"阅读"哪得清如许,为有"语用"活水来

徐丹红

【摘要】随着新课改的推进，老师要创新教学方法，运用多种教育手段教导学生，让学生能够提升学习的质量。语文在小学教学中占有重要地位，其中阅读更是组成语文教学的重要部分，老师可以引导学生有效地阅读，感受文章故事的发展，老师要帮助学生养成良好的阅读习惯，促进学生深入的发展，让学生能够提升思考能力，促进交流表达能力的提升，让学生能够全面的发展。

【关键词】创新教学方法;小学语文;新课改

阅读分析能力是学生必备素养之一，在小学语文教学中，老师要重视基础教育，重点培养学生的阅读能力，通过大量的阅读让学生了解更多的知识，扩展自己的视野与见解，从而丰富自身的情感。面对海量的阅读材料，老师要根据新学生的性格、爱好、学习能力等因素进行筛选，推荐最为适合学生的材料，让学生能够认真仔细地阅读，从而提升学生的阅读质量。真正的阅读就是思考和在创作，如果仅仅是泛泛阅读，则无法提升学生的学习质量。

一、培养学生的阅读兴趣

在传统语文教学模式中，许多小学语文老师都没有重视阅读兴趣的培养，在教学中，老师始终处于主导地位，让学生始终属于被动地学习状态，这样的教学方式对学生的发展是不利的，在真正的教学中，老师要引导学生积极主动的学习，成为学生的引导者，辅助学生学习，在传统教学中，老师只能够跟随老师的脚步前进，对老师的依赖比较强，没有学习的自主性，这样的阅读教学方式无法提升学生的学习质量，所以，老师要转变自己的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力，让学生可以全面的成长。

二、培养学生的思维能力

在应试教育的环境中，许多老师更加重视学生的语文成绩，对于平时的教学，也要求学生必须跟着老师的节奏走，没有给学生充分的自主权，更没有让学生独立思考，发挥创新意识。面对阅读材料，学生也知识机械性地阅读，这个阅读过程过于标准化，没有自己的思考与想法，所以这样的阅读是无效的。学生要想培养出良好的细微意识，首先要进行良好的阅读，在小学阶段，学生的思维比较活跃，这样先天条件对培养学生的思维能力有良好的作用，所以老师要重视学生思维创新能力的培养，鼓励学生大胆的发言，让学生敢质疑、敢提问。培养学生的阅读分析能力，可以让学生养成独立思考的习惯，对于学生以后的生活与发展都有着重要的作用。

三、更新教学观念，坚持以人为本

在实际教学中，老师要给予学生充分自主探究的时间，强化素质教育，提升学生的积极性，提升学生的主体地位，让学生激发主观能动性。在教学中，老师要根据学生的兴趣和爱好进行有计划有目的的改革，激发学生的阅读能力，了解学生对语文知识的想法，提升学生的知识储备。在教学中，老师要积极地与学生进行沟通，让学生在阅读中保持独立自主的学习能力，并且，老师要以引导学生深入地理解文章，从而提升学生的创新能力。在传统教学中，老师往往是以分数为主，老师要及时地转变教学理念，将以人文本的理念贯彻的落实到教学活动中，让学生能够提升学习的质量与效率。

四、构建和谐的教学氛围

一个良好的教学环境可以有效地提升学生的积极性，可以说教学环境影响了教学的效率。所以在教学中，老师要创新教学方法，注重教学环境对学生的影响，让学生能够加深对知识理解，全心全意地投入到教学中。老师要重视学生在课堂上的主体作用，充分地调动学生学习的兴趣，深入地挖掘学生的潜能，为学生营造出平等、和谐的学习环境，让师生、生生之间能够进行良好的交流，通过沟通与交流，帮助学生之间相互成长，共同的进步，促进学生能够健康地成长。

五、扩展阅读范围，培养良好的阅读习惯

语文课本中所含有的阅读作品是有限的，老师要帮助学生培养良好的阅读习惯，提升阅读质量，老师要为学生扩展阅读范围，使学生更加全面的阅读，帮助学生补充知识，从而让学生更好的更全面的阅读，帮助学生扩展知识储备，让学生更好地了解知识，了解作者的情感，从而丰富学生的情感，让学生能够提升综合素养。阅读不是学生个人就可以提升的能力，多方面的阅读可以提升阅读的效率，所以，语文老师在教学的过程中，可以提供自主交流的时间，为学生提供良好的阅读环境，老师可以完善教学反馈类型，多与学生交流，在学生有阅读问题的时候，要及时地与学生沟通，引导学生的思路，并做出针对性的指导，从而提升学生的学习质量。

六、老师示范引领，培养学生兴趣

兴趣是学生最好的老师，由于学生的年龄比较小，思维和认知能力比较弱，正处于贪玩的年纪，可能无法长时间地保持专注的状态，因此，老师需要引导学生，让学生初步认识批注方式，让学生能够边阅读边思考。老师要在教学中了解學生的性格、爱好以及记住知识，重点培养学生的阅读兴趣，增强阅读的自信心，在阅读教学中，老师可以提出巧妙的问题，带领学生思考，从而激发学生的学习热情。

结束语：

综上所述，小学语文阅读教学对于语文整体教学水平起到重要的作用，为了能够提升学生的阅读能力，老师要帮助学生营造良好的阅读环境，让学生能够提升学习的质量，进而激发学生的阅读能力。在阅读中创造力是一项重要的能力，对培养学生思维逻辑和以后的学习都起到重要的作用，所以老师要加强对学生阅读的理解，从而提升学习的质量。

参考文献：

[1]胡晶晶.“简洁扎实智慧参与”——追寻语文阅读教学的有效策略[J].新作文（语文教学研究）. 2017（04）

[2]佟奎伟.朗读在语文阅读教学中的应用[J].新课程（下）. 2014（08）：53.