《遗传学》课程思政教育改革探究

高小宽

（衡水学院生命科学系 河北 衡水 053000）

课程思政，指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。

思想政治教育是做人的工作，解决的是“培养什么样的人，如何培养人”的问题，是我们党和国家的优良传统和各项工作的生命线。始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人[2]。

《遗传学》是研究遗传物质的本质和传递以及遗传信息的表达和进化的科学。它以细胞生物学、生物化学、统计学为基础，同时涉及生物学科以及社会科学多个领域，在生物学科体系中起着承前启后的作用，也是生命科学各门学科的核心。对高等院校生物科学(师范类)专业来说，《遗传学》是一门很重要的专业必修课。

近些年来，课程思政已在各学校展开，但基于师范专业认证背景下《遗传学》课程的思政教育还未有研究，笔者结合生物学专业知识和重要科研进展，通过《遗传学》课堂教学，开展综合育人活动，从教学目标、教学内容和教学方法等方面进行改革，探索将专业课课程内容与课程思政相融合的教学模式。

1 转变高校专业教师的育人观念

教师职业的特殊性决定了教师在人们心目中的崇高地位。随着OBE教学理念的渗入，在《遗传学》课程建设过程中，课程组老师根据生物科学专业学科特点，深入挖掘、提炼遗传学课程所蕴含的德育元素，将教学内容与思政元素充分融合，做到专业教育、思政教育、创新创业教育的同步推进，同时持续优化教学方法，以“政能量”激发学生专业学习兴趣，增强其社会责任感，高质量的达成“知识-能力-价值”三位一体的人才培养目标。

2 制定合理的课程教学目标

根据生物科学师范专业特点，《遗传学》课程目标分为了知识目标、能力目标和素质目标三部分。①在知识目标中要求学生掌握遗传学的基本概念、原理和分析方法，要求对遗传物质的本质、传递、变异及遗传信息的表达与调控有较为全面和深入的认识和理解。②能力目标要求学生理解遗传学的基本技术、研究方法和手段，了解遗传学理论应用于实践的途径和成就，提高学生获得知识的能力；学会利用遗传学的基本原理、基本技术、研究方法和手段分析、阐述有关遗传现象，养成探究精神；增强学科素养，具有从事中学生物教学所必备的科学逻辑，为将来从事生物学教学工作奠定坚实理论基础。③素质目标方面要求学生了解遗传学的学科前沿发展动态，关注学科研究中的热点问题，提高自主学习、沟通合作能力；学会综合运用各学科相关知识，理性思维，理顺脉络，能够应用遗传学基本原理分析、解决遗传问题，增强创新意识和创新能力，提高综合素质；尊重科学规律，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

3 在教学内容中充分挖掘思政元素

课程思政的主要形式是课堂教学，而在课堂教学过程中教学内容的选取也是非常重要的一环。遗传学课堂授课中基本知识渗入较多，而关于思政内容涉及较少。课题组教师结合专业特点深入挖掘遗传学课程中所蕴含的德育价值和思政元素，根据人才培养方案制定《遗传学》课程思政内容。

如在给学生讲解染色体基础中端粒的结构时可引入多莉羊克隆的相关知识，使学生了解科学研究的方法和遗传学研究成果的应用，鼓励学生树立远大的科研理想。在介绍染色体结构变异章节中，通过分析染色体结构变异的遗传学效应及应用，培养学生树立将结构和功能相联系的思想和理论联系实际的思想，引导学生运用遗传学知识分析日常生活实例，增强其将所学知识服务社会的能力。通过分析伴性遗传的特点，让学生了解近亲结婚的危害，培养学生尊重客观规律的思想。以孟德尔、摩尔根、谈家桢等著名的生物学家和遗传学家为例，引导学生在校期间学好理论知识，做好职业规划，为从事中小学教师做好准备。

随着课程的展开，逐步形成了一批可复制可推广的课程思政教学改革典型案例，这非常有利于丰富思政课程资源库的建设。

4 教学过程中教学效果的评价

教学效果评价的主要目的是为了全面了解学生学习的效果，同时激励学生的学习，也能促进教师的教学反思，提升教学效果。遗传学的课程评价由原来的试卷考核加上平时作业及课堂表现的考核，转向过程考核，建立了新的评价观念和评价方法。

5 组建专业课程思政教师队伍

在生物科学专业《遗传学》课程教学中，教师要提高自身的综合素质，不断挖掘课程思政资源，建立课程资源库，同时学校也应强化教师队伍，整合思政教师、相关课程组的专业任课教师等，组建思政教学团队。还可以聘请校外的学者、专家等作为思政特聘教师。