中职学校特色校园文化建设研究

刘萍

摘要：中等职业教育迈入了新台阶，更加重视人才培养、文化素质等方面，把文化育人理念提升到了一个新的高度。特色校园文化建设成为了推进现代化职业教育发展的动力，是衡量职业院校综合办学水平的重要标尺，更是学校办学特色的体现。因此，加强学校特色文化建设迫在眉睫。

本文就以A中等职业院校为研究对象，把特色校园文化建设作为切入点，分析出学校特色文化建设存在忽视精神文化建设、校园文化活动重数量轻效果、职业特色不凸显等问题，阐释问题产生的原因，提出创新思路和方法、构建文化建设闭环系统、增强行業文化元素、注重形象文化建设，来建设特色校园文化。

关键词：特色文化建设;职业院校;解决措施

如今，中职教育已经开启了新的篇章，需要转变传统观念，不断提升自身文化软实力，重视特色校园文化建设，这样有助于提升全体师生的凝聚力，从而打开文化育人的新局面。因此，中职院校改革本校的校园文化建设显得尤为重要。

一、特色文化建设存在的问题

笔者采用访谈法和观察法以A学校为研究对象，通过参与该校组织的各项活动，来深入研究中职院校特色校园文化建设，并选取50名学生和50名教师发放调查问卷进行研究调查，总结归纳出以下问题：

（一）忽视精神文化建设

近几年来，A学校注重硬件的投入，大力翻新校舍，改善实训室环境，不断更新实训设备，物质条件上升了一个新台阶。但是精神文化建设没有受到关注，校园基础设施建设也没有体现办学宗旨，加入企业文化和行业特色元素。

校园文化活动主题不明确，仅仅活跃了学生生活，难以形成潜移默化的影响。调研中发现，60%的学生虽然经过素质教育周教育，但对于学校的校训以及学院精神表示不清楚。

（二）校园文化活动重数量轻效果

学校举办校园文化活动是否成功通常以学生参与率作为衡量标准，活动效果并没有纳入考核中，缺乏科学规划。每个学期的校园文化活动多而杂，例如经典诵读、一小时读书、心理活动月等等，这些活动让学生们应接不暇，只得走马观花，质量大大下降，这远远背离了活动举办的初衷。

（三）职业特色不凸显

目前，学校将思政教育渗透到文化建设中，以此为主线开展一系列的活动，但是忽略了职业院校的特征，很少把职业发展前景和行业现状当作主题去宣传。受欢迎的学生团体都是以娱乐生活为主题，如电影社，舞蹈社，有些因学科爱好而成立带有职业院校特色的学生组织团体比较小众，难以营造出浓厚的文化氛围。

根据调查数据显示，学生的社团活动与行业对接不明显，在校园文化建设中，没有凸显专业特色使校园文化发展变得单薄，组织的活动逐渐趋同于普教。

（四）缺乏文化积淀

如今学校组织的文化活动涉及各个方面，然而质量高、取得效果好的寥寥无几，大多显得创意有余内涵不足，传统文化和地域文化并未体现，文化积淀不够深厚。

学生仅仅认为多参加活动可以获得加分，平日只注重技能的提升和分数的提高，没有认识到活动的真正意义，造成文化底蕴薄弱。

二、存在问题成因

（一）建设主体不明，缺乏顶层设计

校园文化建设主体不明确，不仅需要学校的有关部门管理者发挥统领的作用，还需要发挥全体师生的配合。

从学校的角度来看，校园文化建设通常以数量作为衡量的标准，没有科学规划，过分强调参与率，局限于文体活动和相关部门绩效考核，大多数情况下都是短期突击，不讲求品质。

校园文化建设往往忽视学生主体作用，学生变成一味接受的客体。学生接受的知识有限，甚至会产生厌烦情绪，导致错误认知，让文化宣传适得其反。

（二）建设方式单一

校园文化建设需要从多个方面考虑，丰富建设的内容和形式。当前，很多中职院校对校园文化的理解比较片面，它的概念、特征、功能的界定还比较模糊。校园文化建设过程中，每次组织的活动都是单维度入手，没有将办学特色、校训校风、学生日程行为规范、精神文明教育等多维度融合起来。

中职学校是打造技能型人才的摇篮，推动地方经济腾飞的。由此可见，深入了解地方文化才能培育出合格的人才为地方发展作贡献。然而，学校在文化建设过程中容易忽视这一点，将地方文化特色抛之脑后，缺少加强学生对地方文化认知这一环节。

三、特色校园文化建设措施

（一） 创新思路和方法

提升中职特色校园文化时，要融入本校的办学宗旨和办学理念，并融合企业文化和地方经济特色。以学生为主体，以职业标准为核心，创新文化建设思路，提炼和归纳办学内涵，并在校风、校训、校歌中有所体现。

统筹规划校园活动资源，继承发扬传统文化同时提升校园文化活动的水平，不断拓展新渠道来提升学生的文化素养。学校还要加大文化建设投入，丰富文化活动的形式和内容，突出中职学校特色，推出文化精品助力文化建设。

（二）构建文化建设闭环系统

特色文化建设要建立涵盖管理、环境、人员、物质媒介四个因素的体系：在管理方面，要重修文化建设规章制度，重构学校组织体系，改进制度体系;在环境方面，设计合理的文化环境，完善科学的文化育人体系，将文化育人理念带进课堂，引导学生自觉传承优秀传统文化，营造校园文化氛围，充分利用学校图书馆、阅览室等文化资源，提高文化育人意识。

在人员方面，重新打造学生社团、兴趣小组等单元，从多维度丰富校园文化活动;利用班会、升旗等活动向全体学生进行文化宣传;搭建“家校一体化”体系，将开学报到日、家长会、职教周等当作展示学校魅力的好机会。在物质媒介方面，依照文化建设目标，设计体现自身文化特色的校园设施，重新命名教学楼、实训中心和宿舍楼，给它们注入新的文化内涵;建设校史馆来展现学校历史，定期向学生开放展示各个时期具有代表意义的实物，让学生更加了解学校办学历程和办学宗旨。

（三）增强行业文化元素

职业教育因具有职业特色和标识区别于普教。在校园文化建时，学校也要考虑其中，以职业特色为主题，从物质层面加入职业特色和行业文化元素，比如在校服、园艺设计等方面加入行业文化元素，来加强职业院校文化特色;还可以通过邀请有合作关系的企业专家，优秀毕业生来校进行讲座，来提高学生对行业的认知，让学生重视行业文化知识的学习;学校定期举办彰显行业特色的文化活动，呼吁学生积极参与，来提高学生们的行业认同感和身为该行业领域技能人才的幸福感。

（四）注重形象文化建设

学校还需要加强全体成员形象文化建设，构建有标志性的形象体系，比如各类庆典、办公用品规范、文件样式、教学资源式样、文体艺术活动、环境布局等方面。

身处互联网+时代，学校更要重视网络文化的影响力，利用网络新媒体来规划学校资源，通过校报、公众号平台、校园电视台等媒体进行学校办学宗旨、学校优秀学生、校内竞赛、专题讲座等活动宣传，打造学校的自有品牌。

四、总结

科学系统的规划是中职学校特色校园文化建设工作的关键，利用当前有利形势来整合资源，物质、制度、地域文化多角度协同发展，政企校多方参与，全方面开展特色文化建设工作。

应新时代对职业教育的新要求，把工匠精神、劳模精神和创新创业精神贯穿培养学生的始终，通过提升校园文化建设水平，探寻文化育人新局面和多方合作育人新模式，打造具有学校特色的文化名片。

参考文献：

[1] 韩胜男，周士敏：《“五位一体”推进高职院校校本特色文化建设—以河北交通职业技术学院为例》，《石家庄职业技术学院学报》2018年第 4 期。

[2] 李飞：《基于协同理论的职业院校特色文化建设路径研究》，《中国职业技术教育》2018年第25 期。

[3] 吕忠冉：《高职院校校园文化建设研究—以陕西交通职业技术学院》，西北农林科技大学，2017年。