浅谈提升小学英语听力教学的有效策略

刘艳华

摘要：英语是小学教学中较为主要的学科，听力又是英语教学中不可缺少的一部分。现阶段，教师在进行英语教学时，仍然没有明确的教学目标，且没有較为合适的教学方法。针对以上这种情况，教师应该做出合理的应对措施，比如提高自身的专业化水平，制定实用的教学方法以及提高学生的学习兴趣等等。本文就小学英语听力教学存在的问题、以及相应的解决策略展开讨论，文中观点仅供参考。

关键词：小学;英语听力;教学;问题;策略

引言：小学英语是一门基础学科，而听力又是新课改下的教学重点，因此教师应逐渐提升对小学英语听力的重视程度。传统的小学英语教学只注重考试成绩，没有对小学生进行“听”和“说”的训练，导致很多学生都没有勇气用英语表达，进而导致教师与学生之间不能用英语直接交流。因此，小学教师应该改进教学模式，提升学生的听力能力。

一、小学英语听力教学的现状

1、教师的教学理念较为落后

目前，有很多教师还在使用传统的教学方法，即以教师传授为核心，没有让学生的英语听力得到充分的锻炼。除此之外，很多教师还不太了解小学生的心理特点，不懂得根据小学生的性格特点设计教学方案，自身没有足够专业的素质，是导致小学生英语听力提高缓慢的主要原因。

2、教学设备不足

普遍的学校还没有对小学生英语听力提起重视，所以，在校园内并没有充分的教学设备供教师和学生使用。目前，还有较多的学校，仍然使用磁带播放英语听力，这种方法并不能快速的提高学生的学习兴趣，进而导致教学效果不理想。

3、学生自身恐惧英语听力

在各种大中小型的英语考试中，学生最害怕的就是英语听力，因此在此处也有较多的失分。当代英语的现状就是“哑巴英语”，学生不敢张嘴说英语，只能“纸上谈兵”。通过调查发现，好多学生不敢张嘴说英语的原因是害怕闹笑话，怕自己的发音或者语序有问题，进而引来同学以及教师的嘲笑。因此，教师要找到解决小学生这种心理的教学方案。

二、提升小学英语听力教学的有效策略

1、提升教师的专业水平，运用先进的教学理念

首先，教师要提高自己的教学水平，并且要转变传统的教学理念，选取学生感兴趣的听力材料，使学生在了解知识的同时，也能培养出学习兴趣，这样有利于小学英语听力教学的快速开展。教师刚开始可以使用较为简单的英语来组织听力教学活动，学生在平时并没有足够的语言环境能够练习到英语，所以通过这种方式，可以达到锻炼学生英语听力的目的，同时还能促进学生使用英语进行交流，进而为学生营造更多的听力机会。

2、利用多媒体技术开展教学

目前，很多学校还在使用录音机等设备进行播放英语听力，这一教学工具过分单一，并且不能引起学生的共鸣。还有一些学校，仍然是靠教师朗读来进行听力训练，这种方式，会拉开教师与学生的距离，会导致学生的英语听力水平降低。因此，学校应该增加多媒体设备，利用科技的手段来激发学生的学习兴趣，进而提高学生的英语听力水平。比如：教师可以播放《海底总动员》的动画片，并在播放之前提一些简单的问题，学生带着教师提出的问题进行观看动画片，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，进而使学生的听力能力得到锻炼。

3、教师提前做好预习

教师在进行听前导入之前，可以先了解听力的相关信息，然后根据这些信息，设计出不同的题目，让学生带着问题去听，听完后给出相应的答案，这样更加具有针对性，能够提升听力的效果。让学生带着问题去练习听力，能够潜移默化的锻炼学生的语言组织能力，提升学生对英语的学习兴趣。

4、营造良好的课堂氛围

英语教师在授课过程中，要减轻学生的厌学情绪，激发学生的学习热情。教师在授课过程中，要充分调节课堂气氛，可以在讲课间隙穿插进一些小视频或者动听的音乐，这样能缓解课堂上紧张的学习氛围。当然，小学生由于年级尚小，比较喜欢得到教师的肯定，教师也要经常表扬学生，这样能提升学生的自信心，进而达到事半功倍的效果。

三、结束语

当前，我国小学生英语听力教学还存在一些问题，但随着我国新课改的不断推行，各学校以及教师都在不断改进教学方案，相信这些问题很快就会得到解决。英语教师在教学过程中，要主动加强与学生之间的沟通，多观察学生的变化，进而制定出合理的教学计划，激发学生的学习兴趣，进而促使小学英语听力教学能够达到比较完美的效果。

参考文献：

[1] 米玉萍.体验式教学在小学英语听力教学中的运用 [J]. 科技资讯. 2020（15）

[2] 王雅玲.体验式教学在小学英语听力教学中的运用探究 [J]. 才智. 2020（14）

[3] 李欣.体验式教学在小学英语听力教学中的运用探讨 [J]. 教育教学论坛. 2020（13）

[4] 柴婷.小学生英语听力的现状分析 [J]. 亚太教育. 2019（11）

[5] 王丹华.基于意义驱动的小学英语听力语篇教学策略初探 [J]. 英语学习. 2020（03）