课程思政如何融入专业

唐天妤 缪作梁

摘要：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，各类课程要与思想政治理论课形成协同效应。[1]杭州师范大学钱江学院外国语分院通过创新教学方法和手段，将思想政治教育纳入规定的专业教学内容，优化教学设计，使得思想政治教育领域逐步拓宽，专业教育逐步丰富，并将爱国主义、民族自豪感等元素有机地融入课程中，提升了课程思政的实效教学，使专业教学与育人育德“同向同行”，着力培养理想信念坚定、德才兼备的高素质人才。

关键词：翻译;课程思政;教学措施

自从把思想政治工作贯穿教育教学全过程以来，“大思政”理念深入人心、“大思政”格局不断推进，各门课程都强调要“守好一段渠、种好责任田”，努力与思政课“同向同行，形成思想政治教育的协同效应”。[2]所以从之前“思政课程”的范围扩大到了现在的“课程思政”，但何为课程思政？即在专业课，通识教育课等课程的学习过程中，受到思政的教育。思政课被分为两种：隐性思政课和显性思政课。过去的学生对思政的理解大都来自刻板生硬的书本文字或媒体新闻资料。但对于现在的青年来说这远远是不够的，少年强则国强，因此我们需要加强对青年的思政教育，从而建设祖国美好的未来。

一、翻譯课程的特点

随着信息时代的飞速发展以及后疫情时代的带来。国际沟通交流仍是近年来我国外交的主要手段，其教学也需与时俱进。

翻译的课程特点包括：（1）独特的视野性：立足于中国特色和世界发展大势，利用专业知识“学贯中西”。（2）较强的实践性：在传授英语专业知识的基础上，充分利用各种育人元素，有机融入教学实践中。（3）有限的时间性：英语专业课程较多，总体实践课程相对较少，“走马观花”式讲授课本知识，难以深入教学，也难以引起学生兴趣。（4）庞大的信息化：实时翻译的信息化技术极大促进了国际沟通，超出了专业学科知识的课本范畴，将教学与时代发展相融合，启发学生探究。

二、翻译专业程思政建设的理念

（一）立德树人是课程思政的基础。课程思政的关键一招在于“立德树人”，曾看过一段有意思的视频，大学老师当堂读出一名大学生思政课考卷，引起哄堂大笑，其中学生这样写道：我们是学软件的，难道每次写完一个软件，都要接一句马克思万岁吗？这很大程度上反映出了当代大学生对思政课不解的态度。为什么我们离不开思政课，哪怕是学英语的？中国古代思想家司马迁说过：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”[3]这充分说明了“德”是每个人不可或缺的品质。当一名教师具有幽默风趣的课堂氛围，极强的个人魅力，有理有据的理论分析以及通俗易懂的课授内容，那么他将引导学生不断扩大自己的阅读面和知识面，努力让每一个人都学有所获。

（二）融入专业是课程思政的形式。说起英译汉，这其实并非一件易事，它需要从英语到汉语，再从汉语到英语地反省进行推敲。首先需要准确理解英语的原文意思，再将其用中文精准表达。汉语在句子结构上更注重押韵和对仗等，这与英文中“形合”所不同。因此，这往往要求译者了解各种文化知识。每一道题目，它考察得都不仅仅是英译汉，而是其与其他多门学科的交织，可能是地方方言、百科知识、化学方程式、中国古诗词等。这要求学生不仅要学会翻译技巧，也需要涉略多方面学科知识，提升个人核心素养。

三、翻译专业程思政建设的措施

针对教学重难点，教研室反复研究翻译课程中的教学内容以及课程思政育人元素，从而确定此门课程思政育人的切入点，主要包含以下几个方面：

（一）培养专业认同感和归属感。翻译是一门人文性学科，任课老师合理地选用教学素材，以严谨的学科态度、优秀传统文化传承理念，将思政教育自然融合于翻译课堂，培养学生正向、敏锐的意识形态，是“课程思政”的价值所在。结合当下后疫情时代，将疫情专题融入课程，“译心译yì（‘意’和‘疫’）”。从新年祝福到文学追忆，从热点词汇到疫情反思，将疫情与古典文学、时事话题、人文关怀结合起来。不仅使学生学到了翻译知识与技巧，还使得学生把个人价值和社会价值结合起来，加深对业的认同感。

（二）培养价值观和爱国情怀。后疫情时代背景下，教学充分利用疫情防控中的优秀故事、先进事迹、感人故事等思想政治教育元素，在传授专业英语知识的基础上，把社会主义核心价值观等精神要素有机融合在课程之中。提高课程教育的实效。

四、结语

都说一位好老师会影响学生的一生。一门好的“课程思政”不仅将带领学生学习英语专业知识、熏陶中华文化，更能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到课程与思政同频共振。

对于教师来说，任何一门课程的教学都不是简单的知识点呈现，其中必然包含着教师对知识的掌握知识的认知、评价和情感。就学生而言，在专业方面将思想政治教育融入课程是实现德育效果内化的有效途径直径，能使学生产生共鸣和共鸣，从而促进价值观的形成。

如果学生能够以翻译为桥梁望向一个又一个新视野，这对他们的人生规划大有裨益。大学不是培训班，急功近利，那样只会让你一旦毕业就再也不想学习;大学是一座学府，国之重器，让国家和人民相信大爱与真理，让自己的人生既有意思又有意义。以严谨的学习态度规划自己的人生前途，学会质疑和辨别耳畔威逼利诱的声音，最终培养一个人独立之精神、自由之思想。将教学理念与真真正正的课程思政落到实处。

参考文献：

[1]苏玉波，张雯静.在全员全方位全过程育人的大格局中当好学生的“引路人”[J]. 现代教育管理，2020（8）：77-83.

[2]陈映霞.思政课教师尤需讲政治[J/OL].中青在线2019（12）.

[3]司马光.资治通鉴·周威烈王二十三年[M].宋.