提高高中英语学科核心素养的教学策略

【摘 要】 学生语言能力的强化、思维品质与文化品质的培养以及学习能力的提升等都是英语学科核心素养必不可少的主要元素。教师在教学过程中，应注重培养和提升学生的英语学科核心素养，而如何提升核心素养正是本文此次探讨的主要内容。特别是在当前的这个时代背景下，教师应该把自己教学的侧重点放在对于学生的能力培养上面。核心素养的背景下，改变教学策略，提高学生的各方面综合素养，通过这样一个循序渐进的过程，对于提高高中英语学科核心素养效果可以达到由量变到质变的飞跃。

【关键词】 核心素养  高中英语  思维  循序渐进

将立德树人作为教育的根本目标，注重培养学生的核心素养，全面素质教育作为核心要点从而进行高质量教学，是当前教育改革的方向趋势，但如何培养英语学科核心素养是大多数高中教师的一大教学难点。主要可以从理念、内容、方法等三方面进行着手，培养学生英语学科核心素养，即理念上立先进的教育理念，转变英语教学观念以育人为主要目的;大量的阅读可以提升学生的语言学习能力，也是最佳的学习途径。因而教师在教学过程中，英语教学内容上可多培养学生阅读英文原著的习惯，以学生为主老师为辅的教学模式贯穿整个课堂的始终。本文主要针对高中英语学科核心素养的内容，从上述三个方面进行探讨如何提升高中英语学科核心素养的教学策略。

一、培养学生语言表达能力

语言能力的表达是高中英语核心素养内容之一，主要是培养学生的语言知识、意识、语感、技能及交际能力等。而语言最基本的就是需要交流，如若学生都不愿意开口讲，那么要想培养提升学生的语言表达能力想必是很难的。因此教师在教学过程中应首先为学生营造练习口语的环境，其次是鼓励学生大胆尝试，将其要表达的情感用说的方式合理地表达出来。

例如，教师可以将课堂分为两个重要环节，即知识讲解环节与口语交流环节。教师在第一个环节将本节课的有关知识讲解完之后，带领学生进入下一环节，引导学生在上一环节知识的基础之上，利用有关的词汇和语境抑或是相互之间创设语境进行口语交际。学生在知道下一环节需要利用上一环节的知识进行语言表达之后，就会高度集中地去听老师讲解。一方面使学生的听课注意力高度集中，另一方面通过一次次循序渐进的口语交际从而提升学生的口语表达能力及语言表达能力。

二、培养学生的思维品质

培养学生的思维品质也是重要内容之一，分析、理性表达、多元思维活动等都是学生思考辨析能力的判断标准。培养良好的思维品质，既需要学生有这方面的意识和认知，又需要教师的正确引导，引领学生通过日常的英语学习及阅读英语原著文章，分析总结英语与汉语在思维表达上的异同点，从而培养学生自身的英语思维品质。汉语的思维表达一般以人为主从主观角度出发，而英语的表达角度相对而言较为客观。同时，教师也可以将外语的思维品质渗透到英语学科课堂教学之中，以此培养学生的思维品质。

例如，教师在教学过程中，可以多以英语原著为材料。值得教师注意的是，不仅仅用英语原著作为材料，能够让学生更好地进行英语阅读，而且学生在阅读理解做题的时候会碰到很多文章，都是直接摘抄自英语原著，所以他的阅读变得十分具有必要性。可以采取每周做两到三张英语原著阅读，一方面培养学生阅读的好习惯，另一方面增强学生的阅读水平和理解能力，同时培养学生的思维品质。此外教师还可以带领学生一起创设语言情境，调动学生思维积极性，同时英语语感也是强化英语思维的方法之一;另外对于激发学生的求知欲，使学生的思维创造性可以得到充分展现，在培养学生思维品质中也是一项重要的教学内容。

三、培养学生的文化品质及学习能力

在培养学生的文化品质之前，文化意识的强化也是一大重点。教师在教学过程中应帮助学生树立正确的价值观以及人生观，将教学之前先教学生立德树人的道理贯彻始终。在了解不同国家的文化差异之后，理解并且包容不同国家的文化差异，尊重相互之间的文化差异和文化底蕴。要想形成优秀的文化品质，首先还得通过丰富的阅读从而拓展思维，学习积累不同地区和国家的文化习俗，以此来形成优秀的文化品格。对于高中阶段的学生而言，即将面临高考、走向世界或全国各地开始大学生活，因此教师通过鼓励学生阅读英语原著的方式，向学生介绍外国文化或地区文化习俗，可以在拓宽学生视野的同时更有利于帮助其加强对英语学科语言的理解能力。良好的核心素养培养下的产品即优秀的成绩，并非应试教育枷锁下痛苦的产物。

例如，教师在培养学生自主学习能力的时候，考虑到大多数同学的英语基础较差，教师可在备课时提前设计好课堂导入，并且把握好导入节奏，使导入环节层层相扣。同时也可以针对自主学习设置一些有关的奖惩制度，以此来激励学生主动自主学习，从而提升学生的主观能动性及自主学习能力。

结语：

今天教师的教学需要去迎合时代特点，能够提高学生各方面的综合素养，特别是在高中英语的教学过程中，教师更是需要去想办法提高学生的各方面综合素养。基于当前的核心素养背景下，想办法让学生能够打下一个堅实的基础，能够应对高考并且提高自己的能力，才是教师的教学目标。

参考文献

[1] 许丽瑛.基于核心素养理念的高中英语教学方法探析[J].考试周刊，2021（39）：101-102.

[2] 陈县生.学科核心素养下高中生英语学习能力培养探究[J].中学教学参考，2021（15）：38-39.

作者简介：姓名：张伟 出生年月：1982年9月 性别：男 籍贯：安徽定远 民族：汉族 学历：大学本科 职称：中学一级教师 研究方向：高中英语教学