基于儿童户外体验式教育的景观设计策略研究

摘要：户外体验式教育具有很多优势，其不仅可以拓展校园教育功能，还能为学生智力和非智力发展提供助力，同时能够起到完善课程结构的作用，可以说户外体验式教育是儿童成长中不可缺少的重要构成。基于此，本文对户外体验式教育必要性进行了分析，并提出了具体的景观设计策略，希望可以给相关人士提供帮助。

关键词：儿童;户外体验式教育;景观设计

引言

户外体验式教育现在已经在欧美国家得到了广泛运用，其已经成为了教育重要构成，还被加入到了必修课程当中，其能够对儿童身体发育提供极大的助力，对于儿童人格发展也具有促进作用，是一种新型有效教育方式。但是当前我国户外体验式教育发展进程和国外发达国家相比还存在一定差距，国人对于这种教育方式缺乏充足的重视，实施方式也存在一些问题。

一、儿童户外体验教育发展的必要性

（一）可以为儿童提供户外活动机会

受多年应试教育影响，我国无论是教师还是家长都比较重视学生的考试成绩，对于一切和考试成绩无关的事情都比较忽略，户外活动也属于被忽略的内容。很多家长为了让孩子的考试成绩得到提升都会让孩子将大部分时间和精力用在学习或补习，孩子能够用于户外活动的时间非常少。而户外体验式教育可以为孩子提供户外活动机会，让他们可以借助这种教育方式实现锻炼身体、增强身体素质和身体平衡能力的目的。

（二）可以为儿童体验冒险和挑战的机会

现在的孩子都是家长的宝贝，为了防止孩子遭遇危险和发生意外而让自己受到家长、领导的责备，甚至让自己遭遇诉讼，不仅学校不支持教师组织学生参加户外活动，教师自己也比较抗拒。对当前我国儿童参加户外活动的情况进行调查发现，现在还组织学生参加户外踏青、旅游游玩的学校已经非常少了。在这种情况下，对儿童进行户外体验式教育不仅可以让儿童体会冒险的感觉，还可以为他们提供体验挑战的机会，这对于学生未来发展显然是非常有利的。

（三）可以扩展儿童的活动空间

现在的孩子除了在学校就是在家中或是去商场购物、去娱乐场所玩耍，还有就是去参加各种兴趣班，他们的活动空间非常有限，再加上现在的孩子对于网络都比较依赖，所以他们基本上不会特意对外面的世界进行探索。对他们进行户外体验式教育可以让他们走入外面的世界，这样他们的活动空间就会得到拓展。

二、基于儿童户外体验式教育的景观设计策略研究

（一）基于儿童户外体验式教育的景观设计原则

1、合理布局各个功能区

当前我国儿童户外体验式教育景观设计一般都是先进行建筑设计，因此确保建筑布局合理性，确保室外景观协调性，并在此基础上对各功能区进行合理安排，使得各个功能区都能发挥出应有作用，就成为了摆在我们面前的一个重要问题。设计师进行功能区规划时不仅要考虑现场实际情况，还要考虑教学活动，同时要考虑教学目标，在此基础上对区域各功能进行合理划分，而且要确保室内室外环境的平衡性，以免两者发生冲突，最终建造出一个和谐统一的景观空间。

2、将儿童需求作为重点考虑内容

进行儿童户外体验式教育景观设计时一定要对使用对象的需求，也就是儿童的需求进行重点考虑。儿童户外体验式教育景观是让儿童进行户外活动的场所，其是为了儿童而建造的，所以就应将儿童的需要作为重点考虑内容。

3、以舒适性为主

儿童户外体验式教育景观设计不仅要考虑美观性，还要考虑多样性，更为重要的是要考虑儿童在其中进行活动时是否舒适，也就是要求设计师要根据儿童身体情況进行设计，如，根据儿童身高进行设计，根据儿童兴趣进行设计，尽量不要在设计中加入太多装饰，这样的设计才能让儿童感到舒心和舒适。

（二）户外体验式教育的景观要素设计

1、地形设计

（1）在不破坏原地形的基础上进行设计

设计师进行地形设计时应尽量按照场地原有地形进行设计，例如，按照场地原有纹理安排各区域分布，这样既可以保护生态平衡，还可以防止对原有生态造成损坏。如果场地原有地形并不适合建造户外体验式教育景观，也可以适当的对其进行改造，但尽量不要做出破坏生态环境的行为，而且还要考虑成本问题。如果建造场地地形比较平坦应对其坡度进行提升，还可以对其下沉空间进行缩减。总之，儿童户外体验式教育地形设计应遵循因地制宜原则，还要遵循不破坏生态环境的原则，同时还要学会站在长远角度进行设计。

（2）对空间进行合理分割

通过对地形的合理利用可以区分出不同的空间，通过能够给人动态或静态的感觉。而且对于儿童户外体验式教育场地而言，地形越多样越能让儿童感到快乐。对于平坦的地形而言比较适合用于构建开阔动态空间，可以将其建造为人流量比较大的活动场所，如，操场、广场等，对于存在较大起伏的地形而言比较适合用于构建静态观赏空间，如，瞭望台、小亭子等，对于起伏比较小的地形而言则比较适合构建静态开阔空间，如，草坪、大型休息场地等，还可以在其中设置一些儿童活动设施，如，秋千、跷跷板等，对于下沉地块则可以将其构建为水体景观，

1、植物设计

（1）尽量保留本地植被

进行儿童户外体验式教育景观设计时对于场地内原有植被应尽量对其进行保护和利用，而不是对其进行清除。这些本土植被不仅更加适应当地环境，而且生命力也比较好，对其进行利用不仅可以打造生机勃勃的景观，还可以起到维护当地生态平衡的效果。如果保留这些本地植被可能会让景观看起来缺少层次，规划管理也会难度增加，但通过对其进行合理利用，再加上合适的梳理措施，还是可以构建一个环保且利索的景观的。

（2）确保植被多样性和特色性

进行儿童户外体验式教育景观设计时还要确保植被多样性，但多样性并不是说就能随意进行种植或是胡乱进行种植，而是要根据当地环境选择合适的植被。进行植被群落设计时，一是要选定主干植被，之后是要选定基调植被，然后还要选定各种植被种类。二是要根据植物群落学原理确定植被组合方式，同时要考虑到植物群落外观、配置是否合理、是否存在层次和多样性等。要根据各种植被特点对它们进行合理搭配，既要体现整体性，还要让每一种植被都能凸显自身特色。另外，进行植被选择之前需要先对其生长条件进行了解，这样才能确保其成活率，才能防止植被大量死亡。

结语

儿童教育不应将儿童限制在书本当中，还要对儿童进行户外体验式教育，这样不仅可以为儿童提供户外活动机会，还可以为儿童体验冒险和挑战的机会，同时能够扩展儿童的活动空间，基于儿童户外体验式教育的各种优势，相关人士应积极探索儿童户外体验式教育的景观设计策略，以便可以让儿童户外体验式教育发挥出更大的作用，为儿童实现全面发展提供更大的助力。

参考文献：

[1]何辰慧，孔荀.自然教育理念下的幼儿园户外空间设计探析[J].设计，2021，34（13）：65-67.

[2]李艳红.以环境之践，探发展之路——谈谈自主学习下的户外体验场环境创设[J].幸福家庭，2021（08）：121-122.

作者简介：姓名：张晶（1979.05.25），性别：女，民族：汉族，毕业院校：中国地质大学（武汉），最高学历：硕士研究生，工作单位：武汉东湖学院，职称：副教授，研究方向：环境设计。