“医疗器械概论”课程思政教学设计案例

摘要：本文论述了“医疗器械概论”这门专业课如何在教学过程中有机的结合课程思政的内容，并以其中的一个章节为例对“医疗器械概论”课程思政教学设计进行了探讨，文章认为，坚持五育并举，落实立德树人是学校教学的根本任务，“医疗器械概论”在课程教学过程中必须恰当的设计课程思政元素，才能达到育人树德的教育目标，同时为课程思政融入专业教学提供借鉴。

关键词：医疗器械概论 课程思政

“课程思政”不同于“思政课程”，它不是一门或者一类特定的政治课程，而是近年来兴起的一种新的教育教学理念，这种新的教学理念是期望所有的教学课程不仅具有单纯的传递知识的作用，同时还需要具有思想政治教育的功能。这就要求我们教师在实际的教学中，深度挖掘教材中的思政教育资源。笔者尝试以所授“医疗器械概论”课程一个章节为例，对课程思政教学设计进行探讨，希望起到抛砖引玉的作用，给广大一线教师在课程思政教学中带来一点启发。

课程思政案例设计说明，本节节选自人民卫生出版社出版的《医疗器械概论》第2版第二篇有源医疗器械中的第二章医用放射设备的第三小节。思政教学设计之前，本节的教学目标仅包含知识目标和能力目标，分别是1.X射线计算机体层摄影装置的成像原理2.X射线计算机体层摄影装置的组成3.X射线计算机体层摄影装置的演进。修改后的教学目标包括知识目标、能力目标和思政育人目标，其中重点强调的是课程思政教育育人目标：1.法治：纪律意识、责任意识2.富强：科学技术现代化、综合国力3.文明：工匠精神4.和谐：真善美5.友善：协作、团结。

X射线计算机体层摄影（X-ray computed tomography，CT）是目前广泛应用于临床诊断的影像学手段之一，从医疗器械通识课的角度出发，在知识层面主要向学生介绍CT的基本原理，设备主要结构以及CT技术的发展演进。思政教育融入本节的教学内容，第一纪律意识，课前常规环节，第二责任意识，结合时事，介绍CT技术在应对新冠肺炎疫情中发挥的巨大作用，让学生理解用好技术的前提是要有责任心。第三工匠精神，CT作为一种影像学设备，学好用好都要有工匠精神，自然过渡到设备结构的学习。第四富强：科学技术现代化、综合国力，在学习CT技术的发展演进时介绍国产设备的发展之路，由追赶到引领，增强学生民族自豪感。

具体的教学设计（教学内容与德育元素结合）如下：考勤 （德育——法治：纪律意识）

利用蓝墨云软件，进行手势签到，模拟企业上班打卡，让同学们具有纪律意识，迟到、早退或者旷课将会失去经验值，从而影响课程考核平时分。课程教学内容设计：课前通过蓝墨云软件布置課前任务（结合之前的学习内容，讨论常规X射线摄影不能解决临床影像问题）1，人体三维结构的二维重叠显示，不能分辨病灶的确切位置。2，对吸收系数很接近的肝脏，胰腺中的病变难以区分。为了解决临床上常规的X射线诊断盲区，进而引出电子计算机体层技术理论，让同学们带着这些问题进入本节课的学习中去。结合课程内容融入（德育1—法治：责任意识）案例1 责任意识，改变新冠肺炎诊断标准的女医生—张笑春。在2020年2月3日10点之前，张笑春是放射学领域的专家，武汉大学中南医院影像科的副主任，从医21年，她遵守纪律，团结同事，人情练达。和其他杰出的医生没有区别。在10点的某一刻钟里，张笑春那条朋友圈——强烈推荐CT影像作为新冠确诊的依据，叫停居家留观——尽管只存在了一刻钟，却得到了惊人的传播。两天后，她的提议被纳入第五版诊疗方案，确诊标准的改变令新增病例人数一夜激增近10倍。可以说，这一方案改变了湖北疫情防控的走向，乃至影响了全国。课程教学内容设计，通过案例引入X射线计算机体层摄影装置的应用及原理。结合课程内容融入【德育2——文明：工匠精神】案例2工匠精神，影像世界里的判读专家，患者信任的“最美”医生，从一名普通中专生，到沧州第一位医学博士，从默默无闻的放射科医生到远近知名的影像学专家，凭着不懈的努力和一股韧劲，完成了一次次艰难的自我超越，为沧州的影像医学事业开创了一片广阔的天空。他就是沧州市中心医院医学影像学科主任康立清。通过最美医生数十年如一日在同一个岗位钻研的工匠精神引入他所使用的工具——X射线计算机体层摄影装置的结构组成。结合课程内容融入【德育3——富强：科学技术现代化、综合国力】案例3大国重器，CT、PET/CT等影像设备厂商如何崛起？东软医疗：多个中国“第一”引领市场，联影医疗：后起之秀技惊四座，赛诺威盛：以国产CT的前三强为目标。通过国产设备厂商的发展之路引入——X射线计算机体层摄影装置的技术演进。最后课程设计说明：说明：1.要同步设计课程教学内容（可以简写）;2.课程设计中融入的德育元素的所用时间，按实际情况来确定;3.结合课程内容融入的德育元素要与“课程思政”教育内容一一对应;4.重点要通过案例表述课程内容与德育元素是怎么结合来达到育人的目的。

以上就是《医疗器械概论》中的X射线计算机体层摄影一小节的课程思政教学设计的简要介绍，经过课程思政设计，笔者在本校17级药物制剂1班和17级药物分析与检验1班这两个班级试讲之后，收到了良好的教学反馈。如果依然还是采用传统的教学方法，是很难到达这种教学目标的。

参考文献：

[1]孙兰，皇立卫，颜延宁，李达.高职药品质量与安全专业课程思政教学实践探索[J].卫生职业教育，2021，39（20）：26-27.

[2]陈毓，陈巍，梁勇，张乐.融入思政元素的中药鉴定技术课程教学设计与实施[J].卫生职业教育，2021，39（20）：69-70.

作者简介：陈博 1986年7月 男 民族 汉 籍贯 安徽砀山 职务/职称 讲师 学历 研究生单位 山东医药技师学院 研究方向 药学药物制剂。