关于完善武隆城区小学课后延时服务的几点建议

刘碎萍

摘要：武隆区自2021年春季学期开展延时服务以来，取得了一定的成效，但是也存在一定的问题。本文通过问卷调查的方式，查找了武隆区小学课后延时服务存在的问题，提出了相应地对策建议，以期能更好的指导开展延时服务。

关键词：小学延时服务，建议

一、武隆城区小学课后延时服务存在的问题

（一）家长作用发挥不明显。一是家长认识有偏差。家长对延时服务理解不充分、认识不到位，调研显示，对我区课后延时服务非常了解的家长占比不到80%。二是家长参与时间不足。部分家长依靠思想比较严重，将孩子“甩”给学校和老师，自主辅导孩子时间变少，参与延时服务时间更少，导致部分孩子存在学校学不好，家里无法学的情况。

（二）服務内容安排不合理。一是延时服务内容较为单一。调研显示，82%的学生参加延时服务内容为作业辅导，只有少部分学生参加了特长类课程，学校实施的具体服务内容与中央市委关于延时服务的要求还有很大差距。二是延时服务时间过长。虽然大多数学生延时服务时间为下午三点半至六点之间，但是有部分学生超过六点甚至更晚，学生在校时间多达十个小时，大部分学生产生厌学心理，不利于学生健康成长。三是延时服务班级人数过多。由于人数过多，辅导教师管不过来，既不能很好辅导学生，也不利于提高学生学习的积极性。

（三）教师安排不合理。一是辅导教师不固定。同一教师可能参加了多个班级的延时服务，增加了教师工作难度，同时不能专注于辅导一个班上的学生，学生成绩效果并不明显。二是主科教师和非主科教师混用。不少班级将辅导作业这一服务内容交于非主科教师，无法真正帮助学生。三是非学科教师代替学科教师。少部分班级存在学校后勤人员代替学科教师参与作业辅导等服务内容。

（四）工作机制不健全。一是支持资金不足。财政对延时服务支持力度比较小，教师付出与收入之间不成正比，教师积极性不高，41%的教师表示不愿意继续参加延时服务，师资力量缺乏可持续性。二是考核机制不完善。对学科教师缺乏完整的考核评价机制，主科教师和非主科教师采用统一的考核标准，降低了教师积极性。三是部门合作作用未发挥。三所小学校门口外便是公路，而学生上学放学时间段，车流量大、人流量大，学生安全隐患大，缺少部门合作，难以保证学生安全。四是配套设施不完善。延时服务时间长，学校缺少晚餐补助，学生就餐难。各年级延时服务放学时间较为集中统一，公共交通压力大，学生回家难。学校缺少兴趣类课程实施场地，学生培养兴趣难。

二、完善武隆城区小学课后延时服务的建议

（一）明确家校责任，确保家长发挥作用。一是提高家长对延时服务的理解与认识。学校要通过官网、微信公众号、短信等形式，向社会公众介绍课后延时服务。学校要在开学之前，组织相关教师向家长认真介绍课后延时服务，包括其原则，内容，目的等。在遵循家长自愿、学生自愿原则之下，班主任积极引导家长为孩子选择合适的延时服务内容。二是明确学校、教师以及家长的各自职责。学校要充分发挥指导调节的主体作用，要严格遵循延时服务目的，根据学生特色，按照“基础+特色”的服务内容模式，实施合理的延时服务内容。教师要发挥积极的引导作用，特别是非主科教师，要发挥其自身专业特长，做好延时服务工作，要通过家长群、短信等方式告知家长学校在校延时服务情况。家长要积极配合学校开展延时服务工作，不能当“甩手掌柜”，要主动和教师沟通交流，及时了解学生在校情况，做好家庭教育。

（二）科学安排服务内容，提高延时服务效果。一是延时服务课程内容向兴趣特长类倾斜。要着力于促进学生全面健康成长，要多从学生兴趣出发，保证延时服务取得实际效果。二是学校要与各政企事业单位建立合作关系，积极扩大延时服务内容。鼓励学校将延时服务课堂搬到校外，建议各所学校与体育馆、图书馆、文化馆、科协等建立长期的合作关系，扩大延时服务的内容。三是合理设置班级人数。通过采用小班服务的方式，根据学生服务内容合理设置班级人数，建议将每班人数控制在20人左右，教师既能精准辅导，学生也能认真学习。

（三）教师供给多元化，增强延时服务师资力量。一是充分发挥党员教师的先锋模范作用。设立党员教师专职岗位，用党员教师的示范作用，正向激励引导其他教师参与课后延时服务。二是充分利用好退休教师资源。设立退休教师专门岗位，吸引退休教师返回学校支持课后延时服务工作，扩大教师数量，增强师资力量。三是充分利用好校外第三方培训机构的师资力量。调查显示，开展课后延时服务之后，仍然有35%的家长将孩子送往校外教育培训机构。建议学校通过定期监督考核的方式，与校外培训机构老师建立合作机制，吸纳校外培训机构的兴趣特长类老师。

（四）完善制度机制，实现延时服务可持续。一是建立教师课后服务奖励激励机制。由区财政予以保障支持，适当提高参加课后延时服务教师的待遇，建议补助由每课时50元提高至每课时60元。学科教师与非学科教师，主科教师与非主科教师之间要采用不同的考核标准，不同的薪酬分配方式，根据承担的工作性质、工作任务以及工作量，合理划定延时服务补助。对参加课后延时服务的教师，其评优评先、考核奖励，建议予以优先考虑。二是构建部门协同机制，发挥部门作用。要加强教育、交通、文化等各个部门之间的沟通交流，促进各部门之间的合作。例如，在各部门中合理划定一至两个工作人员，由教委有关部门牵头组织延时服务志愿者队伍，负责维持延时服务放学时间的秩序、到校参加安全工作宣讲等工作。三是完善基础配套设施。各学校要提供充足的教室和设备，以供兴趣类课程得以顺利开展。交通运输公司要实行公交车司机晚上错峰就餐，保证公交车的正常流动，要增加1至2辆公交车，缓解学生放学与单位下班之间车辆不足的问题。

参考文献：

[1]赵莹.开展中小学课后延时服务工作的思考[J].河南教育（教师教育），2021（07）.

[2]傅思忆.四川省地级城市中小学校实施课后延时服务的实效与问题探析[J].内江师范学院学报，2020，35（02）.