后天教育比天赋更加重要

余凡平

摘 要：一个刚出生的孩子犹如一块未被雕琢的玉器，“玉不琢，不成器”，天资再好的孩子如果不能接受到良好教育的话，那他只能成为一个平凡的人。作者通过学生郝星博暑假学习打羽毛球时发生的小故事，得出“后天教育比天赋更加重要”的结论。

关键词：人无完人;暑假;羽毛球;教练;老师;学生;郝星博;叛逆;挑战;成长;换位思考;后天教育;天赋

人无完人，但每个人都具有其独特的闪光点。世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，这个法则同样适合于学生。所以，有时候我们仅仅需要换一个角度蹲下来看学生，眼眸所摄就是另一番风景。

炎炎酷暑，羽毛球场白天的热闹指数立即飙升。因为暑假的到来，这里迎来了一批小小运动员，在专业教练的指导下，他们每天在球场进行专业的羽毛球训练。课堂上教练的声音伴随着球落拍上的清脆回响，孩子们击球的节奏感越来越好;到了休息时间，孩子们的欢笑声亦是不绝于耳，球场内一片欢乐与和谐。

我的学生郝星博也是此次培训学员之一。虽然他此前接触过专业球员，但还没有正式接受正规的训练，与同龄小朋友一起边运动边学习是他最大的乐趣，为此，当我提出要我们班的孩子参加培訓时，郝星博欣然答应。暑假的小故事，也就在这里悄然发生了。

在正式学习的第一堂课上，因为教练提出的接球步伐与郝星博之前学习的内容不一样，我的学生郝星博对他提出了抗议。教练并没有直接回应他的意见，只是继续他接下来的课程，但正因为此，瞬间激发了郝星博维护他自信与权威的努力，他居然在接下来的课堂上对教练接下来的每一句话都提出质疑！叛逆的年龄到来得越来越早的“10”后，面对敢于挑战教练权威的小伙伴，郝星博立马成功成为孩子们心中的小英雄，得到大家的一致拥护。

这情形让我想起了我们自己小时候在课堂上回答问题时的情景：面对老师说句话的紧张，让我们的双手抖成鸡爪的模样。而现在，我也忽然发现，在这个星球上，在你的身边，天天跟你在一起的，可能就是这样一群熟悉的陌生人，经历跟你没有丝毫的相似，你在关心天津，关心大阅兵，而他们在关注自己，他们在自拍、自拍，还是自拍。他们看你，也像看外星人一样。而这，也许这就是所谓的代沟。

我没有说话，直到下课以后。

我把郝星博拉到一旁谈心，问他，“如果现在换做是你在跟同学讲话，老师却不停的打岔，你说什么老师都让别人不相信你，你觉得你会开心吗？”

教孩子用换位思考问题是我们的一贯方式。

沉默了一会，看他的眼神没有刚才那么倔强了，我又接着说：“不管教练讲的方法是不是跟以前的一样，教练是受过专业训练的，我们现在并不能确定教练就一定是不对的，是吗？正确的方式也许并不止一种呢！”

郝星博听完我的话，头也慢慢地低了下去。没一会，他又昂起头来，告诉我说：“老师，我知道了，我不会在课堂上再这样做了。”

事实证明我的预计是准确的，这一节课没有出什么大的岔子，顺利下课了。而那个小小的问题就这样顺利的解决了，后面的每一堂课，郝星博都特别配合教练，他也作为有过打球经验的孩子配合教练站到前面去给大家做示范。暑假的羽毛球培训正常、并且圆满的坚持到了最后。郝星博的羽毛球技术也得到了质的提高。

作为老师，看着学生由不知人事的儿童，到今天略胖但不失帅气的少年，世界观变得越来越成熟。那并不悄然的成长，仿佛是一瞬间的时空演变，我的记忆仿佛还在昨天，虽然中间的过程充满着每一刻的茁壮成长的变化，但内心潜意识里还是不敢相信，孩子真的大了？特别是当学生可以跟朋友一样的跟我说着话，俨然像个大人般的会心疼起我这个老师的时候，我的脑海里还会时常浮现孩子调皮的模样。我曾经看到一个文章里面有一段是这样写的：“后天教育比天赋更加重要。没什么是不可能的，每个孩子都是天才，就看你在他身上能付出多大的精力！

以前看到这些话，会觉得作者有些夸大了。但自从我教了郝星博这些小朋友之后，却深刻的体会到了这些话的真正含义。一直以来，我们都用最多的心思，希望引导孩子树立更好的世界观、培养他们更强烈的幸福感，建立更成熟的价值观。不知不觉中，他已经变得越来越善良，懂事，有爱心，能很好的照顾比他小的小朋友了，也变得越来越坚强，上进，懂得如何与人沟通了。这期间，他的点点滴滴的变化，都让我们作老师的欣慰不已。与学生在一起的日子是最快乐的，从他一年级开始，到今天的长大，在呵护孩子的同时，其实我们也在享受跟他们在一起的快乐，今天会发现虽然他们长大了，用小鲜肉的思维对我们的观点与意见发起挑战，但我相信，只要我们能更有心的沟通，充满爱、真诚，以及尊重，我们一定可以给彼此带来更多的幸福，让孩子人生的路走得更稳、更远。

蒙台梭利认为，儿童最大的天赋不是其它，而是与生俱来的学习天赋。后天教育正是契合儿童的此种天赋。《卡尔维特教育》的作者老卡尔也认为，教育得当的话，即使生下来智力偏下的小孩，他也会优于智力优秀却得不到有效教育的孩子。我们教育的目标就是充分挖掘发挥儿童的潜力，只要充分发挥出这种潜在能力，他们就能取得不平凡成就。

三字经说得非常明白，“玉不琢，不成器”，“人不学，不知义”。无论天赋如何，后天教育对他的发展，成长都是至关重要的。

参考文献

[1]马彪."道德如何教育——以康德的《道德形而上学》为中心."道德与文明000.001（2019）：121-127.

[2]祝章兵."因人而异，师生受益——小议学校教学教导工作管理."课程教育研究：学法教法研究000.006（2019）：82-82.