微课在小学数学逻辑思维训练中的运用

杨玉辉

摘要：随着我国信息技术的飞速发展，诞生了微课教学模式，将微课教学模式应用到小学数学教学当中，对培养小学生逻辑思维、提高学生数学学习能力具有一定促进作用。但微课在小学数学逻辑思维训练当中应用还存在诸多问题，例如理论教学模式单一、忽视学生能力培养、忽视教学氛围营造等。本文通过微课在小学数学逻辑思维训练当中运用存在的问题进行分析和思考，并提出意见和建议，以此不断促进微课在小学数学逻辑思维训练当中运用的效率和质量的提升。

关键词：微课;小学;数学;逻辑思维;训练

引言

数学是我国教学体系当中的重要组成部分，而数学是典型的逻辑思维课程，在小学数学模式当中培养学生逻辑思维能力和学习能力，可促使学生学习效率和质量不断提升。微课是我国现代教育科技的产物，目前，学校广泛将微课应用到教育活动当中，而教师借助微课对学生进行数学逻辑思维的训练，能为学生今后学习数学打下扎实基础。

一、微課在小学数学逻辑思维训练中运用的价值

学校在对学生开展数学教学活动过程中，顺应时代发展趋势，将微课教学模式引入到小学数学教学活动当中是不可避免的教学趋势。因微课的教学形式多样化，将微课引入到小学数学教学模式当中存在着诸多价值。首先，微课是课程当中的导入手段，能将数学课堂教学模式增添一定趣味性，有效吸引学生注意力，提高学生学习兴趣和热情。其次，数学课程当中的中难点内容以微课形式呈现，使学生能直观的学习和了解中难点数学知识和技巧，不断促进学生思考和分析，同时也能引导学生自主进行数学知识的学习和实践。

二、微课在小学数学逻辑思维训练中运用存在的问题

（一）理论教学模式单一

目前，学校在对学生展开数学教学活动过程中，因教师的教学理念并未积极更新，仍对学生采用传统教学模式展开教学。而传统教学模式当中学生被动的学习数学知识和技巧，其学生在传统数学教学模式当中的学习积极性和主动性不高，导致微课引入到小学数学教学模式当中起到的教育作用微乎甚微，阻碍了学生对数学知识和技巧的学习效率的提升。

（二）忽视学生能力培养

在小学阶段，学生的学习积极性和主动性较差，其大多数教师在小学数学教学活动当中，采用填鸭式教学方式，学生在小学数学传统教学模式当中被动的学习。教师也未重视在课堂当中引导学生进行实践，学生在课堂中的自主学习能力和自主学习意识没有得到有效培养，而教师开展数学教学效果也没有得到有效提升。

（三）忽视教学氛围营造

良好的教学环境和氛围，能激发学生的学习积极性和主动性，有利于学生将数学知识和技巧进行理解和消化。但从目前情况来看，教师在对学生展开数学教学活动过程中，并未根据时代发展需求，将微课教学模式引入的传统教学模式当中。而传统教学模式当中教学氛围相对压抑、紧张，重难点知识讲解过于困难，不利于学生在课堂中对数学重点知识进行理解和消化，阻碍了学生学习效率的提升。

三、微课在小学数学逻辑思维训练中运用的实施策略

（一）利用微课开展数学理论教学

在新时代背景下，学校要重视将微课引入到小学数学教学活动当中，将理论相似、内容相似的知识点进行分析和整理，降低学生对知识点和概念造成混淆的现象。如果学生对部分知识点的理解和认识不深透，则会降低学生对数学知识和学习的效率与质量，增加学生的学习困难程度。而数学教师根据部分学生的学习情况和逻辑思维能力进行分析，利用微课辅助数学理论展开教学，将学生混淆的知识和概念展开针对性教学，避免学生因为概念混淆造成的理解错误。提高学生学习自信心，教师利用微课和互联网技术，将数学理论教学内容进行优化和丰富，帮助学生树立正确的数学概念，使学生能分清相似概念和相关知识，促进学生对数学知识学习效率和质量的不断提升。

（二）利用微课培养学生综合能力

在小学阶段，小学生的学习能力参差不齐，其小学生的数学逻辑思维僵硬，在很多情况下，都需要小学教师在课堂当中引导学生进行数学知识和技巧的学习，才能达到一定的学习效果。因此，教师要想有效提高小学生数学知识和技巧的学习效率和质量，引导学生在课堂当中自主学习数学知识和技巧，就必须重视将微课引入到小学数学教学活动当中。根据学生的实际学习情况，对学生展开针对性教学，将数学知识运用图文并茂的方式，激发学生的学习兴趣和热情，吸引学生在课堂当中的注意力，引导学生在微课教学模式当中自主对数学知识进行学习和实践。不断训练学生的数学逻辑思维，如此真正起到激发学生数学学习兴趣的作用。

（三）利用微课营造良好教学氛围

其中，我国教育事业不断发展和进步，国家和社会越来越重视将信息技术融入到小学数学教学活动当中。学校将微课教学模式引入到小学数学教学活动中，不仅能为学生营造良好的教学氛围，还能将小学数学传统教学模式中增添一定趣味性。激发学生学习兴趣与热情，使学生在数学课堂中能自主进行思考和学习，不断培养学生自主学习能力和自主学习意识，加深学生对数学知识和技巧的记忆和理解，不断训练学生逻辑思维能力，以此不断促进学生学习数学效率和质量的提升。此外，学校数学教师利用微课对学生展开数学教学，将生活与数学课堂相结合，通过生活实际将数学教学情境进行建设，引导学生积极参与到教学情境当中进行数学知识的学习和实践。培养学生自主思考和探究意识，使学生的逻辑思维能帮助自身解决数学问题。而教师则根据学生在自主学习过程中存在的问题进行指导和帮助，使学生养成良好的自主学习意识和自主学习能力，为学生步入初中学习打下扎实基础。

结语

综上所述，随着我国先进技术的不断发展和进步，将微课教学模式引入到小学数学教学活动当中，对激发学生学习兴趣、训练学生数学逻辑思维起到积极促进作用。因此，根据学生的实际学习情况和特性，为学生制定科学、合理的数学教学目标。将数学课堂当中重点知识运用图文并茂方式对学生展开数学教学，转化成小学生易于理解的学习形式，进而不断在数学课堂中培养学生数学逻辑思维，不断提高数学教学效率和质量。

参考文献：

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