基于家校融通的高中德育管理探究

金志彬

【摘 要】 在基础教育阶段，对学生进行道德教育，培养其优秀的道德素质，已成为时代的教育主题。在开展高中班级德育管理的过程中，要注意高中生的身心发展特点和学习特点，注意扩大教育管理的范围，加强与高中生家长的沟通与交流，提高班级管理的有效性。高中班级管理的发展，考虑到学生的情况，采用家庭学校合作的管理方法，这有助于积极和正面地指导高中学生的学习和发展，让他们意识到自己的责任和使命，并促进他们更好地成长和发展。

【关键词】 家校融通  高中  德育

前言：新课程标准实施以来，高中德育工作的重要性得到了极大的提高。越来越多的高中开始完善现行的德育体系，创新和实践教学方法，让高中在这个关键时期接受更好的德育教育，形成良好的品格，养成良好的行为习惯。

一、从家校通融的角度分析高中班级德育管理的意义

从家校合作的角度来看，高中德育管理的推进对提高德育的效果和质量起着非常重要的作用，只有实现学校与家长联合，德育教育的效果才能更突出。主要表现在以下几个方面：

首先，通过家庭学校合作促进有效发展的高中班级德育管理，加强学校和家庭之间的联系，有助于发挥家庭教育的辅助作用，以有效改善班级德育管理的效果和质量。

其次，加强家校合作，促进高中班级德育管理的有效开展，注意从学生的家庭生活和学校生活两个方面把握学生的学习和成长，拓展学生的视野，使德育工作更加有效。

最后，提高高中班级德育管理的效果和质量，有效利用家庭教育资源。例如，将具有专业知识和能力的家长引入班级德育管理，可以加强班级管理队伍，增强学校德育管理力量，为学生更好的成长打下良好的基础。

二、现阶段基于家校合作的高中班级德育管理存在的问题

近年来，素质教育在我国的发展非常迅速。随着素质教育的深入，德育在我国已成为教育发展的重要组成部分。为了促进高中的全面发展，我们必须把高中德育放在首位。当今社会条件不断更新，高中德育工作也很难做好，新的形势困扰着教育者。

（一）家长有着传统的教学观念，很少对孩子进行道德教育

由于长期以来受传统教学模式的影响，很多家长仍然过于关注学生的考试成绩，甚至认为只要考试成绩好的学生就是好学生，考试成绩差的学生就是差生，对班级的评价只取决于班级的考试成绩，而对学校的评价只取决于学校的录取率。在这种传统观念的影响下，给学校带来了压力和挑战。很多教师会因为家长的评价而过分关注学生的考试成绩，甚至为了提高学生的考试成绩而盲目灌输知识，这显然忽视了德育的发展和学生的个性化发展。同时，在这种传统观念的影响下，家长只关注孩子的考试成绩，很少对孩子进行德育教育，学生的个人素质和品德得不到提高，影响了学生的全面发展。

（二）教师采用的家校合作方式陈旧，家校合作效率低下

家校合作需要先进的方法和理念，为家校合作的发展提供有利的条件。然而，从高中德育管理中家校合作的现状来看，存在着一些教师家校合作方式陈旧、家校合作效率低下的问题。比如，有的老师只通过家长会或家访的方式进行德育，只把孩子最近的表现和教学方法告诉家长。显然，这种家校合作并不能提高德育管理的效率，因为家长见面、家访的频率比较少，所以家长与教师的沟通机会比较少，影响了家校合作的有效开展。另外，一些家长缺乏家校合作意识，很少主动向老师请教教育方法，影响了家校合作的开展和高中生的健康成长。

三、基于家校通融的高中班级德育管理策略

（一）利用互联网信息技术开展家校合作，拓展家校合作方式

为了提高高中生的道德素质和个人素质，教师有必要拓展家校合作的方式，从而改变传统家校合作模式中沟通不及时的问题，提升家校合作的效率，为德育班级管理的发展奠定基础。因此，高中教师在进行德育课管理时，可以积极利用互联网信息技术，通过建立QQ群、微信群等及时的交流平台，实现家长与教师的及时交流，从而及时分享孩子的表现，提高家校合作的效率。

（二）提高家长的个人素质和道德品质，充分发挥对孩子的影响和引导

对于高中生来说，他们在日常生活中接触最多的不仅是家长，还有老师，所以家长的一举一动都会对孩子产生较大的影响。因此，在基于家校合作的高中班级德育管理中，要引导学生养成良好的道德素质和个人素质，教师首先要引导家长提高自身的道德素质和个人素质，从而使家长发挥好对孩子的影响和引导作用，使學生养成良好的行为习惯和道德素质。因此，在家校合作的过程中，教师要引导家长提高个人修养和道德习惯。

（三）拓展德育资源，完善家长和教师德育的方式方法

很多教材来源于学生的实际生活，也可以说德育是生活的主体。因此，在开展以家校合作为基础的高中德育班级管理时，教师应注意结合学生的实际生活拓展德育资源，同时拓展教育资源，探索家校合作的方式方法。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高基于家校合作的高中班级德育管理的效率。正如我在高中班级德育管理中注重拓展教学资源，创新家校合作的方式一样。

四、结束语

总之，基于家校合作的高中班级德育管理既是新时期教育教学的要求，也是发挥家长引导教育作用的重要途径。因此，教师应积极开展家校合作，拓展家校合作方式，引导家长树立正确的教育理念和方法，从而开展高效的家校合作，引导高中生养成良好的学习习惯，为高中生的未来发展打下基础。

参考文献

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