基于幼儿园户外区域体育运动的开展研究

盛银凤

摘要：在户外区域体育运动的支持下，幼儿能够锻炼身体，在运动中接触自然，发展各项综合能力。而对幼儿园来讲，对户外区域体育运动的开展有着一定挑战性，为保障体育运动的效果，幼儿园需要明确户外区域体育运动的开展意义，积极探究幼儿园户外区域体育运动的开展方法。

关键词：体育运动;户外区域;幼儿园

引言：在现代社会发展下，幼儿活动的时间在不断减少，其活动空间也变得更为狭小，活动自由面临着束缚。此外，更多家长会对幼儿安全更为重视，这使得幼儿变成了温室花朵，缺乏较好的身体素质，影响其健康成长。

一、户外区域体育运动的开展意义

在户外区域的体育运动支持下，幼儿可以充分发展动作的协调性，提高自我的身体素质，培养健康体魄，并在运动中获得良好情绪体验，培养热爱运动的兴趣，提高对环境的适应力。总的来讲，体育运动的开展，可以为幼儿的全面、终身发展奠定良好的精神及物质基础。

二、幼儿园户外区域体育运动的开展

在幼儿园中，为将户外区域体育运动顺利开展起来，教师需要关注以下几点，即体育活动需要领域渗透、体育活动需要科学组织和体育活动需要正确规划。

（一）体育活动需要领域渗透

在幼儿园的体育教学中，教师应该引导幼儿培养对体育的兴趣，促进幼儿动作的灵活性和协调性，而这些要求中蕴含了动作、体能和情感三方面的目标。在体育运动中，教师应该坚持渗透性、整合性等原则，在对技能兴趣的正确处理前提下，还应该引导幼儿培养社会性品质，促使幼儿能在身体发展的同时，培养坚韧不拔、勇于挑战等良好品质，在体育运动中收获自信，培养正确的自我认知。

（二）体育活动需要科学组织

在体育活动中，教师需要对必要的常规进行建立，和幼儿明确不同区域中的玩法和主要内容，利用集体参观以及体验等措施，使得幼儿了解规则和玩法，在保障他们对各区域都更为熟悉的前提下，教师应该逐步将活动的自主权还给幼儿。而在幼儿的游戏中，教师需要对其表现认真观察，了解其他教师的建议，最后形成体育运动的常规，具体有：将固定音乐当做信号，保障每天的运动时间，需要对幼儿实际活动量进行控制，对幼儿在活动内的动静方面交替进行调整。教师应该以不同音乐表示热身、集合或开始活动等信号，使得幼儿在听音乐后便明白要如何行动;在运动前，幼儿需要适量热身，如完成韵律操，在音乐中由教师带领幼儿进行活动，促使幼儿机体能够逐步适应，最后，教师需要利用感染性强的语言，以此提示幼儿游戏规则，促使他们提高兴趣;应该做到保教结合，促使教师、保育员都能积极配合，将安全和保健的工作做好，并对负责的区域加强全面观察，加强适时指导。根据幼儿年龄的差异，应该设置一些不同运动内容，关注幼儿的动态，使得能力较弱的一些幼儿能够得到支持帮助;在活动中，需要整合发挥活动的教育价值，使得幼儿获得活动自主权，可以安排幼儿在活动前参与布置场地、设置活动情境等活动，这有利于他们培养小主人意识;在活动中，应该强调活动前的所有准备，教师需要准备好所负责区域的备课，在活动中做好记录和指导，利用拍照或其他方式，对幼儿游戏的状况进行记录，适时给予他们指导和鼓励。在活动后，教师还应该有所反思，由教师对学习故事进行撰写，对游戏时刻进行记录;应该结合活动实际状况，教师面临的问题，现场录像等内容加强教研活动，协助教师梳理并且解决各类问题，而在教师们合作解决不同问题时，他们的各项教学能力也在潜移默化中得到提高。

（三）体育活动需要正确规划

在一些幼兒园中，没有占地面积方面的优势，而结合园内的场地还有设施条件，教师应该合理规划运动区域的板块设置、各类材料的投放及收纳，保障统一布局，有效结合运动区域及周边环境。具体有：在利用较硬但宽敞的场地时，教师可以组织滑板车、三轮车等运动项目，并将交通隔离桩、停车场等设置好，鼓励幼儿在运送货物等情境下完成体育游戏;在幼儿园的条状空地中，应该投放一些钻爬网，为幼儿设置穿越隧道的游戏，以供幼儿进行钻爬、抓握和合作通关;在草坪中，可以对独木桥、攀爬架等玩具进行设置，为幼儿创设大冒险的游戏情境;而针对于年龄段不同的幼儿，需要对不同玩具进行投放，如玩沙、玩水等的工具，充分满足不同幼儿的需求;

而此类将幼儿的班级界限、年龄段界限打破的划分，能够对园内的器材和场地进行充分利用，形成了丰富的活动区域，幼儿能够自由结伴，并且自主选择内容和活动区域。这种户外运动，会有明显的启发性、自主性，内容丰富、形式多样，有利于幼儿在运动中扩大交往面和接触面，在活动中实现幼儿的互相影响，使其共同成长提升。最后，它也能满足不同幼儿的不同需求，适应幼儿的个体差异状况，能让幼儿真正变成户外运动的主人。

结束语：在幼儿阶段，引导幼儿培养乐于运动的习惯，会对幼儿的终身发展有着重要意义。而在幼儿园中，户外区域体育运动的设置，有利于幼儿在活动中发展智力和体力，实现协调发展。经教学实践表明，户外运动有利于幼儿实现心智发展、身体发育，也有利于户外运动提升有效性，教师应该相信，适宜、科学的体育运动可以为幼儿实现自信、快乐的童年，也会为他们的终身健康发展打下坚实的基础。

参考文献：

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