谈高校数学教学中创造性思维能力和实践能力的培养

黄弋钊　杨涛　陈芳雯

摘要：数学对于社会的作用是极为巨大的，而随着社会时代的不断发展进步，数学而在不断发生着变化。因此，高校数学教师在教导学生数学知识的过程中不仅仅要教导学生对当前的数学知识有足够的吸收与理解，更重要的是需要帮助培养学生对于数学的创造性思维以及其对数学的实践能力，要帮助学生对于数学的学习可以和数学的发展一起不断前进。

关键词：高校数学;数学教学;创造性思维;实践能力;能力培养

引言

随着素质教育的不断改革发展，高校在进行学生知识教导的过程中还应该同时注重对其能力的培养，对其综合素养的提升，数学的教学也是如此。高校学生学习的不仅仅是数学的原理与结论，还应该了解数学的应用并能够灵活地将其真正应用在日常生活与工作中，借助于数学来帮助自己成长，也在未来帮助数学这一领域有更好的发展。

一、高校数学教学中培养学生创新思维能力以及实践能力的重要性

在当前科学技术极为发展的时代中，所有科技以及文化的发展前行都离不开人们对其的实践与创新，这意味着高校教师在教导学生的过程中，不仅仅应该将自身当做是知识的传播者，更应该以引导者与培养者的身份去帮助学生的创新思维得到开发，助力学生的实践能力得到提升。当代社会中的所有个体在日常生活中与数学都有着极为紧密的接触，如日常生活中的消费购买就是对数学的最简单应用。高校数学教师在课堂教学中不仅仅要教导学生与数学相关的基本理论知识，还需要注重学生对这些知识的理解与应用能力，要将这些数学知识渗透到学生的生活实践中去。当前很多高校在进行学生数学教学的过程中不够重视学生自身对于知识的理解与应用，造成学生所学数学与实际生活之间缺乏联系，虽然在考试中能够获得极高的分数，但实际能力却极为不足。因此还需要进一步加强对学生数学创新思维以及数学应用能力的培养，帮助学生真正成为高素质的应用型数学人才。

二、高校数学教学中培养学生创新思维能力与实践能力

（一）要开展启发式的教学

传统高校数学教学在实际开展的过程中往往是比较枯燥的，学生对于教师所讲述的各种数学知识基本都是处在一个被动接受的状态，甚至因为有些教师的讲课速度比较快，学生只能尽自己最大的能力先将教师讲述的各种数学知识记住，之后能理解就理解，不能理解则作罢。因此学生普遍对于数学的应用能力不够强。为了帮助在高校数学教学的过程中可以对学生的创新思维能力以及其实践能力进行培养，高校数学教师必须要改变其讲课的方式，要在实际的教學课堂中去更进一步的凸显学生的主体作用，通过启发式的教学来帮助学生真正能够在学习数学知识的同时不断在进行着内心以及大脑深处的思考，最终掌握知识，能够对其应用举一反三，其在数学上的思维能力也会变得更强，更敏锐。要注意的是，在教学过程中高校数学教师一定要留给学生足够的思考时间，在问题提出之后，要确保学生已经反复对其进行了比较深入的思考之后才能够进入到下一个教学环节，真正发挥出引导者的作用，掌控课堂进度，帮助学生有更多的思考。

（二）要对课堂教学方式进行创新

高校数学教师在教导学生数学知识的过程中要培养学生的创新思维能力就必须要帮助学生对于创新有更强的意识，教师可以通过对数学教学课堂的创新来帮助学生意识到创新的好处以及怎样的行为可以称之为创新，并借助于更加丰富的教学来对学生的思维进行启发，最终帮助学生具备更强的创新能力。比如说，高校数学教学过程中常常会有一些数学模型，高校数学教师在进行这些内容讲解的过程中可以引入与之相关的生产案例，通过引导学生从实例向着一般性规律进行推导的方式来使其能够对相应的数学模型有更深刻的理解。再者教师还可以在数学教学的过程中适当地穿插一些关于数学家们发现数学原理的故事，增强课堂教学的趣味性，也帮助学生能够从这些故事中受到一些感染，在数学学习与研究的过程中更具韧性。高校数学教师要根据实际的教学内容不断地进行教学方式的创新与尝试，让学生的数学学习课堂变得更加多样化的同时，也另其感受到创新的魅力，并因为这种对课堂的创新产生自我创新意识上的增强，在未来进行数学知识学习与运用的过程中也可以有更多的创新思维。

（三）要注重将数学教学与学生的实际生活相结合

高校数学教师在教导学生数学并帮助提升其数学创新思维与实践能力的过程中还应该注重将相关的数学教育与学生的实际生活相结合，如此学生因为对生活的更深了解对于相应的数学原理也会有更多不同的认知，对数学知识的掌握会更迅速，再者学生通过对二者之间关联性的把握，对于数学应用的能力也会因此变得更强。最重要的是，将学生的数学学习与其实际生活进行结合之后，学生对于数学的“有用”会有更深刻的理解，就会有更强的动力去学习探究数学。举个简单的例子，当代高校学生很多都会想要在学习空闲时期做一些兼职来获得一些自己可以自由支配的资金。有的学生会选择贩卖一些小商品，教师在进行数学教学的过程中完全可以将数学知识与这些贩卖行为结合在一起，引导学生从数学的角度去分析怎样才能借助于商品的贩卖获取更多的利益。既能够极大程度地引发学生对于相关数学知识的探究，对于学生的“小事业”也会带去不小的帮助，还能够借助于数学应用的成功案例进一步激发所有学生对于数学学习的无限动力，可谓是一举多得。

三、结束语

高校数学对于所有学生来讲不仅仅是一门理论性的知识学科，也是带领学生对于世界有更多认知的重要工具，学生在实际生活的过程中也需要借助于这一工具去改变世界为自己创造更好的生活环境。高校数学教师需要注重对学生数学思维创新能力以及数学实践能力的培养，通过转换课堂教学主体，构建启发式的教学课堂来帮助学生能够在数学学习中有更多的思考，要不断对教学课堂进行创新，潜移默化的培养学生的创新意识与创新思维，还需要将数学与学生实际生活进行更紧密的融合，凸显数学在实际生活中的重要作用，也锻炼学生的数学应用能力。

参考文献：

[1]赵梓淇.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].好日子，2021（22）：1.

[2]容杰文.如何运用数学教学激发学生的创造性思维[J].明日，2021（22）：1.