让户外活动彰显安全，还幼儿一个开阔天地

莫晓燕

户外活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，既是幼儿最喜欢的活动内容，也是最容易发生危险和意外事故的环节。幼儿的年龄小，身体各器官正处于生长发育阶段，对所有事物都感到新鲜和好奇，但在户外活动中往往因为缺乏运动经验和自我保护能力，或由于教师组织不当等常常会出现摔跤、骨折、擦伤等不安全的事故。《纲要》中明确指出：幼儿园工作应把促进幼儿健康成长和保护幼儿生命放在首位。怎样做才能让户外活动更安全，还幼儿一个开阔天地，让孩子们玩得开心，而无安全后顾之忧。根据幼儿年龄特点，和本园实际出发，我园安全小组从以下几点项目实施：

一、利用儿歌：

1、活动前，用儿歌对幼儿进行安全提醒和教育，提高他们的自我保护意识。

户外接受阳光照，小朋友们兴趣高。

必要准备要做好，自我保护更重要。

高高兴兴做游戏，遵守规则不乱跑。

安全锻炼长本领，身体健壮发育好。

2、活动时：把户外活动按类别划分，各个类别收集、编制各种郎朗上口的儿歌教会幼儿简单的保护自己的方法（列举两个如下：）

早操安全

小朋友，听信号，早操时间已来到，

顺着安全标志走，不推不挤不打闹。

排好队伍做早操，伸伸臂，弯弯腰，

踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

玩大型器械安全

户外游戏真有趣，安全事项心中记。

荡秋千时要小心，蹦蹦床上不能挤。

滑滑梯时要谦让，争当安全小榜样。

二、利用标志：

幼儿入园后，已开始接触各类标志，如认识自己生活用品的标志;认识自己所在小组的标志;认识行走方向的标志……总之，从幼儿入园开始，标志已经渗入了幼儿的学习、活动中。因此，在户外体育活动中以标志进行安全调控是可以被幼儿接受的。

标志的作用是多样的。标志在户外体育活动中的应用主要表现为：

1、标明运动的方向与路线。如，一教师组织幼儿在“米”字型的平衡木上进行反应练习，即听教师的信号向下一平衡木跑去。为保证安全，教师在地面上用箭头标明跑的方向。

2、标明运动的场地范围。

3、标明运动应遵守的规则，如在滑梯上贴禁止往上爬的标志。

标志在体育活动中的运用还涉及幼儿对安全标志的理解及执行。首先，需要教师在平时的日常活动中引导幼儿理解安全标志的意义，并尝试自己制作幼儿园及班级环境中的安全标志。其次，鼓励幼儿相互进行监督，监督同伴对安全标志的执行情况。最后，教师宜对幼儿遵守安全标志的行为作出及时的肯定。

三、建立活动常规：

为保证幼儿的安全，常规在户外体育活动中的制定与执行应被重视。常规的内容主要涉及下列几个方面：

1、体育器械的拿放常规;

2、体育器械的使用常规;

3、熟悉并能依据教师的指令及手势及时作出反应，调节自己活动的常规。

為使常规能被幼儿接纳，首先应引导幼儿理解常规的重要性。其次，引导幼儿（尤其是年龄较大的幼儿）制定活动常规。最后，重视常规的教育。

四、合理投放器械：

器械使用不当往往也导致安全事故的发生。器械使用的不合理主要体现在下列几个方面：

1、器械拿放环节混乱导致幼儿受伤;

2、投放的器械种类过少，因争夺器械而发生安全事故;

3、在窄小的场地内投放的器械种类过多，导致教师无法全面指导而出现器械伤人现象;四是投放的“新器械”（幼儿还不会使用或还不能熟练使用的器械）种类过多，导致幼儿使用器械不当而受伤或伤及他人。

为减少户外体育活动中安全事故的发生，合理地投放器械亦是关键所在。首先，投放的器械种类应适宜。投放的种类过少，易引发争抢，投放的种类过多，易导致活动场地混乱而出现器械伤人事件。因此，建议依据运动场地的大小投放器械的种类。场地小，可投放3～4种器械;场地大，可增至7～8种。其次，谨慎地投放“新器械”。“新器械”的种类以1～2种为宜。为避免因不会使用“新器械”而出现伤人现象，新器械的使用应在相对独立的场地内进行，如可以用平衡木等标志把新器械运动场地与其他器械的活动场地隔开，并由专门的教师进行新器械使用的指导。一些大型器械学校加强安全保护措施，定期进行检查和维护。

户外活动中的安全教育工作牵涉到诸多方面，如何用正确的方法组织户外活动又能保证幼儿生命安全，是值得我们思考的。总之，在户外活动组织中，老师不仅要用高度的责任心，认真细致地关注组织每一次活动，更要能抓住户外活动的特点，善于摸索各种适合孩子年龄段的组织方法和措施，并进行推广，从而减少安全事故的发生，彰显户外活动安全，让孩子在户外这个开阔的天地里，放开手脚，放大胆子，尽情活动。