论农村小学生人际交往团体心理辅导的策略

董云静

摘要：在社会发展中，交往是对人最基本的要求，在有效交往过程中，人们可以产生情感交流和信息互动，在彼此关系维护和协调过程中，满足共同活动的要求和目的。特别是在学生成长过程中，每一个环节都尤为关键，在某种程度而言，人际交往对于学生适应社会可起到有效帮助和促进作用。而农村小学生在时代发展和家庭环境变化影响下，近年来也衍生出很多人际问题。对此，下文将以农村小学生人际交往问题作为研究基础，进一步分析团体心理辅导的相关策略，以期为学生发展提供良好帮助。

关键词：农村小学生;人际交往;团体心理辅导

随着现代社会发展水平的提升，心理健康问题越来越受到了群众的关注。所以人际交往辅导工作的开展也是现代学生适应社会发展的基本要求，是教师教学工作中需要尽到的一项基本教育义务。在人际交往工作开展中，学生的人际互动和学校社会适应能力将不断提升，在改善和同学之间人际关系的同时，为学生营造更舒适的教学环境和氛围。下文将着重论述农村小学生人际交往团体心理辅导的具体对策。

一、人际交往的主要意义

所谓人际交往指的就是将社会生活中需要达成的需求或是为了满足某种需求提出的信息交流方式，是现代群众保持群体活动的特殊交流方式。人际交往活动通常需要两个或两个以上的人参与，个体独立行动一般不属于人际活动交往领域。在人类社会法发展过程中，随着历史的不断变化和发展，人际交往逐渐成为了生活中不可或缺的重要环节[1]。而农村小学生出现心理问题的主要原因在于常常会出现自卑情绪，一些学生会认为自己的家庭贫困，能力和知识储备都和其他人存在巨大差异，所以在学习和生活中缺乏自信，在人际交往过程中也常常感到无助，由于人际交往存在障碍会形成较大心理影响和障碍，久而久之必然会失去交往的信心。虽然目前我国在心理健康问题上的关注度不断提升，但在小学领域人际交往方面的研究有限，需要不断研究和探索，在总结经验过程中，提出合理对策，正确开发农村小学生人际交往舞台，在积极提出活动参考指导基础上，帮助农村小学生解决人际交往问题。

在社会改革发展中，农村留守儿童不断增加，农民工为了生存和发展大量涌进城市，由于家庭中只剩下孩子和老年人，所以家长和学生之间的交流必然会出现障碍。在学生年龄不断增长过程中，很可能和家长之间出现代沟。所以教师也要认识到当前农村小学生人际交往中的主要问题，在积极和家长沟通后，认识到沟通中的问题，从而引导学生正确进行人际交往和沟通[2]。

二、农村小学生团体心理辅导的主要方法

（一）热身活动法

热身活动法顾名思义就是在热身活动过程中，充分激发小学生的学习积极性，引导其用最大的热情参与到学习活动中，提升学生的互动积极性。这种方法一般更适合应用在课堂教育开始前，教师在为学生营造轻松的教学氛围和心理情绪基础上，进一步激发学生对课程知识的学习热情。

（二）情景体验法

情景體验指的就是教师在创建教学活动中为学生营造较为常见、熟悉度较高的情景形式，引导并帮助学生尽快融入到情景中，在理清学习方向和思路后，实现学习质量和效率的提升[3]。同时，为进一步加强对学生的心理辅导，教师还可以借助心理剧的形式引导学生进行角色扮演，确保学生在角色扮演中更好的放松情绪，解决现有的心理困境和人际交往障碍问题，最终实现小学生身心健康发展。

三、农村小学生人际交往团体心理辅导的内容与对策

（一）同学之间的交往和沟通

同学之间的交往更为平等，由于年龄相仿，所以小学生无论是兴趣、需求还是价值观都存在较强的一致性。虽然大部分小学生都具备较强的交往欲望，但合作和共享的集体意识有待提高。所以在心理辅导过程中，我们也要对学生合作和分享的意识进行培养和提升。在此期间，应该加强对以下内容的关注：首先，引导学生实现互相深刻认知。只有相互了解彼此才能在交往过程中发挥优势[4]。比如教师可以组织一些展现学生有缺点的活动，开展主题班会“说说我是怎样的人”等。其次，引导学生主动表达自己的交往需求和意愿，调整现有交往和相处模式，转变学生过去以自我为中心的交际形式。最后，还可以定期组织学生开展一些校内评比活动，提升学生的集体主义精神。

（二）学生和家长、教师间的交往与沟通

在学校教育过程中，学生之间除了要保持密切交流外，还需要和教师随时保持沟通，但受到传统教育理念制约严重，很多师生关系并不均等，学生始终需要对教师进行仰视。作为农村小学班主任更需要加强对这一问题的处理，引导和帮助学生积极和教师进行沟通[5]。比如，教师可以主动参与到学生课外活动中，在活动中通过话题引导，缩短和学生之间的距离，降低学生对教师的恐惧感。此外，班主任还要成为学生与任课教师的沟通桥梁，对于任课教师的合理建议和意见要予以充分采纳，解决现有学生人际交往中的问题。在主题班会开展期间，教师还要鼓励学生积极表达自己想法，在日常学习和生活中说话要注意分寸，无论是和同学交流还是教师之间都要做到真诚交流。

结束语：

综上所述，对于刚步入小学的农村小学生而言，校园心理环境的影响力极强，其不仅进入到了全新的学习环境，同样也需要接触一种全新的人际关系交往模式。在学习交往期间，教师要正确引导学生进行协作和沟通，培养起良好的团队精神，只有这样才能为学生后续学习和发展提供必要帮助，更好的适应社会发展需求。换言之，学生时期的交往对于农村小学生成长而言尤为关键，是带动学生更好适应社会发展要求的重要基础。所以在后续发展中要不断提升学生交往自信心，实现人际交往能力的提升，最终在成长和发展中实现良性循环。

参考文献：

[1]王玉凤. 小学生人际交往团体心理辅导之我见[J]. 关爱明天，2015（5）：95-96.

[2]韩姝蕾. 小学生不良人际交往的心理表现与辅导建议[J]. 新丝路，2018（14）：110-111.

[3]黄明媚. 人际交往团体辅导对小学新生学习适应性的影响[J]. 读与写，2020（21）：13.

[4]孙筱. 团体心理辅导技术对小学高年段学生人际交往影响初探[J]. 小学生（多元智能大王），2019（1）：29.

[5]于晓明. 团体辅导在小学生心理健康教育中的价值与应用研究[J]. 现代中小学教育，2017（6）：84-86.