]。第二，生生互动。在智慧课堂中，学生互相之间可以在线上交流，随时随地利用移动平台、多媒体设备进行思想碰撞和交流，有助于提升学生协同解决问题能力。第三，媒体之间互动。在智慧课堂中，信息平台对学生学习情况进行记录，把教学资源个性化推送，给学情分析提供数据支持，教师可以设定准确的教学方案，有效把控教学进程。在繁多网络教学资源中，学生可以挑选适合自己的资源，能够提升学生信息获取能力。

2.信息化环境下智慧互动课堂的构建策略

2.1课前智慧互动课堂构建

在信息化环境下，在智慧互动课堂构建时，课前准备阶段教师可以利用教学信息平台，了解学生知识掌握程度，并结合学生成绩的大数据分析，得到精准的学情分析，以此为基础，设定教学目标、教学重难点内容，预设实际教学中有可能出现的问题，设定备选方案。与此同时，教师可以在网络中挑选和教学内容有关的资源，且在教学平台中推送给学生;或者是可以结合学习内容，对预习测试进行预设，教师可以在学生产出成果中对典型样本进行挑选、评估修订，根据教学目标，且对课堂中师生合作互评内容、步骤进行决定，这样能够促使整个教学流程呈现闭环状态。在该过程中，学生完成预习，且可以把预习中遇到的问题反馈到学习平台中，教师进行收集，这时实现了第一轮师生互动。和传统课前预习相比，智慧互动课堂的课前准备过程、内容都存在多样性特点，在该过程中学生会深入思考，能够开发智慧，对于后续课堂中学习和课后巩固均具有较为积极的意义。

2.2课中智慧互动课堂构建

在以往课堂教学中，基本上都是教师讲解，学生听讲，中间穿插一些提问，学生进行回答。该种教学模式较为单调，因为受到课堂流程、课堂时间的限制，课堂中很难全体学生都参与到问题回答中。而在智慧互动课堂中，教师可以通过多种信息软件、平台，和学生进行互动，还可以指引生生互动。例如，在课堂导入环节中，教师可以结合学生课前网络平台中提交的测试，或者是结合学生已经完成作业情况，对本节课教学任务内容、步骤进行发布，且在学生提交的成果中对典型样板进行挑选，这时实现了课堂第一轮师生互动[2]。在课堂教学阶段，教师可以利用信息平台，对互动任务进行发布，学生利用网络形式进行即时互动，且在平台中表达自己的见解，如用留言的形式，然后教师可以在课堂中挑选学生的回复。此外，在课后，教师可能够在平台中查看其他学生回答，在线上互动答复或私下进行交流。通过该种平台互动形式，不仅可以突出学生互动性，还可以表面学生课堂尴尬，更加有助于教师对学生的答复及西宁查询，提升学生参与度。此外，在学生理解教师要求后，可以进行自评和互评，能够保证讨论交流有效性，并且教师在对教学过程进行引领时，需要对本节课知识点、重难点进行不断强化，可以使学生完成本节课练习，在师生、生生互动中提升学生人文素养和启发学生智慧。

2.3课后智慧互动课堂构建

在课后阶段，智慧互动课堂构建给教师提供了更多的便捷，教师也拥有更多的选择权。首先，在信息平台中，教师可以课后作业进行统一发布，且结合学生教学中反映出来的知识接受度，对相应的提交作业时间进行设定。其次，教师可以有针对性的对学习任务进行推送，学生可以自主选择适合习题，进行知识练习。再次，在平台中，教师可以对丰富的课后学习资源进行上传，激起学生学习欲望和兴趣。最后，在平台中具有作业任务点评模块，可以促使学生及时对自身学习任务完成质量进行了解。

针对学生来讲，智慧互动课堂可以提供给自身个性化、针对性的辅导。首先，学生可以结合自身学习情况和进度，还有结合课内教师要求，在规定的作业提交时间内，完成作业提交，上传最终成果，长期以往可以有效提升学生自觉性。其次，在平台中，学生可以对自己作业的即时评价进行查看，也可以结合评价提出问题，在平台中和教师、其他学生互动交流。这些数据，均会在平台中记录，教师可以结合这些数据，为下一阶评估和分析学生学情提供参考依据。

结束语：

总而言之，在信息化环境下，在教育教学中构建智慧互动课堂是非常重要的，能够保证教学效果，还可以发展学生综合素养和能力，促进学生全面发展。因此，在实际教学中教师需要创新自身教学理念和思维，并且教师需要结合学生实际情况、教学内容，以智慧互动课堂为依托，做好课程设计与决策工作，从多个层面入手，指引学生在智慧互动课堂中理解知识和掌握技能，进一步促进教育教学改革发展。

参考文献：

[1]王慧玲.英语智慧课堂教学模式的实践优势与思考[J].知识窗（教师版），2021（10）：15.

[2]刘胜群，丁光营.教育信息化时代智慧课堂的实践与探索[J].中国信息技术教育，2021（16）：94.