2020年吉林省中小学体质现状调查结果与分析

刘睿宸 牛梦璠 李丽 魏亚茹

(哈尔滨体育学院 黑龙江哈尔滨 150008)

为改善中小学生体质健康状况，我国近年来始终在鼓励和引导中小学进行健康教育改革，《国家学生体质健康标准》的实施已成为学校体育常态化工作[1-3]。该文通过分析2020年吉林省中小学生《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的测试数据，总结吉林省中小学生体质健康状况和特点，针对存在的问题提出建议，为今后学校体育工作提供科学依据[4-6]。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

调研和抽查对象为吉林省白城市、松原市、通化市及长春市各中小学在校学生。采用分层抽样法，共测得有效样本5760人，其中，男生2881人，女生2879人。

1.2 研究方法

1.2.1 测试法

由专业技术人员严格按照《标准》规定的测试内容与测试方法，使用《标准》要求的规范化仪器进行测试。

1.2.2 数理统计法

使用Excel建立学生测试数据库，使用SPSS 21.0进行数理统计分析，通过动态分析说明各教育阶段学生《标准》测试总成绩的变化情况，通过帕累托分析找出《标准》测试总成绩不及格学生其测试成绩的主要影响项目。

2 结果与分析

2.1 小学教育阶段

小学教育阶段各年级组男、女《标准》测试总成绩等级分布与不及格学生主要不及格测试项目如表1、表2所示。

表1 小学教育阶段各年级总成绩的等级分布（单位：人（%））

表2 小学教育阶段不及格学生测试项目分析表（%）

如表1所示，吉林省小学生《标准》测试总成绩主要分布在及格等级，占比约为65%，分布在良好与不及格等级占比分别约为20%和12%，分布在优秀等级占比仅约为3%。从1～2年级至5～6年级，男生不及格率由12%上升至17%，女生由8%上升至12%，双方不及格率都随年级增加而上升，且女生不及格率低于男生；男生及格率由68%下降至66%，女生及格率由54%上升至72%；在良好等级上，男生占比由17%下降至14%，女生由32%下降至14%；整体上，女生良好率高于男生，但双方良好率都随年级增加而下降。

如表2所示，影响1～2年级男、女生测试成绩主要因素均为50m跑、坐位体前屈和1min跳绳；影响3～4年级女生测试成绩主要因素为1min仰卧起坐、50m跑和1min跳绳；影响3～4年级男生测试成绩主要因素除以上项目外，又新增一项坐位体前屈；影响5～6年级男、女生测试成绩主要因素均为1min仰卧起坐、50m×8往返跑、50m跑和1min跳绳。

2.2 初中教育阶段

初中教育阶段各年级组男、女《标准》测试总成绩等级分布以及与不及格学生主要不及格测试项目如表3、表4所示。

表3 初中教育阶段各年级总成绩的等级分布（单位：人（%））

表4 初中教育阶段不及格学生测试项目分析表（%）

如表3所示，吉林省初中生《标准》测试总成绩主要分布在及格等级，占比约为59%，分布在良好与不及格等级占比约为30%和11%，分布在优秀等级占比不到1%。从1～3年级，男生不及格率由37%下降至26%，女生不及格率保持在29%左右；男生及格率由55%上升至63%，女生及格率保持在58%左右；在良好等级上，男生占比由7%上升至10%，女生占比保持在12%左右；在优秀等级上，双方占比都极低，甚至2、3年级女生优秀率连续为0。

如表4所示，影响1、2年级男生测试成绩主要因素均为引体向上、1000m跑和立定跳远；影响3年级男生测试成绩主要因素除以上项目外，又新增一项坐位体前屈；影响全年级女生测试成绩主要因素均为800m跑、立定跳远、1min仰卧起坐和50m跑。

2.3 高中教育阶段

高中教育阶段各年级组男、女《标准》测试总成绩等级分布与不及格学生主要不及格测试项目如表5、表6所示

表5 高中教育阶段各年级总成绩的等级分布（单位：人（%））

表6 高中教育阶段不及格学生测试项目分析表（%）

如表5所示，吉林省高中生《标准》测试总成绩主要分布在及格等级，占比约为71%，分布在不及格与良好等级占比约为29%和10%，分布在优秀等级的占比不到1%。从1～3年级，男生不及格率由20%上升至40%，女生不及格率由28%上升至32%；在及格等级上，男女生的及格率均为61%左右；在良好等级上，男生占比由17%下降至8%，女生由11%下降至2%；在优秀等级上，再次出现了2、3年级女生优秀率连续为0的状况。

如表6所示，影响2、3年级男生测试成绩主要因素均为引体向上、1000m跑和立定跳远；影响1年级男生测试成绩主要因素除以上项目外，又新增一项50m跑；影响全年级女生测试成绩的主要因素均为800m跑、立定跳远、1min仰卧起坐和50m跑。

3 结论与建议

3.1 结论

小学教育阶段相对于初、高中阶段，学生整体不及格率最低，但不及格率逐年级上升。这可能由于学生年龄小，且学校并未根据学生的年龄特点而合理地规划体育课程。随着年级的增加，女生及格率与良好率的占比均大于男生，这是由于此阶段女孩青春期较早，生长发育较快。从测试项目来看，不及格学生的各项身体素质均较差，这可能由于发育较晚、性格问题或家长的过度保护等导致学生活动时间不足。

初中教育阶段学生整体不及格率相对于小学阶段增加了一倍，男生不及格率的降幅与及格率的升幅都十分明显，女生及格率与不及格率保持稳定。这是由于此阶段男生生长发育开始加速，身体机能迅速提高。从测试项目上来看，不及格学生中男生的力量素质、耐力素质不佳，女生除此之外速度素质也较差。这可能由于《标准》评分指标中力量、耐力项目权重增加，但学生理论课程骤增而体育课程不变甚至减少所致。

高中教育阶段学生整体不及格率和及格率与初中阶段基本持平，且不及格率逐年级上升。同初中阶段，学校对体育并不重视。尽管国家针对学生体质问题出台了一系列的文件政策，但收效甚微，学校仍将分数作为衡量学生的主要标准，而许多家长也由此忽视了孩子的身体健康。

2020年，由于特殊情况学校进行线上授课，学生普遍就寝时间延后，闲暇活动时间减少，久坐时间增加，且体育的网络形式授课效果不佳。线上体育教学面临着教学单一、教学内容少、质量差、专业化程度低等问题。如今，通过改进并完善体育课程的线上教学来提高学生的身体素质也是目前学校体育相关研究需要深思的。

3.2 建议

加强行政监督，加大奖惩力度，提高学校对体育的重视程度。我国针对青少年体质健康问题推出了许多政策，然而地方学校仍将升学率放在首位，体质健康测试失真现象仍然存在。相关单位应加速“体育入考”，将学生体质水平与升学率、学校评优、年终考核“挂钩”，奖惩分明才能让更多的学校不再空喊口号。

树立健康意识，提高社会家庭对体育的重视程度。学生体质健康与学习成绩息息相关，教育部门要加大力度向大众普及体育教育的重要性。此外，学校不能只重视学生体质测试的过程，而忽视测试结果的反馈。

提升体育教师专业素质。当代许多学生由于体育安全知识匮乏及运动兴趣缺失而排斥体育。体育教师既要做学生运动技能的传授者，又要做培养学生终身体育思想的引导者。